课件：八年级生物：新人教版初二八年级生物上册新人教版初二八年级生物上册细菌真菌在自然界中的作用.ppt

,第五章 第一节,细菌和真菌在自然界中的作用,2019,-,1,回顾与思考,1.真菌和细菌最大的区别? 细菌没有成形的细胞核; 真菌有成形的细胞核 2.细菌的形态可以分为哪几种? 球菌、杆菌、螺旋菌 3.常见的真菌有那些？ 酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等,2019,-,2,枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。,腐烂的梨,枯草杆菌,一、作为分解者参与物质循环,枯草杆菌使梨腐烂,它与水果有怎样的关系?,2019,-,3,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,2019,-,4,讨论:,1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。 2、细菌和真菌是怎样生活的？ 细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。属于异养型生物。,2019,-,5,作为分解者参与物质循环,动物,二氧化碳、水和无机盐,植物,细菌和真菌,光合作用.吸收作用,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。,有机物,无机物,2019,-,6,垃圾与动物尸体,2019,-,7,第一节 细菌和真菌在自然界中的作用,作为分解者参与物质循环,如果没有细菌和真菌的分解， 动植物的遗体就会堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场！,2019,-,8,二、引起动植物和人患病,有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做寄生。,2019,-,9,第一节 细菌和真菌在自然界中的作用,二.引起动植物和人患病,在1864年前，当时人们还不知道细菌感染，更不知道抗生素。 在一般的医院里，外科手术的死亡率高达20%-30%，甚至50%-60%。其中绝大部分死于细菌感染！ 医院被称为是“殡仪馆的前厅”。,-,引起动植物和人患病,电镜下的链球菌,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。,猩红热症状,2019,-,11,扁桃体炎,1、细菌引起人患病,2019,-,12,猩红热,1、细菌引起人患病,2019,-,13,丹毒,1、细菌引起人患病,2019,-,14,足癣,足癣是因霉菌感染足部而引起的一种传染性皮肤病，多见于成年人。病程缓慢，有不同程度的瘙痒。足癣的发生部位多在足趾缝，这是由于趾间缝隙小，汗液蒸发较差，适于霉菌的繁殖。足癣可分为水疱型、擦烂型和磷屑角化型三种类型。足癣的预防，主要是注意个人卫生，常洗脚勤换袜，保持足部干燥。巳患足癣的人，应该到医院治疗，不要与他人共用洗脚盆、毛巾和鞋袜等。,2019,-,15,一些真菌寄生在人体表,着色芽菌病,体癣,2019,-,16,真菌使人患病,足癣,臂癣,真菌以皮肤上的化合物为食物,2019,-,17,皮肤型炭疽病,炭疽杆菌是人类历史上第一个被发现的病原菌，是致病菌中最大的杆菌之一.,2019,-,18,真菌使许多植物患病,棉花枯萎病,水稻稻瘟病,2019,-,19,稻瘟病,真菌引起植物患病,2019,-,20,小麦叶锈病,真菌引起植物患病,2019,-,21,玉米瘤黑粉病,真菌引起植物患病,2019,-,22,什么叫做共生？,细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。,三.与动植物共生,2019,-,23,地衣,地衣的生命体，它是由真菌与蓝菌或绿藻所组成，其中真菌扮演着决定性的角色。首先是真菌提供一个保护层，这样藻类不至被晒或干死，藻类以其光合作用所获糖分除自用外还提供给真菌。,2019,-,24,请你探讨：与动植物共生现象,1、地衣是_和_共生在一起而形成的， 藻类通过光合作用为真菌提供_； 真菌可以供给藻类_。,2019,-,25,叶状地衣,2019,-,26,荔枝树干上的地衣,2019,-,27,南极的地衣,2019,-,28,根瘤,2019,-,29,豆科植物的根瘤,在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。,2019,-,30,除了地衣、根瘤，还有哪些细菌或真菌与动植物共生的例子？,2019,-,31,天麻,天麻 是密环菌与植物的共生体。 可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。,2019,-,32,白蚁与鞭毛虫,鞭毛虫可以分解纤维素，但它们只能生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料。,2019,-,33,科学家 做了这样一个试验，把白蚁放在36的高温下，饥饿 24小时，就可消灭肠内的原生动 物而不伤及白蚁本身，这些失去原生动物的白蚁，虽能吃掉纤维素，但终因不能被消化利用而活活地饿死。,-,菌类与动物的共生现象,在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，存在某些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。 我们自已的肠道中也有大量的细菌，有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对身体有一定益处。,2019,-,35,细菌与人类的关系,2019,-,36,探究细菌对植物遗体的分解作用,实验目的 探究细菌对植物遗体的分解作用 实验方法步骤 1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。 2、第一组 取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。 3、第二组 取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下。 4、第三组 取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下）。,2019,-,37,技能训练,论一论 1 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2 为什么要使树叶保持潮湿？ 3 逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 4 哪个方案更能说明问题？为什么？,2019,-,38,1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2019,-,39,2.为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,2019,-,40,3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,2019,-,41,4.哪个方案更能说明问题？为什么？,方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,2019,-,42,一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ ） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ） A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌,B,B,分层训练 能力升级,2019,-,43,3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻类与细菌 D、原生动物与根,C,A,2019,-,44,D.使动植物患病,5.细菌对自然界的最重要影响是( )。 A.分解动植物遗体 B.制造有较为机物,C.净化空气,A,2019,-,45,6.细菌对自然界的最重要影响是( )。 A.分解动植物遗体 B.制造有机物 C.杀死多余动植物 D.净化空气 7.引起人脚癣的真菌是以( )为食物的。 A.脚上黏着的有机物 B.袜子中的化合物 C.皮肤上的化合物 D.脚汗中的有机物,A,C,2019,-,46,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，究竟是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？ 在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,动动脑,2019,-,47,2019,-,48,在红楼梦中，当林黛玉感怀落花无情时，忍不住进行“葬花”。经过一段时间，在“葬花”的地方，所有曾经娇艳的花朵都将不复存在。,（1）被埋葬的花朵十分娇艳，可推测这些花是靠什么来传粉的？,是靠昆虫来传粉的.,（2）被埋葬的花朵为什么不见了？,被土壤中的细菌和真菌分解了。,（3）为什么干花标本能存放很长时间？,干花标本缺少水分，不利于细菌和真菌的生长繁殖，因此能存放很长时间。,新题速递先睹为快,2019,-,49,课堂小结 这节课你学会了什么？ 你有什么感想？,2019,-,50,细菌和真菌在自然界中的作用,一.作为分解者参与物质循环 二.引起动植物和人患病 三.与动植物共生,一网打尽,2019,-,51,2019,-,52,谢谢指导,2019,-,53,再见,2019,-