《职业伦理与积极心理》考试题库及答案汇总.doc

职业伦理与积极心理考试题库及答案一、.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1、(本题分值:2)造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（C）方面去分析。A.身体素质B.心理素质C.组织因素D.个体成就感和生活态度2、(本题分值:2)以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有（D）。A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能，采取预防措施B.避免让一个人处理麻烦的问题C.不要让员工工作太久D.对员工懈怠情况给予通报批评3.(本题分值:2)具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（C）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验4.(本题分值:2)希望理论的三个成分中，最基础的是（D）。A.动力意识B.路径意识C.反应D.目标 5. (本题分值:2)积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国 6.(本题分值:2)下列哪个不是自我中心的表现（B）。A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人B.自己过高地估计自己C.自私自利，损人利己D.固执己见唯我独尊7.(本题分值:2)下面哪个不是员工帮助计划的内容（C）。A.为员工提供信息B.让员工参加一些活动,改变其生活方式C.为员工涨工资,提高劳动报酬D.为员工设置不同的职业路径8.(本题分值:2)下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（D）A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性9.(本题分值:2)在制定本单位员工行为守则时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼10.(本题分值:2)科技伦理的社会价值不包括（D）。A.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展B.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高D.科学研究者在研究中应避免错误，在发表研究结果时尤其应该这样11.(本题分值:2)下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（B）A.教师的进取心有待于加强B.教师与社会(社区)的关系并不理想C.教师的工作责任感也有待于加强D.教师教行不一12.(本题分值:2)下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？DA.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决13.(本题分值:2)我国的职业伦理教育是以（D）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想14.(本题分值:2)正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（D）。A.积极的导向作用B.调节作用C.激励作用D.阻碍作用15.(本题分值:2)什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系16.(本题分值:2)在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性D.自觉性17.(本题分值:2)职业伦理的多样性是指（B）。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上18.(本题分值:2)“让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。”这是文化模式中的哪种方法（C）。A.系统方法B.典型教育法C.经典阅读法D.案例教学法19.(本题分值:2)职业伦理直接教育和间接教育的关系为（C）。A.直接教育为主，间接教育为辅B.间接教育为主，直接教育为辅C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的D.两者没有关系20.(本题分值:2)以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（D）。A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系21.(本题分值:2)职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（D）。A.职业伦理知识的掌握B.职业伦理情感的形成C.职业伦理行为习惯D.职业技能的掌握22.(本题分值:2)职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（D）。A.职业伦理教育效益B.职业伦理教育效果C.职业伦理教育效率D.职业伦理教育目标23.(本题分值:2)下面哪项不属于人类学习的内容分类。（C）A.知识学习B.技能学习C.道德学习D.技巧学习24.(本题分值:2)为何职业伦理教育具有中介性特性？（A）A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性25.(本题分值:2)个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标26、面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（C）。A.观念与职业的不适应B.对职业变化的不适应C.