爱与责任2010.5.10.doc

涵咏涵泳，其实是一个积淀的过程，即摄取消化积累的过程。摄取，就是让学生接受有价值的诗文作品。消化，就是让学生沉浸其中，反复吟咏，细细体味诗中的意境，从而参透作品，获得审美享受。积累，就是让学生在参透作品的基础上，加深记忆，储存记忆。 “涵泳”是古人和今人都提倡的一种读书方法，但有些人不了解它的来历，常常写成“涵咏”。爱与责任-用爱托起明天的太阳昌黎县党各庄实验学校 朱绍玲 我认为：世上最美的是奉献。“如果说园丁的梦是绿的，那么教师的梦是甜的；如果说园丁的汗水在花瓣上吐艳，那么教师的汗水在心灵中结果。人民教师正是凭着一颗至爱之心，一种至诚之情来撒播希望，塑造美的灵魂。”自打我醒事起，就把这富有诗意的语言深深地铭刻在心底，希望自己将来能成为一名人民教师，用爱撒播希望，用真诚对待学生。 多年的努力后，我终于实现了自己的愿望，走上了三尺讲台。 作为人民教师，我希望能像当年我的恩师们一样，去关爱更多的学生，传递爱的温情。今年我担任七二班班主任和七年级语文课，每天我早早来到教室，陪伴着学生们在知识的海洋里畅游。为了充分了解每个学生的情况，我常常在夜深人静还在为学生批改作业，除了纠正学生的错误，我还会在学生的作业本中写上鼓励的话语。我与学生之间建立起了深厚的感情。上课时总有人迎上来帮我拿教科书，嗓子沙哑了总有人关怀，身体不舒服时总有人问候。我由衷地感受到了为人师表的幸福，真诚无价的甜蜜。我工作更加努力了，一个学期下来，我任教的两个班级均取得了优异的成绩。 一、润物细无声教育学家加里宁说：“教师的一举一动，她的世界观，她的品行，她的生活，她对每一个现象的态度都这样或那样影响着她的学生。”作为与学生朝夕相处的班主任，许多的行为都能潜移默化的影响着她的学生。良好班风与学风的形成，与班主任的一言一行有着直接的关系。我常常这样想：学校与家长把学生交给我，就是对我的信任。学生美好的人生和未来就把握在我们教师手中。因此，我将培养学生健全的人格作为教育的最高标准和终极目标。每接手一拨新生，除了严格常规教育外，更看重的是言传身教。比如手把手地教学生扫地；弯腰拾起地上的垃圾；放学时随手关灯关窗；每逢节假日，提前在家长联系本上主动问候学生及家长；将全班同学的生日写在日历牌上，每逢学生生日都会为学生写下祝福：“以师长的名义祝福你善良，正直，健康，宽容；以同学的名义祝福你快乐，勤奋，聪明，进取”；学生生病，我会第一时间把问候送到；规定学生做到的事自己一定先做好经过润物无声的言传身教，学生们学会了尊重他人，宽容待人，感谢别人，关心亲人，懂得了善良与正直是人的最基本情感。潜移默化之下，当教室的钟不走了，有人主动从家里带来电池；每周都有人将废水瓶收集起来换来班费；只要走出教室，灯就一定有人关；只要大扫除，教室的玻璃一定是全校最亮的-老师们都说我们班的学生最有礼貌，也最肯吃亏。连家长们也受到感染，常在联系本上问候老师，关系非常融洽。许多家长签字道：今天作业已完成，收到问候一句，非常感谢老师，孩子越来越懂事了。二、丹心琢美玉俗话说“玉不琢不成器”。在我们的青少年学生中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对于这些绩优生，作为班主任老师要锻炼其意志，帮助其心理健康成长。10届有一名叫张海刚的学生，我刚接这个班时就发现这名学生与众不同，1米7的高个，沉默寡言，冷酷无表情，家长反映这孩子特自私，谁都不关心。但这孩子非凡喜欢数学，常去办公室问问题，但从不喊报告，问完就走，从不说谢谢，于是我决定，一是任命张海刚为数学课代表，负责收发本子，收作业。二是进办公室必须喊报告，并且面带微笑，问完问题必须说谢谢。于是人们经常看到这么一幕：张海刚拿着一摞本子，站在办公室门口，一连喊七八声才会被答应进办公室。渐渐地，学生的脸上有了微笑。我对他要求也越来越高：中午自习时负责解答同学们的疑难，指定帮助学习困难的同学，等等张海刚的数学成绩在帮助同学的同时也迅速提高，也带动了他对其它学科学习的爱好，成绩从25名，到15名到第5名不断攀升，他的性格也逐渐变得开朗，活泼，上学期期末考前一个月，数学老师因公公急病住院，而带课老师又不熟悉班况，张海刚主动承担了班上的数学辅导工作，全班同学的数学成绩没有受到影响，而他也以高分考入了年级前三名。