全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
大班数学活动动物找家课前观点阐述关注幼儿学习方式,发展幼儿思维能力沿海片的教学展示活动每学期都在举办,可是我已经好几年没在沿海片执教公开课了,这次能有机会在小博士幼儿园展示自己,还得感谢举办这次活动的片长和园长们,感谢你们让我能幸运地在这样的舞台上锻炼自己。我今天执教的活动是大班数学活动动物找家,它来自于建构式课程动物,我们的朋友这个主题。喜欢这个题材是因为其目标、内容都比较新颖,跳出了一般数学活动内容的框框,让人感觉有点与众不同,仔细分析觉得它应该是属于一种比较复杂的排序类问题。一般的排序都是在一条线上的,而这里的排序是在九个方格子中的。我尝试将这堂课的目标定位立足于发展幼儿的数学思维,让幼儿在自主操作中寻找正确的思维方式,培养思维的条理性和初步的判断能力。下面是我这堂课的设计理念。一、自主操作中积累经验大家一定都知道著名心理学家皮亚杰的著名论点:幼儿的学习起始于自身的动作,他们的思维特点决定他们是通过自己的操作来获得经验、建构知识的。我一直觉得真正有意义的操作必须建立在主动探究之基础上的。所以,我注重让孩子在自主操作中探索寻求排列小动物的方法。采用幼儿探索在前,教师引领在后的方法,让幼儿通过自己的思考摸索正确的排列方法,避免因教师的教而影响幼儿的学。_我是分割线_二、反复操作中锻炼思维大班幼儿的逻辑思维刚刚开始发展,还有很大的局限性。掌握一个内容往往需要建立在多次操作的基础上,经过多次尝试,才能一次次获得经验,发现一定的规律。所以我设计了让幼儿反复练习的机会,也许第一次排成功是偶然的,于是就鼓励幼儿打乱顺序后重排,幼儿中可能会出现第一次很容易成功了,而第二次反而不成功了的现象。这就是孩子没有真正掌握规律的表现,他可能只是无意地排对了,所以再排一次可以让思维得到反复的训练。我们常犯的错误是:忽视幼儿的思维特点。往往老师急着说出结果,老师说得很热闹,而孩子是否真正接受,是否真正内化为自己的东西呢,那就得打个问号反思反思。三、经验讲述中发展思维基于以上思考,我觉得教学一定要关注幼儿的学,特别注意不能把老师知道的东西直接传给孩子,只用讲解法让孩子在听中学是远远不够的,除了让孩子动起来,我们还得让孩子说出来。因为语言是思维的外壳,是思维的再现,孩子心里想的如果能用语言表达出来,那么就达到了语言和思维的链接与整合。在这堂课中,我设计了让幼儿来说自己的操作过程或经验方法,尝试用语言表述自己的思维。如:“你是怎么排出来的?”孩子们可能会说不清楚,这是很正常的,思维不乱的孩子语言也有可能乱,思维乱那么语言必乱。往往是正确的思维找不到合适的语言来表达。让幼儿说既是锻炼幼儿的思维,也是促进幼儿的口语表达,老师的任务是要尽力读懂孩子。我想在课堂上通过倾听幼儿的讲述并与幼儿交流,来理解幼儿的思维方式,给予机会训练他们用语言来表达思维。_我是分割线_在幼儿既动又说之后,我再亮出教师的经验,帮助幼儿在迷惑中感受有规律的排列的巧妙之处,以此提升孩子的思维品质。四、各级比赛中激发思维大班孩子的年龄特点决定他们喜欢竞赛,因此我在相对枯燥的学习中设计了两次比赛。一次是自主操作中的比赛,个体与个体之间比赛谁先排好,排得又对又快,以此促进思维的快速运转。第二次是小组操作中比赛,让幼儿既兼顾别人的思维,又融入自己的思维,根据已排好的动物判断在空格上应该排什么动物,或手上的动物应该放哪个位置。锻炼思维的敏捷性,也满足了大班孩子喜欢挑战、喜欢竞赛的愿望,满足好胜心,带来成功感,同时也体验合作的快乐。五、课堂尾声中拓展思维有人曾提出,课堂教学要把握六个度, 一是参与度,二是亲和度,三是自由度,四是整合度,五是延展度,六是练习度,我觉得这六个度非常适合数学教学。在结尾处,我考虑到思维的延展度。根据幼儿已掌握的经验,我让幼儿挑战难度进一步提升的问题。由原来的9格变成16格,看幼儿能不能把动物们正确地排列出来。课堂上的时间是有限的,课虽然结束了,但思维还没有停止,探求的欲望还在延续,让幼儿在课外继续练习,这就拓宽了教学的度。把握好课堂教学的六个“度”,可以使课堂洋溢精彩,我也想朝这些方向努力。课还没上,就先说了一大通,实际课堂上一定会出现这样那样的问题。希望大家从我的课堂教学中发现问题,作进一步
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 你我之间作文共九篇
- 2024年独立运行户用风力发电机组项目合作计划书
- 陌上花开(共10篇)
- 他值得我学习(共10篇)
- 奶奶家的变化(共10篇)
- 和谐社会作文共九篇
- 青春如歌(共10篇)
- 商品住房认购协议合集
- 压路机的租赁合同范文合集
- 2023年气体分析仪器资金需求报告
- 2023辅警招聘考试题库及参考答案(通用版)
- YS/T 555.1-2009钼精矿化学分析方法钼量的测定钼酸铅重量法
- GB/T 11017.3-2014额定电压110 kV(Um=126 kV)交联聚乙烯绝缘电力电缆及其附件第3部分:电缆附件
- 教案伦理学原理课件
- supermap iserver7c产品技术参数with控标点-2015q2r
- 小学信息技术四下第二课整理自己的文件和文件夹文件与文件夹操作课件
- (整理)不同温度下空气中饱和水分含量及饱和蒸汽压
- 语文-真爱类26句作文法
- 消化内科品管圈成果汇报-提高肠镜前肠道准备的清洁率课件
- 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流-2020-2021学年高一下学期新教材《中外历史纲要(下)》 课件
- 社会研究方法复习资料
评论
0/150
提交评论