对新职业提出的新要求产生的不适应D.新的环境变化使人产生不适应27下列选项中不属于治疗“慢性疲劳症”的方法为（ B）。A.保持心情舒畅 B.提高工作目标 C.善于劳逸结合D.坚持锻炼身体28自己干的好的事就是天赋，这种观点（B ）。A.正确B.不正确C.不完全正确D.尚无答案29当你能够完全集中注意力投入到某种工作中时，这种状态叫（C ）。A.积极性B.乐观进取C.沉浸体验D.高峰体验30积极心理学对于个体的指导意义是(C ) 。A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对31积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国32下列哪个不是自我中心的表现（B ）。A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人B.自己过高地估计自己C.自私自利，损人利己D.固执己见唯我独尊33教师与学习者关系中的伦理要求不包括（D）。A.要树立现代教育的科学学习者观B.热爱学习者，严格要求C.尊重学习者，理解、信任学习者D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理34“医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意，消除隔阂，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是（D）。A.爱护心B.关怀心C.同情心D.真诚心35科技伦理的根本原则是（B）。A.自私自利的享乐 B.为人类服务 C.提高公众基本科学素养 D.保卫家园36在制定本单位员工行为守则时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼37法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（A）。A.特殊性定向B.分类定向C.行业定向D.属性定向38以下选项中不属于伦理特点的是（D）。A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的39正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（ D）。A.积极的导向作用B.调节作用C.激励作用D.阻碍作用40什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系41在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性 D.自觉性42我国的职业伦理教育是以（D）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想43职业伦理教育的文化模式是基于（ B）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境44文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是（D ）。A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力D.职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体45以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（ D）。A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系46遵循文化发展规律，意味着我们把职业伦理教育当作（B ）。A.使人适应或服务政治、经济活动地工具B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动C.取得事业成就的关键D.顺应时代发展的必然47“教师对教职工作的认识和理解就是教师职业理想教育的目标”，说的是伦理教育目标的哪一种类型？（D）A.一般目标B.个体目标C.行业目标D.单项伦理教育目标48下面哪项不是文化模式的特征（D ）。A.人本性B.完整性C.审美性D.客观性49个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B ）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标50以下不属于职业伦理教育的特性的是（B ）。A.中介性B.利益最大化C.辩证性D.客观性51、角色的多样性变化性是造成（B）处于心理亚健康的重要原因。A.护士B.教师C.研究员D.工程师52（B）是金融职业伦理的基础。A.货币B.互利C.制度D.政策53职业道德和职业伦理是既有差别，又有紧密的联系，以下不属于两者差别的是（D）。A.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况B.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进行质询，强调客观、外在于社会的意志C.伦理高于道德D.道德高于伦理54“职业伦理的调节除通过传统习惯、社会舆论和内心信念等方式进行外，还与职业责任和职业纪律相结合。”这句话是职业伦理的（D）特点。A.特殊性B.自觉性C.继承性D.强制性55下面哪项不属于人类学习的内容分类。（）A.知识学习B.技能学习C.道德学习D.技巧学习56下列哪项不属于有效的职业伦理模式的道德性所强调的职业伦理教育活动应体现的伦理规范要求。（A）A.强制B.自由C.公正D.仁爱57以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（B）。A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来58文化模式中典例教学法的内容是（B）。A.在系统理论的指导下，遵循整体性原则、关联性原则、动态平衡原则、综合原则、有序性原则、反馈原则和最优化原则，研究、处理职业伦理教育问题的方法B.