[六年级数学]六年级下册数学计划.doc

20102011学年度下学期数学教学工作计划年级： 六年级三班 姓名： 李红英 景芝镇职工子弟小学2011年2月一、三维目标：（主要分为知识与能力目标；过程与方法的目标；情感与价值观的目标及养成教育与其他目标；重难点的确定。）本册的重点：理解比例的意义和基本性质，会解比例，应用比例的知识解答应用题，圆柱，圆锥体积的计算。难点：圆柱，圆锥体积的推导公式。（一）知识与能力目标:1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。2使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例义，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认识圆柱，圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积。4、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和绘制简单统计图。（二）过程与方法的目标:1、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决简单的实际问题的能力。2、在教学中要充分围绕育人这一首位，围绕教学这一中心，从实际出发，统筹安排，重点突破，逐步推进，培养学生主动学习、让学生快乐发现、快乐成长。（三）情感与价值观的目标:1、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。2、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。二学生分析：主要分为总体学生情况分析和学生分类情况分析。（要针对实际情况从学生的学习成绩、学生智商、学习兴趣、学习方法、学习习惯、品质等方面加以分析。）六年级三班共有学生 46 人，他们的大都在12-13岁之间。通过上一学期的测试成绩看，学生的学习成绩都有了一定的提高，他们都是些天真活泼的孩子，思想品德好，具有较强的求知欲和勇于探索的精神，接受能力强，对新鲜事物更容易接受，在思想方面每一个学生关心国家大事，热爱班集体，关心他人，上进心强。 小组的组建：我班可划分为68个小组。分组时遵循了“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员是动态的。可以是组间男女的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。我们认为，有效参与是有效合作的前提和基础，采用“捆绑式”的全员参与。让容易获得较多参与机会的、性格开朗的、交际能力强的学生与性格内向、腼腆拘谨的“看客生”实行“捆绑”；学生成绩的优差性实行“捆绑”、学生智商的高低实行“捆绑”等来进行小组组建，于是把全班学生按照一类选手（成长生）、二类选手（特长生）、三类选手（优生）合理搭配，从而需要营建小组合作的心理基础和心理环境。（1） 合理分工，明确职责。小组内设立小组长、记录员、汇报员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。（2）开展小组合作探究学习首先要确定共同的学习目标，小组学习目标一旦确定，每个成员必须服从。在小组合作中，每个成员不仅要严格执行小组集体的共同约定，而且要能理解这种共同约定，形成共识，化为内在需求和自觉的行动。 （3）小组合作中，小组成员必须明确自己在小组合作、实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。这种责任的承担，主要体现在两方面：A、做好自己在组内的分工任务。B、在做好本职工作的同时，积极主动的协助他人。不同于其他学习情境中“帮助”、“援助”，而是组内成员应尽的义务和不可推辞的责任，因为在小组合作学习中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。本班的优秀生有吴雪、孙星、张震、付靖雯、郝昱原等，这些学生学习目标明确，态度端正，自学、自控的能力强，对所学知识能灵活熟练的运用到生产和生活当中，他们中的多数学生能大胆质疑，敢于挑战创新。在学习了利息和利税后，就亲自到银行去存了一次款，并计算出根据自己所存种类能得到的税后利息，他们爱动脑筋，不懂就问，愿与老师交流讨论，但也有个别优等生性格内向，不愿与他人交流，不愿表露自己。中等生占大多数，他们当中大多数学习积极性较高，学习目标明确，对基础知识掌握较好，但对开发智力的题，做起来有难度，所学知识必须及时复习巩固。成长生李琪、咸友浩。他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。三、教材分析：主要分为整册教材的分析及分单元、章节的分析与相关学科联系的分析（即整册教材所处的地位、教材的编排到知识的结构要理清体系，要分析出编者的编排意图和教材整难点的确立等。）本册教材具有下面几个明显的特点。