《金色的秋天》教学设计方案

金色的秋天教学设计方案（语文出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册） 教学目标 （一）知识与能力： 1、会认“色”、“秋”、“风”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生自主积累词语的习惯。 4、培养学生收集信息、资料的习惯。 5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。 （二）过程与方法： 1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美，大自然的美。 2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。 3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。 （三）情感态度与价值观： 1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生语文的兴趣。 2、在自由朗读，表演读，小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。 教学重点、难点及突破 （一）重点 1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形。 2、朗读、背诵课文。 （二）难点 1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。 2、了解课文，了解秋天的特征。 （三）教学突破 1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。 2、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。 教学准备 1、准备生字卡片，课文插图做幻灯片。 2、各类秋天的树叶。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1、今天，老师给你们带来一组美丽的图画，想看吗？（课件演示：秋景图）同学们，画面美吗？（美）你们在图上看到了什么？（蓝天、白云）你们知道这是什么季节的景色吗？（板书：秋天） 2、春天是五彩的；夏天，是绿色的；冬天，是白色的。你准备用什么词来形容刚才我们所看到的秋天的颜色呢？（板书：金色的）（课件演示：课题）今天，我们要学习第8课。指名读题，齐读。 二、创设情境，认熟生字 1、现在，让我们走进金色的秋天，去欣赏一下秋天的美景，请小朋友们翻开课本第64面。首先，大家看课文，听课文录音朗读，想想这篇课文描写了秋天里的哪些景物？ （课件演示：课文录音朗读）（板书：秋风、白云、天气、树叶） 2、课文把秋天写的真美啊！你想试着读这篇课文吗？那么请同学们自由地朗读课文，对照生字条把课文中的生字宝宝圈出来，想办法和它们成为好朋友。 你们把每个生字宝宝找出来了吗？（课件演示：生字宝宝）它们都成为你的好朋友了吗？谁敢大声把你的好朋友介绍给大家认识呢？ 利用生字卡片教学生读生字。 3、现在，小树叶把生字宝宝上面那顶漂亮的拼音帽子摘掉了，你还认识它吗？指名认，开火车认。 三、自读为主，读通课文 （一）“秋天来了。”大家一起跟着老师把这句话说一遍，是的，秋天来了，白云也悠悠地飘着，请看课文第一自然段。 （课件演示：课文第一自然段）谁会读这个自然段？指名读。这个自然段有两句话，第一句告诉我们：秋天白云（板书：吹、飘）第二句话告诉我们：天气（板书：凉） 请小朋友们试着读一读，可以边读边配上动作表演。 小朋友们真能干，把第一自然段读得这么棒，谁愿意把最好听的读给大家欣赏？指名读，谁能为他配止动作？ 课中休息：不知不觉，半节课已经过去了，学习了这么久，同学们一定累了，现在就让我们来放松一下！（课件演示：音乐欣赏）听音乐，欣赏一个秋天美景的短片。 （二）秋天天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。秋姑娘来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的稻子笑弯了腰。秋姑娘来到山坡上，金黄色的野菊花张开了笑脸。秋姑娘来到小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服。你瞧！树叶们来了。 （课件演示：树叶飞舞图）小树叶在干什么？（板书：落）你觉得这些落叶像什么？（像蝴蝶、像小鸟，像小女孩跳舞）请看课文第二自然段中的第一句。（课件演示：第二自然段第一句）指名读，配动作伴读。 2、一片片树叶在风中飞舞，最后落在地上，（弯腰）老师捡了三片落叶，这三片树叶的颜色，你们都知道吗？请你说不得。真棒，这片小树叶作为小礼物奖励给你。 （课件演示：第二自然段第二句）（有有还有）指名读，配上动作读。 这些漂亮的树叶背后有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地读出来。 “告别”是什么意思？谁向谁告别呢？为什么要告别呢？你们离开妈妈时，会说些什么？这么美丽的树叶离开了树妈妈，那么她们在离开妈妈时，会说些什么呢？ 多么可爱的小树叶呀！老师想做一回树妈妈，谁愿意做我的孩子呢？指名35个，你们在离开我时，会怎样向我告别？现在我们一起来表演一下小树叶向树妈妈告别的经过，下面的小朋友们扮演秋风。 叙述：秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子们一个一个向妈妈告别。 小树叶多么舍不得离开自己的妈妈呀，但他们是那么地勇敢，他们飞呀，飘呀 （课件演示：第二自然段第三句）指名读。 小组读，有感情地读，配上动作读。 四、研读课文，体会感悟。 你们觉得秋天的景色美不美？ （板书：美）