发现、培养、总结、推广、宣传先进典型经验，发挥先进典型的示范引导功能，影响、带动人们的伦理转化，促进、推动人们以伦理的方式工作C.充分引入更多的案例教学。通过设计一定的教学情景和职业场景，运用大量的案例为学习者讲述在真实的职业环境中发生的有关职业伦理的事实D.让学习者或员工阅读经典来提升自己职业伦理素养59职业伦理教育文化模式的独到之处在于（A）。A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制B.设置职业伦理课程，进行专门教育C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛60职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（B）A.正效果B.中性效果C.负效果D.零效果61、以下不属于正性情绪的是（ ）。A.焦虑B.快乐C.满意D.好奇62、从一定意义上说，积极心理学充分体现了（ ）的思想。A.积极情感B.以人为本C.消极情感D.积极幸福63、具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（ ）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验64、消极的解释风格的形成来源于（ ）。A.失败B.遗传C.习得性无助D.积极归因65、积极心理学对于个体的指导意义是( ) 。A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对66、自我悦纳的含义不包括（ ）。A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败B.表达自己的个性C.无条件接受自己D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感67、下列哪个是职业应激的主要来源（ ）。A.工作环境B.工作任务C.人际关系D.家庭幸福68、王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（ ）。A.人性教育是职业道德教育的基础B.学会关心是职业道德教育的主题C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准69、下面那一项不是个性教育所包含的意义（ ）。A.体现行业差别B.因材施教，促进学习者有个性的发展C.让孩子自在成长，不施加干涉D.尊重岗位差别70、以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（ ）。A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来二、.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)1.(本题分值:2)在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。（）2.(本题分值:2)职业因为存在分工不同，所以有高贵低贱之分。（）3.(本题分值:2)夫妻必须在对彼此优点、缺点和特性进行现实评价的基础上，而不是在最初迷恋阶段的理想观点的基础上，建立起共同生活的秩序。4.(本题分值:2)一般意义上的信任是指我们对其他人的社会动机的期望，而相互关系的信任是指我们对亲 5.(本题分值:2)职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。 6.(本题分值:2)科技发展中产生的各种负面效应，实际上是人的“价值观”，是人的伦理道德的问题。7.(本题分值:2) 科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益服务这一总目的的。8.(本题分值:2) 伦理是道德的基础，伦理是对道德的抽象。9.(本题分值:2)直接教育以其明确的价值引导、系统的知识体系、专门的技术支撑成为建构个体职业伦理的基础和框架。（）10.(本题分值:2)有效的职业伦理教育模式认为要做到方法多样化，就应日益科学化、日益个性化、日益注重人际关系，日益具有可操作性。（）11、健康的心理是专业技术人员个体在工作生活环境中正常工作、交往、生活、发展的基本保证。（ ）12、智慧就是知识。 （）13、金钱能买到幸福。 （） 14、只有客观.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基础上，明确完善自我的努力方向和途径。15、根据调查，教师职业伦理现状总体是好的，只是个别问题还比较严重。其中特别严重的是教师与社会(社区)的关系。16、职业伦理观念不可能在从业者日常生活实践中自发地产生，只有通过系统教育和全面灌输，才能为从业者所接受和掌握。17、所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。（ ）18、在现代社会中，人与人之间的相互了解、激励、竞争协作，以及利益共享、风险共担的合作意识与能力，是事业成功的重要条件。（）19对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器，树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。20律师必须保持诚信，竭诚为当事人提供法律服务，坚定维护当事人的权益要求。（）21职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。22职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。（）23职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。（）三.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)1.(本题分值:3)专业技术人员的常见职业心理问题有（）。A.上班恐惧症B.视觉疲劳症C.职业倦怠D.