高中语文各类复习方法总结归纳.doc

各类复习方法总结归纳一、记叙文1考点点击（1）整体感知。（2）要点概括。（3）把握文章的主要内容及作者的思想感情。（4）品析、领会关键语句的含义。（5）判定表达方式及作用分析。（6）记叙的线索分析。（7）语言特点分析。（8）记叙的详略及作用分析。（9）景物描写的作用分析。（10）行文思路及结构分析。（11）从课内外结合的角度考查阅读感受：从文章中获得的感悟、启示，对文章的看法等。2文体知识（1）记叙的要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。（2）记叙的线索：物线（具体的实物）、事线、人线、时线（时间的推进）、地线（地点的转移）和感情线（人物思想感情的变化）等。（3）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。就全文而言，记叙顺序肯定是顺叙或倒叙，然后在文中的的某段可能是插叙（4）记叙的人称：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲切感和真实感。采用第三人称，不受时空限制，能从多方面自由表达，客观全面。（5）人物描写方法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写；正面描写、侧面描写。环境描写有：自然景物描写、社会环境描写。3难点突破（1）把握关键语句含义：一是结合语境，联系上下文分析；二是要判定词语的感情色彩。体会句段作用：可从几方面考虑A内容方面，如设置悬念、点明中心、深化中心、强调感情、对比或衬托某人某物等；B结构方面，如过渡、埋下伏笔/呼应前文或题目、总起全文（某段）、总结全文（上文）等；C语言方面，如引人入胜、生动活泼等。D感情方面：抒发作者喜爱、赞颂、同情、惋惜、厌恶、憎恨等感情。（2）归纳概括主题思想：从分析文章的题目入手。从分析文章的开头、结尾入手。（“开篇点题”，结尾处点明主题或深化主题。）从分析文中议论抒情句入手。从分析人物事件入手。有些文章的主题思想隐含在人物事件的叙述中，要经过综合归纳才能明确。从分析景物入手。有些文章的主题思想包含在对景物的描写和景物的态度之中。（3）怎样理清文章的结构层次：抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，以此理清。追随事件的发展情节，以此理清。看清事件的地点转换处，以此理清。多角度描述对象的，从角度的变化去理清。依据人物的思想感情的变化点来理清。判定语段间的逻辑关系，是相承（语段间是递进衔接关系）、相并（语段间是并列衔接关系）还是相属（语段间是总分统属关系）关系，据此理清。（4）分析过渡和照应：照应技巧：段与题目的照应；开头与结尾的照应；前段有意，后有照应，层层推进；相同或相近的语句、段落的复叠式照应。相同或相近的语句、段落在文章中一再出现，使其在反复中得到加强，这种照应称为复叠式照应。它对突出中心，标示线索起重要作用。（5）怎样分析人物：从正面描写入手。分析对人物的肖像、动作、语言、心理、神态的直接描写。从侧面描写入手。通过他人的言行或环境间接体悟主人公。从细节描写入手。通过分析人物的细微的语言、动作等来把握人物的性格特点和精神品质。（6）怎样分析景物描写的作用：交代背景、渲染气氛、表现人物性格、衬托人物心情、推动情节发展的作用。（7）怎样分析写作特点：从选材、结构、表达、语言、写作手法等方面去分析。选材：详写略写（看与中心的关系）语言：有的遣词造句准确、鲜明，有的生动形象，有的句式多变，修辞丰富，有的含蓄幽默等。写作手法：情景交融，寄情于景，象征（托物言志）、对比、先抑后扬（欲扬先抑）、开门见山、以静写动、化静为动、设置悬念等。（8）修辞手法：二对二比二问拟，反复夸张借代引。对偶、对比、排比、比喻、设问、反问、拟人，反复、夸张、借代、引用等。修辞作用：对偶（句式工整，富有结构美）对比（突出其中的一方面）、排比（富有气势）、比喻（形象具体生动）、设问（设置疑问、吸引读者兴趣）、反问（加强语气）、反复（强调）、夸张（突出某方面特点）二、说明文1考点点击（1）指明被说明的对象。（2）整体感知。（3）语言特点分析（多指向语言的准确性）。（4）说明方法判断及作用分析。（5）对文意的把握。（6）说明顺序判断及作用分析。（7）要点概括。（8）对文章的某种表达技巧、表达特点进行品析。（9）调动生活积累，以学生的生活积淀为背景设题，如说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充。2文体知识（1）分类：根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文（介绍事物形体特征、性质功用/后者讲明事因、物因）。（2）说明方法：诠班例定比较分数摹作诠释、举例子、下定义、打比方、作比较、分类别、列数据、摹状貌、画图表等（一般是三个字）。（3）说明顺序：时间顺序（多用于介绍事物的发展历程、制作方法类的说明文），空间顺序（多用于介绍建筑物、参观旅游类的说明文）和逻辑顺序（多用于事理说明文）。（4）语言特点：必须准确前提下，有的以平实见长，有的以生动活泼见长：或概括、或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，不拘一格。