考完之后，张海刚的父母专程赶到学校，他们说：“感谢老师，让我们的儿子成为了一个有感情的人，这比考取高中更重要。”老师们经常谈论现在的学生人情味儿很淡薄，可是，在我所任的班级，每个学生都给我留下了深刻的印象，其中有一个学生叫张永新给我的感触最深。记得那是开学不久，这个吊儿郎当的学生又迟到了。我把他拦在教室门口了解情况，他像凶猛的狮子般冲我大吼大叫起来：谁让你管我的闲事？我就喜欢这样！当时我觉得血往脑门上涌，当着全班学生的面我难堪极了。但是理智告诉我，和他正面冲突只会让事情变得更糟。我冷静的把他叫到办公室，耐心地和他进行了沟通，诚恳地指出了他的缺点。 两天后，他来找我，还未开口大滴大滴的泪珠掉到了地上。原来他父母一直在闹矛盾，父亲就常把气发泄在他的身上，轻则恶语相向，重则拳脚相加，我知道后积极的做了他的思想工作，并且更加关心他了。期中考试的时候，他的各科成绩都有了很大的进步，我在他的试卷上写了一行小字：你是一块玉，一块未经雕琢的玉，经过精心打磨后，一定会绽放出耀眼的光彩！从这以后，他更加努力了，也逐渐改变了自己一些不良的习惯。期末考试的时候，他的成绩考了全班的第三名。 春节来临的时候，我收到了一张贺卡，上边写道：“亲爱的老师，是你让我看到了人生的希望，谢谢你改变了我的人生！”我想，如果真是我改变了他的人生，那么，他也一样改变了我的人生。这就是：从此，我更懂得了爱的力量，更加理解了善待学生尊重学生的重要。 课余时间我经常和学生进行交流和沟通，学生生病时我亲自去医院看望，学生有了一点进步我都会真诚的赞扬和鼓励。还记得有一次我无意间听到有学生说那天是我班最安静的学生李冰同学的生日，我就故意让她把作业给我送到家里来，我从家中挑选出一个大苹果，双手把苹果捧给她，微笑着说:“happy birthday!希望这个苹果能给你带来平安和好运！”她激动的接过苹果，用双手紧紧地攥着，深深地向我鞠了一躬，转身踏着欢快的脚步离去。接下来的日子，她更加勤奋了，学习成绩也有了突飞猛进的提升。我深切地感受到，一个老师只要用一颗真诚的心去对待学生，定会收到意想不到的教育效果。 三、花开很美，等待花开更美教师一直被喻为园丁，精心地培育着一朵朵的“花”。当学生取得多项成绩时，花开很美。但有些“花”就是长久不开，有的人认为他们根本“无花”。我坚信，只要条件适宜，没有不开的花。这些迟开的花也就是所谓的困难学生。我将困难学生分为两大类，一是学习困难但品行不差，二是品学都非常落后的问题学生。针对不同类型的学生，要采取不同的教育方法，但不管用什么方法，都一定坚持一个原则，那就是一个都不能放弃。学习困难的学生也分为两种情况，一是由于后天主客观因素造成的，一是先天智力有限。第一种情况的学生，学生成绩低下，主要是非智力因素造成的，这类学生普遍的一个特点就是缺乏自信心。这就要求老师要利用各种机会寻找他们的闪光点，以点带面，帮助他们重新熟悉自己，树立自信心。2007届有一学生叫朱云凯，初一时因休学留到了严老师班上。刚进班时，就不断有老师来说他是一个弱智，而且个性很强，很偏执，家长也不配合，从不交作业，不上体育课，经常请假、迟到果然，期中考试他第46名，倒数第5。带着疑问，我在捕捉机会，寻找其闪光点，逐渐发现在语文课堂上，朱云凯读的书杂而多，知识量大，课间非凡喜欢与同学辩论。于是在一次办报比赛中，让朱云凯代表其小组发言，这是朱云凯第一次上讲台，只见他声音洪亮，口齿清楚，论据充足，赢得了老师与同学的阵阵掌声。以后，我总在语文课上鼓励他发言，表扬他。慢慢的我走进了他的心灵。原来，他从小多病，家长很溺爱，与老师缺乏沟通，造成一些误会。该生逐渐觉得很自卑，对学习丧失信心。我了解情况后抓住契机，鼓励该生树立信心，并与家长经常交流沟通，得到家长的理解与支持。36名、27名、15名、5名，一步一个台阶，该生的自信心找回来了，学习的爱好浓厚了，最终考取了昌黎汇文一中。