网络综合症E.慢性疲劳症F.精神恍惚症2.(本题分值:3)原谅与（）联系密切。A.较高心理和生理幸福感B.婚姻满意度C.较少的犯罪行为D.较好地应对失去亲人的调节能力E.感激F.自我效能感3.(本题分值:3)维护自己和他人的自尊可以尝试的方法有（）。A.把自己的自尊心要求写下来B.学会把自尊心看作“面子”C.积极参与“自尊心伤害”补救D.为自尊心建个房子E.用“自尊心”调动积极性F.保持同理心4.(本题分值:3)下列哪些属于员工帮助计划的内容（）。A.利用午餐时间为员工做如何应对倦怠情绪的讲座B.组织职工篮球比赛C.营造温暖和谐舒适的工作环境D.建立完善的规章制度E.为员工提供个人的咨询和指导F.家庭援助计划5.(本题分值:3)下面属于工程技术人员心理健康维护的途径有（）。A.学会放松B.克服完美主义C.钻牛角尖D.增加职业志趣E.学会沟通与倾诉F.消极怠工6.(本题分值:3)科技人员职业伦理要求科研人员应该共享（）。A.数据B.方法C.成果D.技术E.观念F.工具7.(本题分值:3)同职业道德一样，职业伦理具有（）特点。A.行业性B.适用性C.连续性D.不确定性E.稳定性F.间断性8.(本题分值:3)职业伦理教育目标从时间上可以分为（）。A.短期目标B.近期目标C.中期目标D.中长期目标E.长期目标F.终极目标9.(本题分值:3)职业伦理教育的基本目标和内容是（）。A.职业观B.职业理想C.职业伦理价值D.职业伦理原则E.职业伦理规范F.职业伦理决策技术10.(本题分值:3)职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（）A.职业伦理模式中介有效B.职业伦理模式结果有效C.职业伦理模式过程有效D.职业伦理模式主体有效E.职业伦理教育模式本身有效F.职业伦理模式客体有效11、美国心理学家斯奈德提出了一个扩大认知视野的模式，该模式中积极的情绪对人的作用在于（ ）。A.积极的情绪更能维持长久的行为动力B.更加有利于人们发挥潜能C.使人变得更加稳定D.使人目标明确，效率更高E.使人目光更加深远F.使人力量更加强大12、乐观对我们个人来说的积极作用有（ ）。A.获得更多经济利益B.获得更多的资源C.满意度更高D.对目标的坚持E.避免失败F.取得好成绩13、对于职场因素造成的心理亚健康，大多可以通过管理上的措施加以解决，企业可以采取的方法主要有（ ）。A.改善工作条件，重新配置员工B.员工帮助计划C.为员工设置不同的职业路径D.为员工制定更高的目标E.进行有效的时间管理F.在工作中灵活穿插节奏管理14、自我防御机制有以下几个特征（ ）。A.防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的B.防御机制是藉支持自尊或通过自我价值提高而保护自己免受伤害C.防御机制似有自我欺骗的性质D.防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用E.防御机制可以单一地表达，也可以重叠地表达F.防御机制不是每次都能起到立竿见影的效果15、教师与领导之间的关系为（）。A.教师应体谅领导的工作B.教师应该支持配合领导C.教师对领导及时提出合理意见D.领导应该理解教师的苦心E.领导需要关心和信任教师F.领导需要以身作则16、下列属于我国职业伦理课程特点的是（）。A.多是通过课堂教学实现B.比较注重职业伦理知识的灌输C.重视榜样的作用D.要求教师言传身教E.课堂上以教师讲授为主，从业者的参与程度不高F.职业伦理教育是以马列主义毛泽东思想为基本原则17、职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（ ）。A.社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系B.教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题C.如何看待和解决学习者或员工的价值冲突D.如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值E.如何处理组织教育与社会环境影响的关系F.如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为18、职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（ ）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。A.人B.社会C.法律D.政策E.社会F.自然19、以下属于希望作用的有（）。A.充满希望的病人比其他病人恢复得更快更好B.充满希望的员工能给组织带来更多效益C.充满希望的领导能够激发下属的工作潜能D.拥有希望的人会更有目标，更坚韧，也更容易获得饱满的情绪E.拥有希望的人会更努力F.拥有希望的人会对目标更坚持20、积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有哪三个层面的含义（）。A.从主观体验上看，它关心人的积极的主观体验B.对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征C.幸福感E.作为公民的美德D.积极的情绪F.积极的心理品质21、科技道德规范是（）A.评价科技人员行为善恶、正邪的具体标准B.评价科技人员行为是否合乎道德的基本标准C.调约束与指导科技人员道德行为的具体准则D.科技人员与社会整体关系的指导原则E.科技伦理关系和科技伦理本质的集中概括F.科技人员之间关系的指导原则22、职业伦理教育文化模式的实践意义（）。A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成23、于定明认为法律职业道德教育的目标包括（）。A.树立追求真理、维护正义的崇高理想B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质E.坚定崇尚法律，法律至上的信念F.应当开设专门的法律职业道德教育课程24、职业伦理教育的特性有哪些。（）A.中介性B.客观性C.区域性D.主观性E.辩证性F.