学习师德师风心得体会.doc

学习师德师风心得体会这个学期我校以教师政治学习为契机展开了一次大张旗鼓的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活动中，我认真细致地学习了中小学教师职业道德和关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见等条例法规。通过学习有了一些心得体会。正所谓“已不正何以君子”。 老师对学生起着榜样示范未来指引的作用，教师的一言一行对学生今后的人生观世界观和对人对事的态度起着启蒙效应，乃至会深入影响着学生的一生。所以我们要本着以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的宗旨，时刻牢记为人师表。作为班主任，面对题目学生不能心浮气躁，要以德服人，让学生时刻体会到固然自己犯了这样那样的小错，但老师对他的批评教育还是布满百般关爱，让他也学会包容。要重视对学生的引导而不是惩诫，同时也要教会学生勇于担责任。作为一位教师，在业务上要有进取精神，对获得新知识，研究业务，求上进等方面加强重视。在教学常规管理工作中重视自我学习、自我充电，重视知识更新，在课堂教学中能做到厚积薄发，向学生充份展现教师魅力，使学生产生一种对知识的渴望，对做学问的人有一种倾慕和向往，在他们幼谨慎灵里播洒下知识就是气力的种子。酷爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这类爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级当中，不但要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的气力，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。假如他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱惜自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的偏向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感乃至抵牾的消极态度，那样的话，不管你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极其重要的条件，对学生爱之愈深，教育效果愈好。酷爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱惜学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，酷爱学生实在不是一件轻易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！这类爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。对信息技术教师的我而言，要熟悉到“学生上电脑课是想调理和放松的”，假如我对他们纪律要求太高和教学难度设置太高，让学生觉得上课压力大，乃至对他们过刚，骂他们，刺激他们，他们必定会反感我，而不会“亲其师”，从而“信其道”，要想：“他们吵是应当的，不吵不活泼，都是呆、不好了，让他们在玩中学，奇妙地用方法让他们学到知识的同时放松到，放松的同时学到知识”，而且，一定要下降期望值，从而控制自己的情绪，有时候，可以在学生吵的时候，自己很静，学生会感应到，变得很静，要让学生动起来，自然会安静的。 总之，学生再差，都是父母心中的宝贝，我们当教师的要能谨慎地尊重、庇护他们，给他们暖和，每个男孩子都是王子，只是是不完善的王子，每个女孩子都是公主，只是是有缺点的公主，我们教师要做的是帮助他们发扬优点，改进不足，避免不足。我以为要进步本身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步本身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要酷爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能遭到老师的影响而努力学习，不断进取。 2 、尊重、关爱每位学生学生。每位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学天生长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。4、刻苦研究业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识正确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的题目教师总是不能正确地解答，教师在学生心中的威望就会逐渐丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习爱好。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够遭到他人的称赞和社会的嘉奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。 我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、增进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于应用新的教学方法：先学后教、教少学多，寻求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，进步自己的研究精神，发挥勇于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦研究业务知识，做到政治业务两过硬。通过师德师风的学习，我又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！一、我以为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生虔诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地酷爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结柢是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激起对教师工作的酷爱，也才能把这类爱倾注到对学生的教育中去。二、酷爱学生是教师的美德，是教育教学的条件。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。酷爱学生就是要尊重学生，爱惜学生，信任学生。只有尊重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种同等、*的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱他人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有酷爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具有了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热情，真正与学生交换、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学进程中来，才能亲其师、信其道，激起学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交换互动中，教师的师德修养也会得到提升。三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以本身的行为去影响学习，真正成为学生的榜样使学生从教师身上知道甚么应为之，甚么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、慎重、规范、得体，切不可马虎、草率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公然自己的生活教训，使学生真正感遭到你不但是良师还是益友。四、教书不但是传授知识，更重要的是育人。我们应同等的对待每个学生，不轻视差生。爱一个学生就即是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑脸、亲切的言语、高雅的举止，和善解人意的眼光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言谈举止，去照亮学生的心灵，去培养好每个学生，让每个学生适应时代发展。总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强本身的师德修养，建立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不单单是在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己。2酷爱学生、教书育人是师德的核心 酷爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎样爱才是真实的爱，近来一些*批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都以为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。实在，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生等量齐观，不能用简单粗鲁的做法对待学生或轻视学生。应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。 3. 更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点转变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生应用感觉器官和思惟器官，去学习、去实践。4以身作则、为人师表是师德的人格气力 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样