九年级化学下册专题八金属和金属材料单元1金属材料与金属冶炼教案新版湘教版.docx

单元1 金属材料与金属冶炼【学习目标】1认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。2掌握合金的性质，能够正确区分纯金属和合金。3知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。4了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。【教学重点】金属材料在生产、生活和社会发展中的作用。【教学难点】工业炼铁的方法。【教学手段】实验为主，多媒体为辅。【教学课时】1课时【教学用具】课本实验器材和药品，准备赤铁矿粉末多份，让学生分组观察。【教学流程】教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳小结教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图教师提示自学课本学生讨论并提问教师解答我们这节课来学习一些常见金属铜、铁、铝。“在人类社会发展的历史上，曾经以青铜、铁器作为历史时代的标志”这句话有什么要问的吗？金属材料指的是什么？学生看书，提问题，组织学生讨论，教师讲解，可以适当介绍一些铜制与铁制兵器的历史故事，用于达成学习目标1。学生提的问题可能五花八门，选择有代表性的进行解答，不能离题太远。培养学生看课本的习惯，上课精力高度集中的习惯和提出问题的能力。教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答1.生活中更广泛应用的是纯金属还是合金呢？2什么是合金？为什么要制造合金？鼓励学生讨论、提问题。3尽管目前的纯金属只有90多种，但这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。合金的性能更优教师抽讲一两种。4生铁和钢也是合金，为什么？比较铁和钢。1学生看书并相互讨论，得出结论。2学生看表领悟后听教师讲评，校正自己的看法。3学生看书并完成下面的表格：名生铁钢含碳量2%4.3%0.03%2%性能硬而脆硬度大,韧性好自学课本不能走过场，一要留够时间，二要鼓励学生提问并解答。学会用表格归纳知识。教师提示自学课本学生讨论并提问教师解答金属如此重要，那么金属在自然界是以什么形态存在的呢？要求学生高度集中精力学习，同时教师语言要有感染力、吸引力，通过所提问题引导学生一步步进行学习，让学生能感受到学习的快乐。学生看相应文字，让学生讨论并提问，教师点拨并归纳。针对学生讨论中所提问题进行解答，变学生被动学习为主动学习。教师提示自学课本学生讨论并提问实验观察并记录铁是以化合物的形式存在，那么铁是怎样冶炼出来的呢？1铁矿开采出来后经过各种处理变成可冶炼的氧化铁。书写赤铁矿的化学式Fe2O3与单质铁的化学式Fe，比较异同，组织讨论。2因此加一种还原剂参与反应就可以了，工业上是用一氧化碳作为还原剂来冶炼铁的，装置为高炉。反应物是Fe2O3+CO,反应条件是高温，请分析可能的产物，并讨论如何检验。3实验室的装置较简单。4让学生取少量氧化铁放在滤纸上，观察颜色、状态，并用磁铁试试其能否被吸取，并作好记录。大家看演示实验，边观察边在表格中记录。学生：1学生讨论后得出：Fe2O3与Fe在组成上相比多一种氧元素，只要把氧元素去掉就可以了。2学生讨论，并写出相应的化学方程式，说出检验二氧化碳要用澄清石灰水。3学生看课本，明了实验装置，说出实验方案。4学生观察实验现象并记录：氧化铁（反应物）黑色粉末（生成物）颜色状态吸引颜色状态吸引红棕色固态粉末不能黑色固态粉末能培养探究能力要结合实际，在某一方面有所侧重，多搞局部探究。1让学生参与讨论反应物。用时1分钟。2应用质量守恒定律，讨论生成物和检验方法。用时3分钟。3看图说实验方案，明了点燃尾气的原因。4表格用电脑投出，学生填写、讨论，强化观察能力，领悟实验原理。强化1金属的冶炼方法很多，金属不同就分别采用不同的方法冶炼。看课本三种冶炼方法，叫学生书写三个反应方程式并叫代表上黑板板书，教师点评。2就热还原法，叫学生分别写出CO与三种铁矿石FeO、Fe2O3、Fe3O4反应的化学方程式，并组织三次计算，完成课堂练习： “实践应用”1。1学生看书，熟记相应冶炼方法并书写出化学方程式，教师及时评价。要求学生速度要快，精力高度集中，对表现好的要适时表扬强化。2学生用课堂练习本书写并派代表板演，注意配平方法。然后转入课练，注意观察学生反应，适时点拨，交代解选择题的技巧，引导学生完成该题。1培养学生的自学习惯和能力以及当堂消化知识的习惯。2培养学生知识迁移的能力。强化教师适时点评并适当增加内容，如问冶铁原理，杂质处理等。人人动手，教师巡回指导 综合运用知识进行计算的能力。小结教师用电脑投出，有问必答。学生看、记并理解，允许提问。归纳知识作业教 学 后 记【课堂小结】1.金属材料：纯金属和合金2.合金是由一种金属跟其他金属或非金属熔合形成的具有金属特性的物质。与纯金属相比，合金的硬度大