对象性25、提高职业适应能力的途径有（ ）。A.尽量选择自己喜爱的职业B.培养对自己所从事职业的兴趣C.灵活的适应D.经常加班E.消极怠工F.刻意与同事保持距离26、根据鲍尔比的依恋理论，4种依恋类型分别是。A.安全型B.焦虑矛盾型C.回避型D.絮乱型E.抑郁型F.强迫型27、道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。A.道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高B.道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高C.道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动D.道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用E.道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用F.道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动28、以下属于职业伦理教育正效果层次的是（ ）A.无反应B.认同C.个性化D.抵触教育要求E.服从F.厌倦29、专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身健康的心理机能，做到以下几点（BCD）。A.做自己，不因外界环境而做任何改变B.乐观自信C.做事要有耐性D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神E.饮食规律、健康F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标30、归因模式问卷(ASQ)的自陈式问卷中，答题者主要在（ACD）维度上对每一种原因进行分级。A.内在性B.一致性C.广泛性D.稳定性E.信度F.效度31、于定明认为法律职业道德教育的目标包括（ADE ）。A.树立追求真理、维护正义的崇高理想B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质E.坚定崇尚法律，法律至上的信念F.应当开设专门的法律职业道德教育课程32、社会主义职业伦理教育的基本任务和要求包括（）、提高职业伦理认识水平等方面。A向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力B树立从业人员的社会主义职业伦理信念C锻造从业人员坚强的职业伦理意志D养成从业人员良好职业行为习惯33.建立社会主义市场经济伦理秩序，要求加强职业伦理建设，以协调（）之间的关系。A市场管理者与商户B各行各业从业人员与其服务对象C职业与职工D职业与职业34、职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业伦理对职业态度的要求是（）。A职业态度要端正B职业态度要热情C职业态度要谦和D职业态度要诚恳35、职业伦理规范包含以下哪几个部分行为规范？()A文化背景B伦理观念C作风D行为方式36、建设与社会主义市场经济相适应的（）环境，要求加强职业道德建设。A公共道德B政治道德C职业道德D法制道德37、.提高职业伦理修养的方法主要有（）。A学习的方法B自我批评的方法C积善的方法D慎独的方法38.以下关于道德的说法中，正确的是（）。A道德往往代表着社会的正面价值取向，是人们判断行为的准则B道德观念自产生以来，都被人们继承，学习，基本上没有变化C无论人性本善还是本恶，教育对一个人的影响是深远和长久的，本恶，道德促使他多从善。本善的，道德促使他继续从善D道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的39、.职业道德教育的原则有（）、持续教育原则等。A正面引导原则B说服疏导原则C因材施教原则D注重实践原则40.职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业道德对职业态度的要求是（）。A职业态度要端正B职业态度要热情C职业态度要谦和D职业态度要诚恳41、下面关于职业道德信念的说法，哪些是正确的（）。A职业道德信念与人的政治信念密不可分，也是无产阶级革命人生观的重要组成部分B职业道德信念是比人们的职业道德情感更久远地支配人们职业道德行为的根据和动因C职业道德信念是促使职业道德认识转化为职业道德行为的重要因素D职业道德信念通过内心情绪体验对职业道德行为起到迅速而持久的定向作用，成为道德行为一种深厚的内在动力42.教师的职业伦理主要是在教育过程中调整以下哪些社会关系（）。A教师与学校B教师与学生C教师与教师D教师与社会43.伦理作为一种社会意识形态，具有相对独立性，表现在（）。A伦理的变化同经济关系变化的不完全同步性B伦理的发展同经济发展水平的不平衡性C伦理的发展进程受到经济发展的制约D伦理有自身相对独立的历史发展过程44.教师仁慈的意义大体上可以概括为（）。A职业自由感B动机作用C榜样效应D心理健康功能45.所谓的敬业意识是指（）。A理性上认识B情感上热爱C意志上投入D行动上坚持46.下列选项哪些是职业伦理教育有效模式的特点（）。A社会性B人本性C科学性D发展性47.职业伦理教育的文化模式反对（）。A道德绝对主义B道德霸权C道德相对主义D道德虚无主义48.职业伦理主要通过（）的关系，增强企业的凝聚力。A协调企业职工间B调节领导与职工C协调职工与企业D调节企业与市场49.职业伦理的价值在于（）。A有利于企业提高产品和服务的质量B可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益C有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系D有利于企业树立良好形象，创造著名品牌50.企业文化的功能有（）。A激励功能B自律功能C导向功能D整合功能51.希望包含的三个成分就是（）。A目标B路径意识C动力意识D自我暗示52.能够引发沉浸体验的活动具有以下特征（）。A活动具有挑战性且需要技能B明确的目的与即时的反馈C全神贯注与忘我D时间的转换53.