艺术活动《铅笔小人》——复习歌曲——半日活动建议.doc

艺术活动铅笔小人复习歌曲半日活动建议周三的进班调研没有按时进行，一是因为临时要急着统计幼儿家长工作的数据而耽搁，二是事先没有跟老师打招呼，怕新老师没有准备而慌张，所以预约到周五进行。周五上午，准时来到大一班的教室，带班的是这学期刚进来的新教师X老师。一上午的活动安排流程为：晨间活动（桌上玩具）艺术活动铅笔小人复习歌曲讲故事。一上午的教学结束后，我与X老师进行了交流，在听取她对自己组织的半日活动的想法后进行了反馈。总体来说，X老师能组织幼儿进行各项活动，教态自然，能面向全体，关注孩子的学习情况。艺术活动铅笔小人中，能较清楚地讲解操作的步骤。对一些较难掌握的部分，如纸上相应位置画人脸，能进行启发性的谈话，引发幼儿的思考，而不是灌输式的，如“为什么要先画再粘？人脸画在纸的什么位置？为什么要画在上面的中间？”等等。在幼儿操作时，能耐心进行个别指导，并及时进行点评，把好的作品拿出来让其他幼儿观看和模仿，这对开拓幼儿的思维有一定的帮助。在复习歌曲春之歌和学做解放军时，能较熟练地弹奏歌曲，采用集体演唱、小组演唱的形式进行复习。对整个半日活动的建议：1、按照周计划组织活动，半日活动要体现动静交替。由于晨间的户外活动改成了桌面玩具，课间的户外活动又没有进行，使得幼儿一个上午除了早操外都在教室坐着，这对幼儿的身体健康不利。2、课前做好充分的准备。上午的另一个教学内容数学活动没有进行。问其原因说是总园没有拿来，于是即兴改成歌曲复习。这样的情况是不可以的，作为教师，课前做好上课的准备是最基本的工作，应该想办法拿到教案并认真准备。退一步说，即使由于各种原因无法完成计划中的任务，教师也应该提前做好换课准备，而不是为了拖延时间一遍又一遍的反复演唱歌曲。特别是对新教师来说，课前的准备工作尤为重要。只有认真做好准备，把整个半日流程都胸有成竹地装在脑子中，才能从容地带班，提高带班的有效性。3、对艺术活动铅笔小人的改进建议：1）提供的工具不是很妥当。铅笔太小，这点X老师自己也意识到了，给幼儿的操作带来很大的难度，可以改成记号笔，“铅笔”可以课后投放到区域活动中让幼儿继续探索。为了提高作品的美感，给孩子带来美的感受，建议教师提供的作画工具可以是蜡笔或水彩笔，用铅笔作画没有美感；纸张也可以提供各色的彩纸，而不是只有白纸。2）分发操作材料的环节较乱，也较费时。建议教师在分发材料前讲清要求，由谁拿？拿哪几样东西？可以各组进行比赛，看哪一组动作最快。剪刀、胶水等工具要分组用固定的储物盒装置，教师也可以事先用一个大筐把本次活动要用的材料都装起来，到时只要把大筐发下去就能一次性地解决问题。4、复习活动要有目标性和递进性。复习活动是掌握和巩固前一次的新授内容，教师对复习也要有一个目标。如这次的歌曲复习，幼儿已能较熟练地演唱，教师就可以把重点放在有表情地演唱或是歌曲的表演上，让复习活动能更上一个层次。在幼儿个别上来演唱时，教师可以及时评价幼儿好的地方，如大方自然的演唱，有表情的表演等。另外还要注重幼儿唱歌时的坐姿养成，唱歌时的声音控制等，以及表演后的道谢、观众的鼓掌等文明礼仪行为。还有就是让幼儿唱歌时教师要有一个前奏，让幼儿知道歌曲的音高和节奏，以便整齐地开始。 5、每一个环节要有要求和小结。活动前的要求很重要，可以让幼儿知道接下来的任务是什么，该怎么做。活动后，教师要及时地点评，不但可以提升幼儿的一些经验，还可以强化幼儿的正面行为，弱化他们的负面行为。如吃苹果环节，教师在讲故事后直接就说“第五组上来拿苹果”，于是幼儿没有洗手，就一组组上来，有的幼儿东捡西挑，有的站在门口吃，有的站在垃圾桶边吃，有的趴在桌上吃，有的干脆玩起“拍苹果皮”来，把桌子拍的“啪啪”响。这样的场面需要教师及时反思，为什么会这样？我有什么解决的办法？怎样形成幼儿良好的常规？X老师才工作一个月，出现这样那样的问题相信很多新老师也深有体会，也会