龙威小学校舍管理自查报告(邓改).doc

重规范管理 促特色发展成都市金堂县赵镇龙威小学校舍规范管理达标检查汇报材料一 、龙威小学概况金堂县龙威小学地处沱江上游西岸，距“天府花园水城”赵镇4公里，占地20余亩，建筑面积5000余平方米。近年来，学校通过“村小提升工程”、“标准化建设工程”、“灾后重建工程”、教育技术装备“满覆盖”工程，办学条件从根本上得到了改善。教学区、活动区、生活区分划明确；图书室藏书1.3万册，共计人民币50余万元、功能齐全的实验室、装备标准的微机室、配套的音乐室、美术室、劳技室、以及标准的宽带网络系统。现在，学校绿树成阴，环境优美，教学功能室齐备，活动设施完善，为龙威小学的未来发展奠定了坚实的硬件基础。学校现有中心校1所，教学班15个，学生730余名；中心幼儿园1所，幼儿人数150余名。领导班子由校长兼书记一人、副校长三人、教务处副主任三人共七名行政组成；在岗职工66人，其中省市骨干教师7名，县优秀骨干教师15名，县教学能手3名，县教坛新苗3名，还有各级各类荣誉称号教师数十名。学校校风纯正，教风严谨，学风浓厚，教育科研成效显著。近年来，领导班子坚持贯彻落实“以人为本 全面发展”的办学理念，始终保持“校以育人为本 师以敬业为乐 生以成才为志”的工作作风，带领朝气蓬勃，业务精湛的教师团队不断强化学校内涵发展，积极推进学校健康而快速的发展，努力践行“以生为本 循循善诱”的育人理念。学校连续10余年荣获县教育教学表彰奖，先后荣获“成都市校风示范学校”，金堂县人民政府授予的“文明单位标兵”、办学水平综合督导评估“示范校”， 金堂县教育局授予的“金堂县红领巾示范校”、 “县德育工作先进集体”“金堂县中小学行为规范三星级学校”等殊荣。现就我校近年来就校舍规范管理工作向大家进行汇报，敬请各位专家和领导批评指正。二、校产基本情况介绍（一）生活区1、学生宿舍 建筑面积：701.59建设时间：2009年12月底竣工总造价：1021167元房间数：21间可入住学生：168人2、食堂（B级标建）建筑面积：226.3总造价：329381元建设时间：2009年12月底竣工（二）教学区1、教学楼建筑面积：2850.18建设时间：2009年12月底竣工总造价：4148449元教室间数：18间教师办公室：3间实验室、储藏室：各1间美术室：2间音乐室：2间劳技室：1间可容纳学生：每间可容纳学生60人配套设施设备：所有教室配有广播系统、配有闭路电视、DVD连接系统。2、综合楼（风貌改造）改造面积：693改造时间：2009年12月底竣工总造价：35万元（1）、多媒体教室建设时间：2009年12月底竣工间数：5间可容纳学生：每间可容纳学生60人（2）、计算机室建设时间：2009年12月底竣工间数：1间计算机台数：20台（3）、电子备课室建筑时间：2009年12月底竣工间数：1间计算机台数：8台（4）、图书室建筑面积：56建筑时间：2009年12月底竣工藏书：1.3万余册3、附属中心幼儿园建筑面积：721.3建设时间：2009年12月底竣工总造价：831613元（三）活动区1、门卫室房间数：2间建筑时间：2009年12月底竣工2、排球场两个。3、篮球场两个。4、乒乓球桌六张。5、塑胶环形跑道200米。三、校产管理及维护（一）加强领导，提高认识学校对维护校舍设施工作极为重视 , 当作头等大事来抓 ,学校成立了以校长蒋奎为组长，副校长彭高钰、肖敏为副组长，副主任李琼华、郑武、艾春兰、工会主席庄传富、团（队）负责人夏春、廖兴珍、后勤管理人员何仁兴、郭德艾、何克阶、学校后备干部罗建国、各功能室管理人员等成员为组员的校舍设施管理维护网络体系。