济南市天桥区语文第二次模拟网评测试题含答案.doc

2016年济南市天桥区九年级学业水平考试二模测试 语 文 试 题（A）【说明】1.本试题满分120分，考试时间120分钟。答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。2.用0.5mm黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。考试结束，本试题收回。3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在主观题栏目中。一、（每小题3分，共15分）1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 繁衍（yn） 吞噬（sh） 纤细（qin） 即物起兴（xn）B. 档案（dn） 瘠薄（j） 瑰丽(u) 引颈受戮（jn）C. 嘈杂（co） 酷肖（xio） 襁褓（qin） 义愤填膺（yn）D. 剽悍（pio） 蜷曲（qun） 濒临（pn） 叱咤风云(zh)2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.广袤 趵突泉 不可思异 翻来覆去B.铭记 水墨画 恼羞成怒 冥思暇想C.寒暄 挖墙角 恪尽职守 杂乱无章D.轩榭 刽子手 宽宏大量 走投无路3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）A.婷婷的父母是艺术家,婷婷从小耳濡目染,对艺术产生了极大兴趣。B.他听了这两句话，感到好像如芒在背，坐立不安。C.那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，到头来只落得马革裹尸的结局。D.知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。B.我们的报刊、杂志、电视等出版物，有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。C“英语讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。D舌尖上的中国用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。5.下列关于名著的表述不正确的一项是（ ）A.怒鞭督邮、大闹长坂坡、当阳一吼、义释严颜、智取瓦口隘、大战马超，这些故事体现了张飞粗中有细、爱憎分明、英勇无畏的性格特征。B.简爱因庄园主罗切斯特在薄冰层上坠马而与之相遇，表现了简爱善良勇敢的优秀品质。C.纸月是一个非常漂亮、懂事的女孩，她的学习很好。她和外婆相依为命，当她被刘一水等几个孩子欺负时，杜小康出来伸张正义，保护了纸月。D.老人与海中的老人体现了现代人面对一个异己世界的“意志力”，命运对他来说是严峻的，但他并不屈从于命运，而是以不息的斗志去迎战命运和眼前的世界。二、（共25分）（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成68题。（每小题2分，共6分） 隆中对（节选）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”6. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 欲信大义于天下 与朋友交而不信乎B. 此人可就见 自是指物作诗立就C. 孤不度德量力 度已失期D. 将军宜枉驾顾之 元方入门不顾7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）A. 凡三往，乃见 当立者乃公子扶苏B. 时人莫之许也 操蛇之神闻之 C. 每自比于管仲、乐毅 所欲有甚于生者D. 好为梁父吟 贤能为之用8. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A.隆中对选自三国志，作者陈寿，西晋史学家。 B徐庶的举荐和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，引出下文“三顾茅庐”，从侧面烘托了诸葛亮的才能非凡，为隆中对策作了铺垫。 C. “凡三往，乃见”既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也表现了诸葛亮自许甚高，不愿辅佐刘备的想法。 D本文语言概括精练。如第一段，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。（二）课外文言文阅读阅读下面的文言短文，完成911题。（每小题2分，共6分）靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者，无为客通。齐人有请者曰:“臣请三言而已矣益一言臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰:“海大鱼。”因反走。君曰:“客有于此。”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。”君曰:“亡，更言之。”对曰:“君不闻海大鱼乎？网不能止，钩不能牵；荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰:“善。”乃辍城薛。 （节选自战国策齐策）【注释】靖郭君：即田婴，齐威王少子，初为齐将，后升齐相，号靖郭君。将城薛：将要修筑薛地的城墙。谒者：主管传达通报的官吏。三言：三个字。有于此：留于此，犹言留在这里继续说。阴：庇护，荫庇。9.请用“/”给下面的句子断句。（画两处）臣 请 三 言 而 已 矣 益 一 言 臣 请 烹10.请用现代汉语翻译下面的句子。失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。11.这篇短文中门客运用了怎样的劝谏方式？并用自己的话说说门客是怎样劝说靖郭君的。（三）诗歌阅读理解阅读下面的诗歌，完成1213题。（每小题3分，共6分）题柳郎中茅山故居【唐】 李德裕下马荒阶日欲曛，潺潺石溜静中闻。鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云。【注】李德裕（787849），晚唐名相。唐文宗太和七年入相，遭奸臣排斥，左迁。武宗即位后，再度入相，执政期间功绩显赫。宣宗即位后因位高权重，五贬为崖州司户。石溜，岩石间的水流。12. 本诗前两句通过对 、 等景物的描绘，刻画了友人故居 、 的特点。13. 从表现手法的角度赏析“鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云”。（四）名句名篇默写14.补写出下列句子的上句或者下句。（每空1分，共7分）(1) 无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙）(2) ，禅房花木深。 （常建题破山寺后禅院）(3) 沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）(4) ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行）(5) 子曰：“三军可夺帅也， 。” （论语十二章）(6)离愁是对相聚的期盼，正如李商隐在夜雨寄北中所写：“ ， 。” 