1增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 “负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。4安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。本册教材重点是：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。2、难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。关键：运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。四、教学研究内容：（教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等。）1、教学研究重点和难点：探索“345优质高效课堂”有效的教学方法，改革课堂教学。2、教研专题：345优质高效课堂教学研究。3、集体备课、研究课及公开课内容与时间安排：项目活动内容时间安排备注研究课制定计划。第一周研究课学习和研究新课改的实施23周公开课六年级一班数学公开课5周研究课六年级数学集体备课搞好集体备课，提高好教学质量6-7周研究课探讨应用题的审题教学强化应用题教学，研究突破措施。8-9周公开课六年级二班数学公开课10周11-12周期中复习考试集体备课六年级数学集体备课14周公开课六、三班数学公开课15-16周五、教学措施、教学进度和教学时间分配：（一）教学措施：1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。（二）、教学进度：（本学期共20周，除期末检测1周，机动2周，实际授课17周）教学时间教 学 内 容课时分配备注周次单元课题新授练习测试讲评1第一单元负数 负数21112至5第二单元圆柱与圆锥1. 圆柱2. 圆锥3. 整理和复习104116至9第三单元比例1. 比例的意义和基本性质2. 正比例和反比例的意义3. 比例的应用4. 整理和复习5. 自行车里的数学1341110第四单元统计1.统计2.节约用水21111112复习前四个单元期中考试6221314第五单元数学广角数学广角321115至20第六单元整理和复习1. 数与代数2. 空间与图形3. 统计与概率4. 综合应用1094422221111111121期末检测六、教学辅导：辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段，有针对性的辅导可以提高学生的学习成绩，使好的更好，差的赶上来。（一）学生情况分析本班的学生大致可以分为三类：第一类：头脑聪明灵活，理解能力和分析能力都很强，接受新知识快，思想好、勤学好问。第二类：学习基础好，但学习成绩不稳，遇到疑难问题不能够自己处理，也不问老师和同学。第三类：学习基础差，不能按时完成作业，不认真听讲，爱做小动作，学习积极性不高，每次测试成绩较差。（二）辅导措施1、辅导形式多样，采取集中辅导和个别辅导相结合。2、因材施教，发展个性特长。3、辅导要有启发性，针对性，要耐心有热情。4、对学生进行学习目的和学习品质教育。5、关心差生的成长不讽刺打击他们。6、建立好“三生”档案。（三）辅导进程：时间地点辅导内容措施12教室负数学生分组，选拔优生和确定学困生，学生认识自己。34二楼办公室圆柱圆锥评价优生，写出各自优点好平时的教学工作，尽量的在平时上课时做到平均培养。56二楼办公室比例的意义与基本性质家访，了解学困生的家庭表现。78二楼办公室正比例与反比例的意义学困生活动，课业辅导。910二楼办公室比例的应用成绩评析找出原因。11-12二楼办公室期中考试总结学习状况。1314课下数与代数进行思想教育家访，了解优秀生家庭表现。1516二楼办公室空间与图形搞好平日学习做到平稳进步，学情分析督促学习。1718二楼办公室综合应用优生成绩展示，总结优生学习状况。20102011学年度下学期数学教学工作计划年级： 六年级 姓名： 郭德香 景芝镇职工子弟小学2011年2月一、三维目标：（主要分为知识与能力目标；过程与方法的目标；情感与价值观的目标及养成教育与其他目标；重难点的确定。）本册的重点：理解比例的意义和基本性质，会解比例，应用比例的知识解答应用题，圆柱，圆锥体积的计算。难点：圆柱，圆锥体积的推导公式。（一）知识与能力目标:1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。2使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例义，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认识圆柱，圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积。4、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和绘制简单统计图。