在新生入学典礼上，看着作为旗手的朱云凯脸上洋溢着自信的笑脸，我从心底感到兴奋，这朵迟开的花很美。第二种情况，对于先天智力低下的学生，我认为应注重培养他们有一个健康的心理，不能因为他们影响教学效率而忽视、放弃他们。在平时的教育中，一方面在学习上对他们低要求，但有要求，一方面在班级工作中注视他们的存在，从老师自身做起，引导同学不歧视他们，让他们有一个快乐而健康的学习和生活环境。学生袁静小时侯头部受过伤，心脏不太好，小学时从未做过作业，当严老师了解到学生状况后，不是将学生放弃一边，而是对她关怀备至，在学习上循序渐进的提要求，如同学们天天记十个单词，她就记一个，抄写的作业一定要做，并鼓励她：“试试看，你一定能行，老师相信你。”于是，一个、两个、三个，最多时5个单词，虽说背得快忘得快，但学生逐渐有了学习的习惯和爱好，孩子的母亲几乎是流着泪跑到学校，拉着严老师的手说：“太感谢老师了，孩子从未像现在这样要学习。”虽然袁静一直是班上的倒数，但三年来，同学们从未因此而嘲笑过她，因为同学们都知道老师说过，每位同学都有自己的优点，班上上课坐得最好的总是袁静，劳动最认真的总是袁静，而最让老师和同学们感动的是，每年运动会，她都要跑800米，因为她说她要为班级出点力，虽然没有哪一次她跑完了全程，但班上同学都给予了热烈的支持与感谢。 “天道酬勤”、“一分耕耘一分收获”。期末考试的时候，我的学生的成绩远远超越了同类学校学生的成绩。这理想的结果不是我个人创造的奇迹，这是爱与爱碰撞时产生的火花，这是爱与爱交汇的河流；这是以真诚换真诚的默契。而我仅仅是恪守了最初的承诺，履行着一个普通教师的职责。我的愿望实现了，所有的苦和累都值了！ 在对学生付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。在今年春节，一条条祝福的短信从四面八方纷至沓来，让我的心总是洋溢着无限的快乐；今年平安夜，我收到了30多个苹果和几枚带着余香的熟鸡蛋、还有小贺卡。它不是普通的礼物，是我收到的几十颗沉甸甸的心。我被这份真情感动着。在心里默默发誓，为了这些淳朴的学生，我一定要把工作干得更出色，不求辉煌一世，但求无悔一生！ “十年树木，百年树人”，为了把我的课上得生动有趣，我每天都查阅了大量的资料来整合课程资源，并抽出大量的时间去听其他老师上课，不断地改进和完善我的教学方法。多年来的教学生涯，使我深深体会到：教师对学生的关爱是激流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因此，我们应时刻要求自己用爱心去开启学生的心灵，用高尚的品格美化教育环境，教会学生明明白白处事，坦坦荡荡的做人。当学生离开学校的时候，带走的不仅是知识，最重要的是对社会的关爱和进取精神。踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我就要对学生负责。我就要平等地欣赏、对待他们。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长他们的自负或伤害他们的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位学生提供均等的发展机会，让每个学生幸福得像花一样健康成长。榜样的力量是无穷的，这力量有如一盏不灭的明灯、一座屹立的丰碑，无时不刻的在前方指引着我、鞭策着我、激励着我，教我要如何做人，做一个什么样的人！几年来，我无不以校为家，无私奉献着、忘我的工作着，一刻也不停留的在学生的心灵中撒播知识的种子，移植文明的基因，在他们思想中浇铸崇高的信念。是的，没有鲜花，没有掌声，我们过着平平常常、普普通通的日子，没有与日俱增的存款，没有一步一个台阶的升迁，但我们宁愿守着这份清贫、这份寂寞，因为，在我们心里只有这样一个追求：为了托起明天的太阳，奉献一生我们无怨无悔！ 起始于辛劳，收结于平淡。这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。大家可曾想过?一个人的生命是有