三、（共30分）阅读下面的文章，完成1518题。（共12分）（一）为何儿行千里母担忧每当人们听到那首儿行千里的歌,就不禁会为母亲对子女的深爱所打动：“衣裳再添几件，饭菜多吃几口如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧”是啊，深深的母爱是许多人都曾经体会过的，但这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存在？科学家最近对此进行了揭秘。母子连心是关键。科学家认为，之所以会存在“儿行千里母担忧”的普遍现象,主要是因为“母子连心”。而母子连心不是简单的文学比喻，而是客观的生理和心理现象。以色列研究人员发现，3个月大的婴儿能够和他们的母亲实现彼此的心跳同步。研究人员让40对母婴面对面相处,并在每个人的心脏部位配备了能够检测心跳的电极。随着母亲充满爱意的面容或是欢乐笑声的出现，母亲与孩子的心跳很快就“步调一致”了。加拿大的科学家还通过研究证实，母亲与婴儿还可以通过心灵的窗户眼睛实现“母子连心”。母亲充满感情的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益刺激，导致婴儿脑内一种激素的浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉, 母亲与孩子的心跳很快就同步了。 “母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。二十四孝上记载了一段轶闻：孔子的弟子曾参是个大孝子。一次，他在山中砍柴，家里来了客人，其母不知该怎么办，盼望儿子早点回来。于是她就咬自己的手指头，这时，在山中的曾参忽然感到心痛，就马上背柴归家，询问缘由。母亲说:“有客人突然来到，我咬指头让你感悟。”英国生物化学家鲁珀特谢尔德雷克认为,意识也有自己的酶场,并可能被任何人捕捉,但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。由此看来,“母子连心”是非常客观的生理和心理现象。那么究竟是什么原因导致了母子连心呢？最近美国华盛顿大学一个研究团队的一个新发现，为解决这个谜团提供了一条重要线索。他们发现,在女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞微嵌合细胞，就是一个个体的细胞和另一个个体的细胞整合成的一种细胞组织。研究人员分析了59位女性死者的大脑，她们去世的年龄从32岁到101岁不等。结果发现，接近2/3的女性大脑中的多个区域,存在她们所育男性胎儿的DNA，而且拥有的时间持续很长，因为拥有者中年龄最大的是94岁。这种现象说明胎儿的细胞进入了母亲的大脑。按照常理，人的大脑天然防御系统会阻止血液中的许多药物和细菌进入大脑，胎儿细胞自然也在被阻之列。那为什么母亲大脑会有自己孩子的细胞闯入，并在大脑中形成微嵌合细胞呢？科学家认为，最大的可能是胎儿细胞通过胎盘进入母亲体内。而另外的研究也发现，胎儿也有可能获得来自双生子甚至是早先孕育的同胞兄弟姐妹的微嵌合细胞。这或许可以解释“母子连心”现象：彼此牵挂等互爱的产生，都源于彼此大脑有双方的细胞。目前这只是猜测，离定论尚早。但不管怎样，母子的相互关联在大脑里是有“根基”的。（选自大科技百科新说 ，文章有删改）15.阅读全文，说说文章第段的作用。（3分）16.阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）英国生物化学家鲁珀特谢尔德雷克认为,意识也有自己的酶场,并可能被任何人捕捉,但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。17. 从说明方法的角度，简要分析文章第段讲述曾参的故事有何作用？（3分）18. 文章采用了 （说明顺序），请结合文章内容分析。（3分）阅读下面的文章，完成1922题。（共18分）（二） 风雨荷塘凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。那是一个夏季的黎明，雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸，我的手，脆生生的，甜润润的，凉爽爽的。 我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱，组合得格外协调，自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭。每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人深醉的音响。滴翠的荷叶，落上雨丝后若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个池塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放。有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。恰似一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，田田的荷叶推推搡搡，把清香一缕缕送到对岸。绿茸茸的空气飘飘逸逸，空空灵灵。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢，流溢我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在了我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求或是期冀。我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷来了。雨中的荷你遮我、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连？望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻。在我的眼里，这就是济南因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨 （作者厉彦林，发表于人民日报海外版，文章有删改。）19根据文章内容填空。（4分）文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和；近听雨落荷叶， ；轻嗅缕缕荷香， 。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了 的感情。20品味语言，回答问题。（6分）（1）结合语境，说说文中第段中加点词的表达效果。（3分）远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。（2）从修辞手法和表达效果等角度，品评赏析第段画线句。（3分）雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。21结合文章内容，谈谈你对第段画线句的理解。（4分）我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。