实行统一领导，分头实施，定期研究工作，定期不定期的对校产的管理、使用、维护、登记上报、安全等情况进行检查；对学校的绿化工作和校园文化建设整体规划、投入等工作进行专项研究，着力打造农村一流学校，对师生进行爱校护校教育，制定了各项规章制度，使校舍设施维护管理工作制度化、规范化运行。每学期末对校产管理情况进行评估检查，并纳入班级管理考核和个人考核。（二）健全制度 , 科学管理1、校舍维护。平常有专人对房屋进行全面检查，定期维修。因此我校的体育设施设备完好，校舍结构完好牢固，屋面平整，无杂物，地面平整清洁，门窗表面光洁，玻璃完好无损。2、设备维护。我们对全校的教学办公设施进行分类专人管理，“五防”（ 即防火、防盗、防鼠、防霉潮、防虫）措施完善，并制定了相应的规章制度。教学仪器及其他器材设备定橱定位，分类编号、登记。3、固定资产管理。我校制定了科学的管理机制，每年在暑假中进行清查登记，设置了固定资产总帐和两套固定资产明细账，建立了固定资产分布表，并且全部输入微机，进行微机管理。做到了帐、表使用正确规范，账面清楚，字迹端正，在固定资产的增减处理上，手续完备，程序严密科学。4、环境维护。校园设施建设基本配套，设置适当规范，保持完好。学校运动场地平常保持无杂草无垃圾。在绿化美化环境工作中，从我校的实际出发，因地制宜，坚持适用、经济、美观的绿化原则，做到了草坪、花坛设置合理，花草树木搭配合理，实现了四季常青，现在我校的绿化覆盖率达到了40%以上。在管理上明确责任，分片到人，规定每周一大扫 , 每天三小扫 , 大队部组织专人每天一检查 , 并纳入对各班级的量化考评中。（三）采取措施 , 加大投入学校在资金十分紧张的情况下，多方筹措资金，每年从办公经费中拿出20%的资金列支为校舍设施维护经费。近两年，投入资金0.8 万余元购置打印机等电教设备；投入资金 32.5万余元，用于修缮房屋、院墙和粉刷墙壁等；对上级提供的免费课桌凳进行科学合理的管理使用。几年来,通过校舍设施的维护管理工作，提高了校舍设施的利用率，为学校节约了资金，为广大师生创造了一个校容整洁，环境优美，并且具有一定思想性、艺术性、知识性的校园。虽然我们学校的校舍基本都是灾后重建或改建，但是我们时刻还是不放松管理、自查、维护这根弦，不管是现在，还是在今后的管理工作中都将加大措施，严格执行上级有关文件要求，努力把我校办成一个环境优美、校舍齐全、设备先进、管理科学的育人场所。四、食堂卫生管理每学期初学校都要召开食堂工作专题会议，明确职责与制度，签定安全责任书，要求采购人员在采购食品、作料时防止“三无”产品，腐烂变质或不符合规定的各种小吃、大米、油、面粉、蔬菜、肉类进入校园。 1、从业人员均具有防疫站检查发放的健康证，做到持证上岗。2、采购人严格按制度执行，要定点定摊采购，所采购的食品、饮料都备有食品安全许可证和供货合同，有国家QS认证。 3、所购进的食品、饮料按规定存放于通风好、光线好、不潮湿的储存室和冰柜里。 4、所购进的食品、饮料都按期初制定的制度作了详细的入库帐和出库帐，基本没有造漏，做到了入库、出库帐目相符。 5、学校配有专职食品卫生安全监督管理员，严格履行职责、把握尺度，对食堂的进货、入库、出库、制作、出售做了详细的日明细帐，备有详细的档案、资料备查，确保购货的安全。6、按规定设置好“三防”设施。确保食品卫生安全。通过清查，我们认识到，无论是安全的，还是卫生方面的，只要我们平时认真去抓，从制度上去落实，就没有做不好的事情。