（二）过程与方法的目标:1、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决简单的实际问题的能力。2、在教学中要充分围绕育人这一首位，围绕教学这一中心，从实际出发，统筹安排，重点突破，逐步推进，培养学生主动学习、让学生快乐发现、快乐成长。（三）情感与价值观的目标:1、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。2、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。二学生分析：主要分为总体学生情况分析和学生分类情况分析。（要针对实际情况从学生的学习成绩、学生智商、学习兴趣、学习方法、学习习惯、品质等方面加以分析。）（一）学生总体情况分析本班共有学生 48 人 。因为年龄小，大多数是独生子女，娇生惯养、天真活泼、好动、回生快是他们的特点。他们通过上学期的学习情况来看，对于所学知识的掌握呈不均衡状况。对于求知，一部分同学出现“忽冷忽热”的思想波动。因此，应注意对他们进行思想品德教育，让他们认清粗心大意的危害，知道当前社会发展需要什么样的人才，教育他们认真刻苦地学习，并努力做到持之以恒，向他们进行组织纪律教育，教育他们严格遵守学校规章制度、遵纪守法，对于课堂上纪律差的学生个别进行谈话教育，对上课持久力差，不善思考，认识能力偏低的学生，平日课堂上注意培养他们养成良好的习惯，浓厚了学习兴趣和积极的学习态度。（二）学生分类情况分析根据学生的上学期成绩的具体情况大致分为三大类：学习优秀生、中程生、和学习困难生。（1）学习优秀生：不仅对学习的兴趣浓厚，而且爱动脑筋，能够对于一些问题做到较深的思考，并能发表出较为客观的独立见解，他们不仅学习成绩优秀，而且对集体的事情关心。乐于帮助同学学习。他们约占全班总人数的30%是班级中的优培的主要对象。这些优秀生一般都有较强的进取精神，上进心，自尊心，自信心较强，如果教师能利用他们的这种强势心理，予以指导和帮助，就能使他们良性发展，逐渐完善，成熟，成为班中的“佼佼者”带动群众的发展和进步，但由于优生自身成绩较强的数学运算能力、分析问题、解决问题的能力，遇到问题善于思考记忆力强，他们具备了良好的学习习惯和方法，对这部分学生在教学中应该充分发挥他们的模范带头作用。使他们不仅把自己的学习搞好，更要带动周围一大片学生，使全班形成积极向上的学习风气。在集体中或多或少的存在着优越感有时会自大，瞧不起比自己差的同学，如不注意引导教育，很容易引起和造成优生不健康的心理的发展。（2）学习中程生：中等生是班级中的主要部分，接近全班总数的60%。这部分学生有的学习上比较刻苦，但思维不开阔，虽然对一些问题能深入思考，却阐述不出自己的见解，往往在学习过程中处于接受状态；还有的学生虽然聪明，但听讲不专心自制力较差，需要老师班上个别提醒。对于这一部分学生在以后的教学中也应有较为针对性的措施，以促使他们有较快的发展。（3）学习困难生：这部分学生的最大特点是学习成绩较偏下，其中有确实是因为接受能力太慢，跟不上教师的正常的课程进度的学生，他们要想将学习进度赶上就需要老师的个别辅导了，另外还有一部分自己既不聪明又不肯用功学习的学生，表现为课上听讲不认真，课下贪玩好耍，作业练习不完成，他们则需要教师在课上课下的督促，才有望提高成绩，这部分学生也约占全班总数的近10%。因此，在本学期应该加大措施，注意优生优培和强化差生转化工作，对三分之一优生优培，五分之一学困生转化。三、教材分析：主要分为整册教材的分析及分单元、章节的分析与相关学科联系的分析（即整册教材所处的地位、教材的编排到知识的结构要理清体系，要分析出编者的编排意图和教材整难点的确立等。）本册教材具有下面几个明显的特点。1增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 “负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。4安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。本册教材重点是：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。2、难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。关键：运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。四、教学研究内容：（教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等。）1、教学研究重点和难点：探索“345优质高效课堂”有效的教学方法，改革课堂教学。2、教研专题：345优质高效课堂教学研究。3、集体备课、研究课及公开课内容与时间安排：项目活动内容时间安排备注研究课制定计划。