2007教导处工作总结.doc

2007-2008年第一学期教务处工作计划不知不觉间，2007年已经过去，新的一年又来临了，回顾过去的一年，有成绩也有不足。为了在新的一年里更好地进行教学工作，全面推进素质教育，现对2007年教导处工作总结如下：首先提高了课堂教学效益和教学质量 1、强化教学工作的管理力度，强调教学管理层次性。教导处、教研组、班级任课教师层级负责，强化教学规程、学校规程的实施。制订目标，认真抓落实。 2、强化教学常规管理，围绕县中心教研组，加强学科教研组组、备课组建设。课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课堂教学之中。今年，我们加强了学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教师学整体优化的重要手段。学科教研组、备课组建设方面，我们在加强“四要”（要具体的备课活动计划、要在教研组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力、要有具体的备课组活动记载）平时要求领导还必须参与备课组活动，与组员同学习、同讨论、同研究。每学期学期结束时，在备课组自评、成果展示（拿出具体的实绩，由每一个教研组长上台汇报）的基础上，评出优秀备课教师。加强随堂听课检查制度，规定听课时间（周一：一年级；周二：二年级；周三：三年级；周四：四年级；周五：五六年级）要求每一位行政、教研人员在每周必须听评一节的基础上将听课情况以书面材料的形式上交教导处，由教导处汇总，形成一周小结，在教师会议上进行通报。 3、强化校本研究，引导教师自主思考，提升理论学习实效。加强学习、改变观念是推进课程改革的首要任务，但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。在过去的意念中，我们虽然已加强了这方面的探索与研究，也采取了不同的做法，但效果还不十分明显。因此，我们将改变以前撰写随笔、论文的做法，要让教师群体成为学习型组织。45周岁以下的教师必须作好学习摘记，（同事间不得转抄），并联系实际写出自修反思。倡导教师撰写教学案例，并把这作为学校最基本的教研活动在校内开设素质教育论坛，安排教师轮流主讲。主讲内容来自于教师自己的课堂教学，来自于身边的一些典型案例，来自于教学中的小故事，也可以是一段课堂教学录象点评等等。把大家平时谈天谈起的教学中发现的问题和解决办记录下来，学期末进行交流汇总，交教导处留存。5、优化学科教学过程。教学目标的确定要体现三维目标的结合。既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。课堂教学要落实三精、四点。（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点落实，能力点发展。要运用上述要求，制订检查教案标准和课堂教学评价标准，加强教案检查和教学观摩评估。年级组对课堂教学的研究任务应放在研究什么是好课，怎样发展学生的多方面能力上。以课堂教学评估为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革，多出好课。 5、优化师生关系。要贯彻双主统一原则，探索师生互动的探究性教学。一是教为主导、学为主体和谐统一，知识掌握与智能发展的统一，个性与共性的发展与统一。重视师生间信息交流的有效和多向，开展适度范围和规模的讨论、实践，使导教与导学相一致、启发与思维相呼应、难易程度与接受能力相适应，提倡民主平等教学，反对权威教学，鼓励学生提问题、说想法，允许学生自由发表意见。 6、强化课题建设，根据课程要求，结合年级组的特点，强化科研分工负责的管理层次性，做到精而不滥。要在理论上储备和在经验上支持，不断训练，提高科研能力。课题组制定好学期目标和计划，定期开展活动，做好活动记录，在教学实践中出成果。 7 、探索综合实践活动教学，提高学生的创新精神与实践能力。综合实践活动是新课程式改革的亮点，要对综合实践活动的指导思想、具体内容和实施办法有深刻的理解，要依据新课程的有关要求，对课程内容的确定，活动的实施等制定具体的方案，以保证综合实践活动课程科学、有效地开展。 8、推进课堂教学现代化。信息技术在教育领域的广泛使用，推动着教育观念、教学方式、师生互动方式的深刻变革，我们充分认识到了这一变化带来的影响。进一步了加强硬件建设，优化学校信息化环境，健全学校网络系统，搭建网络教学平台，提高教学质量。 二推进考试评价制度改革。 要根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知要求，加大考试评价改革力度，逐步建立和完善促进学生发展、教师专业成长和学校课程实施的评价机制。加强平时检测、期中、期末等考试的研究，写好试卷分析，使之更好地发挥导向、激励和评价功能。 三、加强教师评估工作根据省教师评估工作要求，进一步把教师评估工作落到实处，建立了教师评估档案，完善了教师个人成长档案，利用教师评估工作的开展，有效促进了全体教职工工作的积极性与主动性。四、加强校本培训工作1、全体教师继续教育进修进一步加强，创新能力教程和各学科教学评价的作业及论文及时进行了交流评选，并组织进一步学习，通过教师较多。2、加强学历和非师范类教师进修培训，鼓励支持青年教师参加学历培训，抓住非师范类培训的最后机会，提高了教师教育文化专业水平。 3、进一步加大了骨干教师培养力度，构筑学校发展新优势 骨干教师的数量和质量是一所学校教育事业发展程度的重要标志。就目前来说，我校的骨干教师无论是数量上、还是质量上，都具备一定的优势。因此，本学年，我们进一步致力于在壮大骨干教师群体发挥骨干教师带头作用上下功夫，取得了较好的效果。 一是为骨干教师的成长创设了良好的环境。对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；为骨干教师比赛、讲学、学术研讨活动创设条件，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，为他们搭建舞台，使他们尽快脱颖而出，早日成名成家。第二个方面采取“请进来，走出去”的办法，聘请专家来校讲学，与其他学校长期建立合作关系。同时，我们还为学校骨干教师购买教育教学书籍，促使他们不断学习，夯实底蕴。 二是要进一步加大“四项工程”建设的力度，提高工程建设的有效性和实效性，全面落实并完成“四大工程”建设的预期目标。要进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、学校“推门课”制度、评课议课制度、教师申报课申报考核制度，扎实落实教师教学工作常规，大力推进课堂教学改革，全面提高教育质量。继续实施骨干教师展示课、青年教师评优课、课题教研结合课、备课组研讨课、拜师结对汇报课。积极参加市教育局组织的各类课堂教学展示活动，在活动中再展了学校新“亮点”，努力形成学校特色。 三是要加强教师综合能力的培养。学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教师的教学基本功是教师业务能力的基石。新学年中，我们还将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。组织好以写字