张平昭班主任工作小结.doc

浅谈班主任的道德引领作用青阳中学：张平昭 “为业师易，当人师难。教育工作就伟大在需要每一个从事此工作的人既为业师，又为人师。”教师在从事教育活动的过程中，除了用规则、纪律去约束学生外，我认为最重要的是用自己的人格魅力和道德规范去引领学生的人生价值观。学生的社会阅历不足，对“社会人”有一定的好奇，而教师尤其是班主任就是学生模范的对象。“喊破嗓子，不如做出样子；德育是感染，而不仅是说教。”北京师范大学党委书记周之良教授说：“人生有两件事，第一是学做人；第二是学做事。我认为学做人更重要。如果你不会做人，只会做事，即便你掌握了若干知识和技能，也未必能把事做好！”在教育的过程中，班主任应通过自己的为人处事的原则和态度，教会学生做人、做事和别人共处。一、用平和的心态引领学生学会做人联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。“做人是指一般意义上的人，作为一般的人，除了必须具有爱心、同情、公正、助人、能设身处地为人着想、能运用思想、具有社会技能外，还必须塑造良好的品德、健全的人格，培养良好的习惯，这是健全人格的基础”。当前的教育模式下，学生更多的时间处在学校家庭之间，社会经历太少，网络是他们接受社会信息的主要渠道，但这些信息良莠不齐，有些人对待人和事总用比较悲观或阴暗的心态去对待，功利思想较重，久而久之，周围的同学就会觉得他做人比较失败。“一个经常微笑的班主任，他的学生一定很乐观”，在学校这个相对纯洁的大环境下，班主任如果用平和的心态对待人和事，必然会给这部分学生一定的触动。所以在班级管理中班主任首先要调节好自己的心态，戒骄戒躁，以平和的心态对待学生，能宽容学生在成长过程中出现的偏执，用乐观的情绪感染学生，以积极的精神状态去影响学生，从而使自己的教育教学达到较好的效果。我一直认为学生犯错误是正常的事情，是学生在成长中必经之道，所以对于学生的错误，教师要有等待的心，班主任不必要因为扣班级的分而大发雷霆，动辄处罚责骂，这样会让学生觉得你都是为了一己私利，为了自己的面子，而不是真正为学生考虑。所以当学生犯错误时，越是较大的错误，我越会保持平和的心态，我会和他们一起分析、找到问题所在，然后想办法克服它、解决它，让学生反思，进步。让学生从内心深处觉得真正为别人着想，从好的方面看待问题这才是做人的关键。在学校开展的各项评比中，如五星级班级、运动会、艺术节等活动，我都是保持平和的心态，跟学生讲不要刻意的去追求第一，得不得名次不重要，关键在于参与，找到自身的不足。当然我会告诉学生保持平和的心态并不意味着与世无争、不求上进，而是把握自己面对得失的情绪与心境。在活动中取得不好的成绩时，我会和同学们分析问题所在，我们的短处，鼓励大家下一次取得更好的成绩。保持平和的心态，冷静的分析和理智的思考，这实际是一种更为积极乐观的心态。 二、用聪明的方法引领学生学会做事“学会做事即指在科学素养的基础上，培养适应未来职业变动的适应能力，在工作中的创新能力，以及在具体的市场环境中创造就业机会的能力。”作为高中生来说，培养的应该是在做事过程中应该具备的是两方面能力：一是懂得运用一定的知识、技能、方法去完成一定的任务；二是做事过程中所拥有的正确态度、良好心态。“一个肯动脑筋的班主任，他的学生一定很睿智。”班主任在指导班级工作和开展活动时表现出的机智和良好的方法，对学生能力的培养肯定能起到很好的促进作用。班级无小事，事事能育人。像打扫卫生这样的小事，如果班主任能把值日表安排的合理、规范，就会让学生觉得很公平。