今后，我们一定要更加努力地去工作，落实各项工作制度，杜绝一切可能出现的食品卫生安全事故。 五、 重视校园规划，狠抓校园文化建设（一）形成特色 个性发展校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校风、教风和学风，是具有强大引导功能的教育资源，在学校中时时处处都可以发挥教育功能，彰显教育魅力。我们坚持把“以人为本 全面发展”的核心教育理念有效地渗透于学校管理之中，将我校特定的名称龙威（中华龙，要威风）为我校的校园文化的特色，把“龙文化”与“龙精神”同学校文化和师生行为融为一体，就是形成了一种校园文明。学校着重从校园“龙文化” “龙精神”入手；班级以彰显班级学生特征围绕“龙文化” “龙精神”主题设置班级个性文化特点。我们坚持把“龙文化” “龙精神”的核心教育理念有效地渗透于学校管理之中，让学校文化环境和师生文化行为融为一体，形成一种校园文明与校园精神。在学校的特色发展方面，我们的具体做法是：1、通过显性“龙文化”“龙精神”文化建设来营造“龙”氛围我们主要通过校园文化布局、学校环境建设、文化厨窗打造、走廊文化布置、学校红领巾广播站等来实现“龙”氛围的营造。通过一系列打造，使学校的一草一木、一墙一壁都赋予深刻的“龙”内涵，让师生时时处处都沐浴在“龙文化” 与“龙精神”的氛围之中。现在我校做到了校园干净整洁，学生举止文明；教室宽敞明亮、桌椅摆放整齐，学生精神抖擞、学习认真刻苦。2、通过班级建设来营造“龙”氛围。学校班级文化建设采用“形式统一，内容自主”的办法进行。低段主要以“快乐和谐、健康进取”，中段主要以“静听善问、勤说常练”，高段主要以“求真求善，求美求进”的班训来彰显各年级段学生特征的文化精神。每学段都配有多媒体教室、布置有班级图书角、彰显个性的班级文化建设；在班级管理中，我们是按班级管理常规与教室管理常规进行有序的管理，每周一楼层评选一面“流动红旗”班，每月全校评选三个“星级班级”这样，就形成了一套规范、灵活、完整的班级内部管理系统。另外，我们还加强学校内班级间的“龙”氛围建设。积极开展班级间手拉手互助活动、班际间趣味活动来强化班际间的沟通、了解，促进班际间的互助、合作，充分体现“龙文化”与“龙精神”的传播。3、构建德育、发挥大队部工作营造“龙”氛围。学校德育工作和少先队大队部工作紧紧围绕“龙文化”与“龙精神”的核心教育理念，并遵循上级部门德育工作精神结合我校“龙文化”来设计和开展我校的德育工作和少先队工作，以逐步培养学生诚信、自信兼备的健全人格。在学校校团委、少先队大队部的统一协调下，结合上级相关文件精神和工作安排，规范有序、有效开展各项活动。学校成立了香樟树文学社、排球队、校园义务小交警、校园文明劝导员、鼓号队等学生社团。学校定期开展的班级排球赛、班级田径运动会、艺术节及各种庆祝活动和主题班队活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好。4、通过心理辅导来营造信任氛围。健康的心理素质，是建立良好人际关系的前提，也是一个孩子健康成长、行为习惯的良好养成和发展的沃土，我校设立了比较规范的心理咨询室，有经过培训比较优秀的心理咨询老师一名，现在我校又有已参加班主任心理咨询C级培训和正在培训的老师15名。目前，我校有60%学生属于是留守儿童，还有少数学生属于是空巢儿童，这部分学生的生活上关心、心理上辅导都缺少，另外，由于现在学生的家庭条件、生活环境、家庭教育等方面的一些优越感，有相当一部分学生存在着心理脆弱、抗挫能力差、好强、好胜、自卑等诸多心理问题，严重影响了学生的身心健康发展，阻碍着良好基本行为习惯的养成，也制约着学生健康良好发展。