22将文章第段与下面荷叶母亲中的语段进行比较阅读，结合内容，指出它们的共同点或不同点（提示：可从写法或立意角度作答）。（4分）【链接】徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮拦的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?四、（共50分）23.按要求作文。请以“ ，在不经意间降临”为题目，写一篇文章。要求：补全题目；以“月光如水，簇簇烟花燃亮了浩瀚夜空，静坐窗前”为开头；你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不得抄袭，不少于600字；错1字扣1分，重复不计。2016年九年级学业水平考试网评模拟测试语文试题（A）参考答案及评分标准一（共15分）1. B A项“纤（xin）细” C项“嘈（co）杂”、“襁（qing）褓”D项“濒（bn）临” 评分意见：本题3分。2. D A项“不可思议”， B项“冥思遐想”，C项“挖墙脚”评分意见：本题3分。3. A B项去掉“好像”，语义重复。 C项“马革裹尸”多指军人英勇牺牲在战场上，此处望文生义。D项“侃侃而谈”指理直气壮、从容不迫的说话。此处褒义词错用作贬义词。评分意见：本题3分。4.D A项语序不当， “顺利地”放在“找到”前面；B项分类不清，应去掉“电视”；C项句式杂糅，后半句可改为“是因为它具有一个突出的优点把讲课和练习结合起来”。评分意见：本题3分。5. C 把杜小康改为桑桑，是桑桑保护了纸月。评分意见：本题3分。二、（共25分）（一）课内文言文阅读6. C “度”，解释为“估计”“揣度”。 A项：通 “伸”伸张；真诚，诚实。 B项：接近、趋向；完成。项：拜访；回头看。评分意见：本题2分。7. B A项中两个“乃”的解释分别为“才”和“是；”C项两个“于”分别解释为“和”、“比”；D项两个“为”的解释分别为动词“吟唱”和“被”； B项两个“之”都是代词。评分意见：本题2分。8. C“凡三往，乃见。”这既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，决不轻易结交出仕的揭示。评分意见：本题2分。（二）课外文言文阅读9. 臣请三言而已矣/益一言/臣请烹 评分意见：本题2分，每画对一处得1分。10. (如果)失去了齐国,即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高,还是没有用啊。评分意见：本题2分，意思对即可。11. 示例1：门客运用比喻说理的劝谏方式，将薛地比喻成海里的大鱼，将齐国比喻成水，薛离开齐国就好比鱼离开水，即使城墙再高也无用，以此方式成功劝说靖郭君。示例2：门客运用类比说理的方式，用海里大鱼和水的关系与薛地和齐国的关系相类比，让靖郭君明白薛地需要齐国庇佑的道理，从而成功劝说靖郭君。评分意见：本题2分，意思对即可。【译文】靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员：“不要为劝谏的门客通报。”有个门客请求谒见田婴，（他保证）说：“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。那门客小步快走到他跟前，说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙说：“这位门客请留下来！”那门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去。”客人（这才）回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？鱼网钓钩对它无能为力，摇荡而离开了水，那么蝼蚁也能随意摆布它。（以此相比，）齐国也就如同殿下的水，如果你永远拥有齐国的庇护，要了薛地有什么用呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用啊。”田婴称赞说：“对。”于是停止了筑城的事。（三）诗歌阅读理解12. 荒阶”、“日曛”（或“石溜”）（1分）；表现了友人故居因少有人来而寂静（1分）、荒芜（1分）的特点。评分意见：本题3分，意思对即可。13.示例一：运用了以乐景写哀情的手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。示例二：运用反衬手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。示例三：运用了借景抒情的手法，通过描写人迹消失、山窗掩映着白云的景色，抒发了自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。评分意见：本题3分。表现手法1分，结合内容分析其作用2分。（情感能答出孤独、落寞之情即可得满分）（四）名句名篇默写14.（1）似曾相识燕归来 （2）曲径通幽处 （3）病树前头万木春（4）鸡声茅店月 （5）匹夫不可夺志也 （6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时评分意见：本题共7分。每空1分，语句填写正确且无错别字方可得分。三、（共30分）15. 文章第1段开篇引用了歌曲儿行千里，深情描述了母亲对子女的爱，引出了本文说明对象“为何儿行千里母担忧”，增加了文采，激发了读者的阅读兴趣。评分意见：本题共3分。概述歌曲内容1分，引出说明对象1分，激发阅读兴趣1分。16. “可能”是“也许”的意思，表猜测、估计，说明意识也有自己酶场,被任何人捕捉到是科学家的一种猜测，但并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。评分意见：本题3分。释义1分，结合句子分析作用2分。17.示例1：运用举例子的说明方法，讲述了曾参与母亲虽隔得很远却能母子连心的故事，作为事例来具体真实地说明“母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。可读性强，激发读者阅读兴趣。示例2：运用引资料的说明方法，引用了二十四孝中曾参与母亲虽隔得很远却能母子连心的故事，具体生动地说明“母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。增强文章的说服力，可读性强，激发读者阅读兴趣。评分意见：本题3分，说明方法1分，结合句子分析作用2分。18. 逻辑顺序 文章15段说明“母子连心”是非常客观的生理和心理现象；69段探究母子连心产生的原因。这是由现象到本质的逻辑顺序。评分意见：本题3分。逻辑顺序1分，结合内容分析判定依据2分。19.悠远清脆、飘逸空灵；表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。评分意见：本题共4分。（前两空每项1分，最后一个填空2分）20.（1）示例：躲藏是“躲避”“隐藏”（或“掩映”）的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现的特点，表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情。评分意见：本题共3分。解词1分，结合内容分析表达作用2分，意思对即可。（2）示例1：这句话运用比喻的修辞手法，将雨中的荷花比