在时间上，有同学抱怨时间太短，来不及，这时候你和他们编制一道题目与他们讨论：“晨扫过程中要拿扫帚1分钟，拿拖把1分钟，扫地3分钟，拖地4分钟，倒垃圾1分钟，送拖把1分钟，返回1分钟，请问晨扫工作需要多长时间？” 假设不合理安排，且只有1个人，所需时间就是上述时间之和：1+1+3+4+1+1+1=12；假设有多人合作，并且统筹一下，可以这样做：拿扫帚和拖把1分钟，扫地、拖地、 倒垃圾共4分钟，送拖把1分钟，返回1分钟，共7分钟。学生一下子理解了做事时怎样可以事半功倍，掌握了统筹时间这种技能。在班级管理中还有一些难题，如早恋，手机，周末回家抄作业等，往往教育效果甚微，班主任对待这些问题的态度和方法，这对学生有着较大的影响。如早恋，总是以处分，找家长恐吓学生，是起不到什么效果，学生会觉得你处理问题简单粗暴，不以为然，长此以往班主任的威信下降，学生做事也是简单化，应付化。我在处理这个问题时，首先不回避这个话题，和学生心平气和的谈论这个问题，把学生中最常见的情况抛出来和他们一起讨论。设定情景：班级中一对早恋的同学，怎样处理好感情与学习的矛盾，怎样将感情隐藏在心中，不伤害到自己和家人。同学们通过讨论，给出很多方法，这个过程其实也是在教育自己，尤其是那些对异性有爱慕之心的同学，会慢慢理解高中生的情感特点，化爱慕为动力，指引自己进步，不断完善自己。这过程老师巧妙的应用各种信息引导他们得到符合常规的结论，让同学们体会很多看似不能解决的问题，只要用心就能处理好。三、用赞美的语言引领学生学会共处“学会共处，是在全球化将成为21世纪重要特征，人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。” 对中学生来说学会共处就是学会与他人在一起学习、工作和生活。每一位同学来自不同的家庭，有着不同的性格、兴趣、爱好，在一个集体中，免不了产生矛盾和分歧，甚至是冲突。学会共处就是让孩子懂得怎样化解矛盾与冲突，怎样和谐相处。教师在与学生相处、同事相处、家长相处的过程中表现出来的态度对学生产生一定影响。“教育者对被教育者要多一份欣赏，少一份挑剔；多一份赞美，少一份批评；多一份宽容，少一份苛刻。”在教学和教育过程中，教师与学生应平等相处，对于学生的做事尽职、作业规范、想法独特等良好表现，都应给予及时的赞扬，让学生享受赞美带来的快乐，同时把这种快乐传染给其他人，让他们知道有时赞美比批评更有效果。每一个新学期第一堂班会课，我都会用赞美的语言把任课老师介绍给学生，有温柔善良的老师、知识渊博的老师、认真负责的老师、经验丰富的老师，每一个老师身上都有闪光点，班主任对任课老师尊重，学生更会对任课老师尊重。班会课中我会把与一些家长交流的内容告诉学生，赞扬他们的家长或淳朴或有见解或社会经验丰富，让学生为他们的家长感到自豪，拉近学生和家长的距离。对于兄弟班级，我也会去赞扬他们，鼓励我们去学习去超越。这些都让学生在宿舍、班级中与同学相处时多看着别人的优点，相处的过程获得更多的是愉悦的心情，更加珍惜彼此的友情。 另外课堂中的及时评价，对学生提出来的好的观点，巧妙的思想，甚至对老师上课的意义，都要给于高度的赞扬，这除了能让学生上课更有激情，更让师生关系更为融洽，学业水平提升。班华教授指出：“精神关怀是班主任专业劳动的核心内容。”在求知欲旺盛、好奇心极强的学生眼里，老师，尤其是班主任，就是人格形象和知识的化身，就是一本包罗万象的“百科全书”，为了不让学生失望，我们需要广泛的学习，不断弥补知识上的不足，时刻注意自身形象的塑造，举止言谈的锤炼，职业道德的升华。让自己的良好风范增强对