为此，我校从培养心理辅导老师，举办心理知识普及讲座，等方面解决师生心理问题，营造良好的校园文化与精神氛围。（二）活动体验 多元发展实施教师基本功大比武和有效课堂展示活动。首先是加强新课程理念的学习，用先进的教育理念来引领教师的专业发展。我校在金堂县教育局教研室组织开展的“有效课堂教学展示”活动中2009年唐红老师的英语课堂教学和廖振宇老师执教的数学课堂教学都荣获县赛课“一等奖”；2010年郑志老师执教的语文课堂教学荣获了成都市有效课堂教学赛课“二等奖”，郑志老师执教的语文课堂教学和罗建国老师执教的思品课堂教学也都荣获了县赛课“一等奖”，王勋老师执教的数学课堂教学荣获了县赛课“二等奖”；2011年夏春老师执教的音乐课堂教学荣获了金堂县有效课堂教学展示“十佳教师”称号、郭晓老师执教的数学课堂教学荣获县赛课“一等奖”、艾春兰老师执教的语文课堂教学荣获县赛课“二等奖”。第二是加强现代教育技能的培训，用高效的教育手段来促进教师专业能力的提高，我校教师在2010至2011年参加我国国中小学教师现代教育技术培训工作中，经考核已100%合格。老师们把学习到的现代教育技术与手段有效地运用到实际的教育教学中，使我校的教育教学质量能一直领先于金堂县农村学校，向“农村窗口示范学校”迈出了一大步。第三是加强校本研修工作和我校市级科研课题的研究总结、结题工作，用良好的科研能力来促进教师专业化的成长。我校坚持“科研兴校”的办学理念，先后承担了国家级课题影响小学生同情心、自尊心形成与发展因素及对策研究，市级课题幼小衔接实践研究，县级课题寻求适应农村小学生实际的读写教学的基本途径、小学活动课程与学生素质发展研究、引导小学生互助学习的实践研究等教育科研课题研究。其中，引导小学生互助学习的实践研究荣获成都市政府颁发的基础教育课程改革成果“壹等奖”。我校于2006年10月申报的“农村小学生作业设计与评价实践研究”课题，经市教育科学规划部门审定为成都市“十一五”教育科研课题，在2007年度成都市教育科研课题年度考核优秀奖；在2008年成都市教育科研课题年度考核中荣获成都市教育科学研究所优秀奖；在2009年在金堂县教育科研课题年度考核中荣获优秀奖；在2010年金堂县教育科研课题年度考核中荣获“优秀奖”；于2011年6月该课题正式结题了，现正代表金堂县中小学教育科研工作去参加成都市2011年度学校教育科研工作评选活动。第四是注重青年教师的培养和老教师教育教学理念的更新，实施“名师”结对工程。为加快青年教师的培养，我校实施了“名师”结对工程，并制定了专门的实施细则。我校“名师”结队工程包括校内“名师”结队、县域校际“名师”结队、市域校际“名师”结队三个层次。20092011学年共结成20个“名师”对子。开设校本名师讲堂，为适应特色发展的需要，充分发挥名优教师的示范作用和辐射作用，我们特别注重加快名优教师培养步伐。通过每年一次的名师伴我行活动，促进我校各级名优教师的培养和发展，有力地促进了我校青年教师的快速成长和老教师教育教学观念的更新。第五是学校在班级中，在各个年级段中开展有效的、有组织有计划的、有一定规律的、有主题的等各项活动，如每学期一次的校运会（班级排球比赛、班级田径运动会），一直以来我校每年都参加了教育局组织的中小学生排球比赛和班级田径运动会，每年都能取得相当好成绩；我校在2010年教育局组织的鼓号队比赛中荣获了“二等奖”，还有我校遵循上级相关部门的文件精神结合我校的实际，每月都有明确主题的班队活动，学校并对每次活动都进行周密的组织和评比，