美国耶鲁大学心理学家罗伯特斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）。A成分B经验C情商D情境54.积极动机包括（）。A合群动机B成就动机C权力动机D利他性55.自我效能的功能主要表现在下面几个方面（）。A决定人们对活动的选择以及对活动的坚持程度B影响着人们在困难面前的态度C影响着新行为的习得和习得行为的表现D影响着活动时的情绪56.以下哪几个方面说明感激是一种道德情绪体验（）。A感激让我们知道自己对别人实施了亲社会行为B它激发我们做出亲社会行为，抑制反社会行为C它将增强那些我们所感激的人的道德行为D对我们的健康有好处57.专业技术人员的心理健康评估方法有（）。A观察法B调查法C座谈法D问卷法58.评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）。A客观性与主观能动性相结合B定量与定性相结合C理论与实践相结合D分析与综合相结合59.专业技术人员的常见职业心理问题有（）。A上班恐惧症B慢性疲劳症C职业倦怠D网络综合症60.职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A身体抵抗力急速下降B非人格化C低个人成就感D情绪衰竭61.“网络综合症”的应对策略有哪些（）。A积极参与社会生活B加强饮食营养C重视心理保健D注意保护眼睛62.专业技术人员的自我适应包括（）。A心理适应B生理适应C岗位适应D知识技能适应63.心理健康的评判标准主要有（）。A统计标准B临床症状的标准C内心体验的标准D解决问题能力的标准64.心理状况的三种等级是（）。A心理正常状态B心理不平衡状态C心理疾病D心理失衡65.正确的自我意识具体体现为（）。A对自己的认识应该比较接近现实B对自己的优点感到欣慰，但又不狂妄自大C对自己的弱点既不回避，也不自暴自弃D自信乐观，不苛求自己，能扬长避短66.情绪调控的内涵包括（）。A了解自己的情绪B驾驭自己的情绪C识别、接纳他人的情绪D调控他人的情绪职业伦理与积极心理考试题库及答案一、.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1、(本题分值:2)造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（C）方面去分析。A.身体素质B.心理素质C.组织因素D.个体成就感和生活态度2、(本题分值:2)以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有（D）。A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能，采取预防措施B.避免让一个人处理麻烦的问题C.不要让员工工作太久D.对员工懈怠情况给予通报批评3.(本题分值:2)具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（C）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验4.(本题分值:2)希望理论的三个成分中，最基础的是（D）。A.动力意识B.路径意识C.反应D.目标 5. (本题分值:2)积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国 6.(本题分值:2)下列哪个不是自我中心的表现（B）。A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人B.自己过高地估计自己C.自私自利，损人利己D.固执己见唯我独尊7.(本题分值:2)下面哪个不是员工帮助计划的内容（C）。A.为员工提供信息B.让员工参加一些活动,改变其生活方式C.为员工涨工资,提高劳动报酬D.为员工设置不同的职业路径8.(本题分值:2)下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（D）A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性9.(本题分值:2)在制定本单位员工行为守则时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼10.(本题分值:2)科技伦理的社会价值不包括（D）。A.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展B.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高D.科学研究者在研究中应避免错误，在发表研究结果时尤其应该这样11.(本题分值:2)下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（B）A.教师的进取心有待于加强B.教师与社会(社区)的关系并不理想C.教师的工作责任感也有待于加强D.教师教行不一12.(本题分值:2)下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？DA.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决13.(本题分值:2)我国的职业伦理教育是以（D）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想14.(本题分值:2)正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（D）。A.积极的导向作用B.调节作用C.激励作用D.阻碍作用15.(本题分值:2)什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系16.(本题分值:2)在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性D.自觉性17.(本题分值:2)职业伦理的多样性是指（B）。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业