规范语言文字构建和谐校园.doc

规范语言文字 构建和谐校园同乐小学语言文字规范化示范校创建自评材料团林小学创建于1983年，位于荆门南20公里，207国道东侧，学校占地面积12500，现今学校共有16个教学班，学生916人，教职工54人。从1993年起，学校坚持抓教师基本功训练活动，被荆门市教委、东宝区教委定为工作示范点，三次为省、市、区教委提供基本功训练经验介绍现场。近年来，借新课改之感召力，学校坚持以“科研兴校、争创一流”为办学宗旨，积极解放思想，更新观念，大胆尝试，各项教育教学工作蓬勃开展。学校先后被评为“荆门市科研30强学校”、“科研型名学校”、“教育科研先进单位”和“校本教研先进单位”，年年被评为区“教学工作先进单位”。近年来，我校一直重视语言文字规范化工作，认真贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法。坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，坚持以“说普通话，写规范字”为目标，扎实开展了荆门市语言文字规范化示范校的创建工作。在创建中，我校狠抓落实，校园里师生使用语言文字规范意识强烈，气氛浓厚，扎实有效的促进了素质教育的实施。现对照荆门市中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准，从组织管理、校园用语用字规范、师生语言文字规范意识和能力、宣传科研及特色等四个方面认真自查自评，我校自评得分为88分，其中组织管理：35分，校园用语规范：24分，师生语言文字规范意识和能力：21分，宣传科研及特色：8分，达到了市级语言文字示范校的标准。现就我校语言文字工作情况汇报如下：一、健全机构，完善制度，保障语言文字工作顺利开展近年来，我校结合学校实际，利用学校现有资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校的日常管理中。1.成立领导小组。学校成立了语言文字规范化工作领导小组，由肖锋同志任组长，王学显、陆桂英、曾林、廖文生、丁其宏同志任副组长，各教研组长为执行组组长。领导小组下设办公室曾林同志任办公室主任。学校语言文字规范化工作具体由教务处组织实施。学校已将语言文字工作纳入到学校的常规工作中，做到与其他各项工作同部署、同检查、同评估、同考核。2健全工作机构。领导小组下设语言文字规范化工作小组，由少先队大队辅导员和各班语文老师担任推普辅导员，各班的推普员为宣传和监督员，形成了一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，确保语言文字规范化工作能够有序开展，逐层深入，收到实效。3.定期召开会议。工作小组定期召开会议，会上认真总结工作中取得的成绩，仔细分析存在的问题，并把问题上报给领导小组。领导小组根据存在的问题及时调整工作思路，重新拿出对策，为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好基础。4.建立工作制度。制度中规定：所有专任教师必须持普通话登记证书上岗，普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字，教师板书、阅卷、批改作业用字规范，各内集会、大型活动的主持人发言用语规范，教师校园用语规范，与家长交流用语规范。5.建立评价机制。学校把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中去；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优的条件之一。在“教师为主、全员参与、教学为主、全面渗透”的原则指导下，制订了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。二、立足教学，关注师生，营造语言文字的良好氛围规范办学一直是我们坚守的原则。在规范使用语言文字工作方面，我们也严格按上级语委对学校语言文字工作的要求，在积极做好各项常规工作的同时，采取了有力的措施，使各项制度落到实处，保障了“双推”工作的顺利进行。1积极宣传，营造氛围，形成共识在校园里，我们设立醒目的“人人都说普通话，个个都写规范字”、“说好普通话，热爱我中华”等永久性标牌。教室门上印制“请讲普通话”、校内经常悬挂“说普通话，做文明人”等标语。在校园的板报开辟语言文字宣传专栏。提倡学生订阅小学生拼音报、语言文字报等报刊杂志。少先队大队部充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会，把推普工作与少先队工作结合起来，为师生多途径说普通话创造条件。学校印发致学生家长的倡议书，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传资料；走进社区，走进家庭，宣传说普通话的重要性。2.常抓校本培训，提高教师水平语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买普通话培训书籍、磁带发放到教师手中，供老师自学和练习使用。我校现有教职员工54名，普通话应测人数54人，除4人外，其余50人普通话已达国家标准，达标率为92.6%。3.加强过程监管，落实工作制度对于教师，学校要求他们要以身作则，说话、写字时时刻刻为学生做表率。学校加强了检查监督的力度，查堂时，除了要检查教师讲普通话的情况，还要检查教师使用规范字的情况，查教案时，要检查教师使用规范字情况。此外，学校还随时抽查教师的作业批改，问卷调查教师平时与学生谈话时使用普通话情况。对于学生，要求在课堂、课间和校外都用普通话进行交谈。少先队大队部和各班都建立了“普通话监督小组”，设立了“普通话监督员”，并把学生讲普通话的情况作为评选优秀学生和示范班级的重要依据，同时大力表彰“推普小标兵”。在使用规范字方面则要求学生作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。三、活动引领，主题渗透，建设语言文字规范化校园除了将用语言文字规范化程度作为教学常规检查的重要类容以外，我校还注重在主题活动中熏陶人、培养人，营造积极向上的良好氛围。1.开展了“咬文嚼字”评比活动。学校发动全体学生对老师的语言和用字规范情况进行大侦察，每发现一处就给班级加一分，并评选查错别字优秀班集体和查错别字优秀选手。一时间里，学校掀起了侦察热，学校的每处标语、教师的作业批改、板书和语言都成为了孩子们乐于研究的对象。通过此项活动，学校的校园用字更加规范了，老师们说起话来、批改起作业来也认真细致多了。2.举行了“我爱读书”朗诵比赛。2009年10月，我校举行了“我爱读书”朗诵比赛。大赛分为班级初赛和学校复赛。一时间，学校掀起了读书热、朗诵热，家长也掀起了指导孩子读书热，规范用语由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。孩子们在活动中增强了兴趣，普通话水平得到了显著提高。原来那参差不齐的局面在慢慢地消除，家长的素质也在指导孩子的过程中得到了提升。3.每学期，学校组织一次主题演讲活动，使普通话的训练更深入，更有意义。通过每一次演讲比赛，我校培养了一大批发音准、语感强的学生，并让这些学生成为了各个班的“普通话小标兵”，带动其他同学一起养成说一口标准普通话的习惯。另外，学校利用每周的红领巾广播站时间，加大宣传力度，让“说普通话，写规范字”的意识深入到每一个学生心中。4.开展了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。活动中，学生走上了街头，走进了商店，检查门店招牌、宣传牌、广告等用语用字，并把检查到的错别字整理成集，报告给了主管部门，在主管部门的干预下，那些错字得以改正。这项活动进一步增强了学生写规范字、说普通话的意识，净化了祖国的文字。5.开展了“写规范字”比赛活动。我校每年都要举行“写规范字”比赛活动，比赛分教师组和学生组，教师组比赛项目有粉笔字、钢笔字、毛笔字，学生组比赛项目有铅笔字、钢笔字。通过比赛活动，提高了广大师生的语言文字规范意识，提升了师生的整体素质。6.开展了“小手拉大手”的“双推”活动。为宣传和发动广大市民讲普通话，写规范字，我校开展了“小手拉大手”的“双推”活动，学生把“双推”宣传单带回家，他们的父母在宣传单上郑重签名。通过活动，不少家长能够做到写规范字，与外地人交流的时候说普通话，与孩子说话的时候使用普通话。四、存在问题及整改措施首先，我校有4名年龄偏大的教师普通话尚未达标，下一步要继续参加培训，力争实现学校教师全体达标。其次，语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够。今后我们将重点从以下方面采取整改措施：第一，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处；第二，加强用字规范化教育，采用多种