3难点突破（1）怎样判别说明顺序：说明顺序是根据说明事物的特征和说明目的来确定的，说明顺序决定层次结构。时间顺序和空间顺序的判别主要是根据表示时间和方位的词语，逻辑顺序要按事物内部的联系（因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系）和人们认识事物的过程（由浅入深、由具体到抽象）来认识分辨。（2）怎样分析语言特点：首先要分析语言的准确性。语言的准确性表现在对知识表达的科学和严密，如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。要仔细捕捉表示限制的一些修饰中心词语的副词，分析他们的特点和表达作用。其次要注意语言的生动性，要体现这一点，要借助于修辞方法的运用，描写和修饰语的运用。（3）判断说明方法的作用。常考的有举例子（具体说明，有说服力）、列数字（准确、清晰说明）、打比方（形象生动具体说明）、作比较（突出说明）三、议论文1考点点击（1）论点：判断选择论点、归纳概括论点、论点提出的方式分析等。2（2）论据：指明论据类型并分析其作用、与论点关系、抽出的论据恰当归位、补充论据等。（3）论证方法：判断所用的论证方法并分析其作用。（4）结构：结构划分、概括层次内容、结构方式及其作用分析、过渡句段及作用分析。（5）词语：揣摩关键语句的含义、指示代词或具体语句的指代内容、文章衔接自然流畅的考查等。（6）能力拓展：仿写、拟标题、对文章的观点谈看法见解、与语段相关联的名著、名言、生活体会等方面的积累考查。2文体知识（1）议论文的三要素：论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张。它是肯定形式的陈述句，明确表明作者的观点态度“要/应该”一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，用来补充或证明中心论点。论据：事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字，具有一定的典型性和代表性）等道理论据（公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。）论证：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证。（2）议论文的结构：最基本的结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。其他各种各样结构，是从这两种结构中派生出来的。如以“横式”为主的，有“总论分论总论”式，“总论分论”式，“分论总论”式等。（4）议论文的语言：语言严密、概括性强、逻辑性强3难点突破（1）怎样确定中心论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。首先要明确论点常出现的位置所在：标题就是论点；开篇提出论点；结尾总结出论点；文中提出论点；对论点的表述不集中，需归纳概括。其次要知道中心论点的两种表现形式：在文中有现成的语句明确提出中心论点，有的没有明确所指，作者的观点隐含在整篇文章的字里行间，如上文第五种。最后要把握这两种类型的中心论点的确定方法。对于第一种形式的中心论点，只要明确文中论点的指示位置就可顺利找到中心论点。对于第二种形式的中心论点，要采用“整体局部整体”的分析方法，即阅读全文，整体感知大意；逐段概括要点，将内容相当的段落“合并同类项”，划出文章的结构，弄清各部分的内容，把握住中心论点；回应文题（题目多是论点或论题），最终确定中心论点。（2）怎样分析语言特色：议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁。分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明、感情色彩；要从说理的角度分析其叙述的概括性、简洁性。语言的准确表现在：概念使用准确，状语、定语等修饰成分恰当。语言严密表现在：判断和推理严密，语言表达周密、逻辑性强。语言鲜明表现在：表述明确，不含糊，态度明确，爱憎分明。语言概括简洁表现在：叙述性文字凝练扼要，言简意赅。四、散文1考点点击（1）文意的把握。（2）语句的理解（赏析用语的精妙、含义的理解等）。（3）要点概括。（4）内容探究（艺术手法、思想感情等）。（5）作品感受（感悟作品、作者，自己的体悟、启示等）。（6）学以致用（仿写、想象能力考查等）。2文体知识（1）分类：分为叙事散文（以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分）、抒情散文（以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀）、说理散文（借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情）。（2）特点：“形散而神不散”。“形散”，是指题材广泛；写作方法灵活多变。“神不散”是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。（3）叙述方式：常常是将抒情、记叙、描写、议论容为一体，形成一种夹叙夹议的笔法。3难点突破（1）怎样把握散文的的艺术表现手法：想象、联想和象征手法。细处落笔，小中见大。侧面暗示。（2）怎样感受散文的美：有四个角度：语言美品味用语的优美、精练。形式美体会行文的自由、灵活。风格美感受文调的独特、个性。意境美感悟内蕴的丰厚、深刻五、小说1考点点击（1）对人物形象的感知、领悟及评析。（2）对词语、句子、文段的含义和作用的品析，包括对精妙词语的品析、词语语境义的理解、同义词辨析、词语的言外之意和特殊作用的挖掘。（3）描写方法及作用分析（人物塑造方法及环境描写）。（4）对作者写作目的、思想感情及主题的把握。（5）写作手法及作用分析（如对比、衬托等）。（6）整体感知。（7）对故事情节的把握。2文体知识（1）分类：分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。（2）三要素：人物形象（三要素中最主要的要素）、故事情节（分为开端、发展、高潮和结局）、环境（包括自然环境和社会环境）。3难点突破（1）怎样分析人物形象：抓住人物形象描绘的方法分析。如分析肖像描写，要注意分析人物的外貌变化和那些富有特征的细节描写，从而揭示人物的内心世界。分析动作描写，要注意分析人物在激烈的矛盾冲突中的表现。因为人物的性格主要通过人物的行动来表现。分析人物的语言，要分析那些最能表现人物个性的语言。分析人物的心理，要注意分析心理描写对揭示人物思想和表达主题的作用。抓住环境描写的作用分析。描写自然环境（包括人物活动的地点、时间、气候、季节和场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系（2）怎样分析情节：首先要分析人物之间的关系，其次要分析情节展开的过程，接着要分析情节的组成部分场面。细致的研究每个场面中人物的关系以及事件过程，研究场面之间的关系，以及每一个场面在完整的情节中的地位和作用，是分析场面的主要内容。修改文章参考1.整体把握抓硬伤病句辨析与修改，所给的句子往往内容较多，句式较长，成分复杂，有相当的迷惑性。遇到这类句子，同学们常常只看局部，不看整体，造成判断错误。例句1我回头一瞄，柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。如果分开看，这句话前半句与后半句都没有什么毛病，但把它们放在一起，从整体考虑，问题就出来了。“伫立”是长时间地站，而“我”只是“回头一瞄”，只是一瞬间的事，怎么会知道那位妇女站立时间的长短呢？显然，把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了。例句2：尊敬老师的学生，会得到人们的好评。这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的，既可以理解为动宾结构“尊敬学生”，也可以理解为偏正结构“的学生”，不少同学看到这一点，就认为这个句子表意不明，是病句；但是，如果再看后半句，就会发现，有了后半句，前面的歧义消除了。因此，在解题时，不要抓住一点毛病不松手，要整体把握，要抓硬伤。2.深入思考摸规律汉语表达，是有一定规律可循的。平时的复习切不可陷入题海之中不能自拔，而应该善于从练习中总结一些规律性的东西。例句3：“伯乐相马”已为人熟知，其实马可以投伯乐，伯乐也可以识马，两方面的积极性都可以发挥出来。“也”这个副词，虽然常用在并列复句中表并列关系，但是往往有强调的作用。“伯乐识马”是大家熟知的，而“马投伯乐”才是这句话要重点表达的内容。因些，如果了解了这一规律，见到类似的句子就容易辨认了。3.归纳总结明方法辨析病句的方法有很多，现归纳如下几点：长句紧缩抓主干有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。例如：铁道游击队描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利”如果把这个句子紧缩一下，就变成了铁道游击队描写“描写”什么？显然不应该是“胜利”，由此可以发现这个句子缺少宾语。修饰语多理枝叶如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。例如：如操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。句中“操着口音”没什么问题，但“操着”“表情”就不合适了。“描述得绘声绘色”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰当。对于修饰成分复杂的句子，一定要注意枝叶的搭配问题。复句注意关联词在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手。关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。例如：五金厂一方面能急车辆厂之急，主动送货上门，保证了材料的供应；另一方面，车辆厂也及时把对产品质品的意见提供给五金厂，使五金厂产品的质量逐步提高。这段话前后有两个主语，一个是“五金厂”，一个是“车辆厂”。在前后两个主语不同的时候，关联词“一方面”应放在主语“五金厂”前。相反，如果前后主语相同，关联词语就该放在主语后面。上面例句后半部分如果是这样的：另一方面