第一周研究课学习和研究新课改的实施23周公开课六年级一班数学公开课5周研究课六年级数学集体备课搞好集体备课，提高好教学质量6-7周研究课探讨应用题的审题教学强化应用题教学，研究突破措施。8-9周公开课六年级二班数学公开课10周11-12周期中复习考试集体备课六年级数学集体备课14周公开课六、三班数学公开课15-16周五、教学措施、教学进度和教学时间分配：（一）教学措施：1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。（二）、教学进度：（本学期共20周，除期末检测1周，机动2周，实际授课17周）教学时间教 学 内 容课时分配备注周次单元课题新授练习测试讲评1第一单元负数 负数21112至5第二单元圆柱与圆锥4. 圆柱5. 圆锥6. 整理和复习104116至9第三单元比例6. 比例的意义和基本性质7. 正比例和反比例的意义8. 比例的应用9. 整理和复习10. 自行车里的数学1341110第四单元统计1.统计2.节约用水21111112复习前四个单元期中考试6221314第五单元数学广角数学广角321115至20第六单元整理和复习5. 数与代数6. 空间与图形7. 统计与概率8. 综合应用1094422221111111121期末检测六、教学辅导：辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段，有针对性的辅导可以提高学生的学习成绩，使好的更好，差的赶上来。（一）学生情况分析本班的学生大致可以分为三类：第一类：头脑聪明灵活，理解能力和分析能力都很强，接受新知识快，思想好、勤学好问。第二类：学习基础好，但学习成绩不稳，遇到疑难问题不能够自己处理，也不问老师和同学。第三类：学习基础差，不能按时完成作业，不认真听讲，爱做小动作，学习积极性不高，每次测试成绩较差。（二）辅导措施1、辅导形式多样，采取集中辅导和个别辅导相结合。2、因材施教，发展个性特长。3、辅导要有启发性，针对性，要耐心有热情。4、对学生进行学习目的和学习品质教育。5、关心差生的成长不讽刺打击他们。6、建立好“三生”档案。（三）辅导进程：时间地点辅导内容措施12教室负数学生分组，选拔优生和确定学困生，学生认识自己。34二楼办公室圆柱圆锥评价优生，写出各自优点好平时的教学工作，尽量的在平时上课时做到平均培养。56二楼办公室比例的意义与基本性质家访，了解学困生的家庭表现。78二楼办公室正比例与反比例的意义学困生活动，课业辅导。910二楼办公室比例的应用成绩评析找出原因。11-12二楼办公室期中考试总结学习状况。1314课下数与代数进行思想教育家访，了解优秀生家庭表现。1516二楼办公室空间与图形搞好平日学习做到平稳进步，学情分析督促学习。1718二楼办公室综合应用优生成绩展示，总结优生学习状况。20102011学年度下学期数学教学工作计划年级： 六年级 姓名： 王兰秀景芝镇职工子弟小学2011年2月一、三维目标：（主要分为知识与能力目标；过程与方法的目标；情感与价值观的目标及养成教育与其他目标；重难点的确定。）本册的重点：理解比例的意义和基本性质，会解比例，应用比例的知识解答应用题，圆柱，圆锥体积的计算。难点：圆柱，圆锥体积的推导公式。（一）知识与能力目标:1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。2使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例义，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认识圆柱，圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积。4、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和绘制简单统计图。（二）过程与方法的目标:1、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决简单的实际问题的能力。2、在教学中要充分围绕育人这一首位，围绕教学这一中心，从实际出发，统筹安排，重点突破，逐步推进，培养学生主动学习、让学生快乐发现、快乐成长。（三）情感与价值观的目标:1、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。2、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。二学生分析：主要分为总体学生情况分析和学生分类情况分析。（要针对实际情况从学生的学习成绩、学生智商、学习兴趣、学习方法、学习习惯、品质等方面加以分析。）本班共有学生 46 名，他们的年龄大都在1112岁左右，身体健康，天真活泼，聪明可爱，通过上学期的期末考试，他们大体可分为三类：第一类：头脑聪明灵活，理解能力和分析能力很强，学习态度端正、课前认真预习、思考、研究，课后认真复习、讨论、按时完成作业，并且书写正规、认真、无错题、错字现象，每次的测试成绩都非常满意，学过的知识理解的透，牢记的程度深，他们心理健康，有较强的学习积极性和高尚的道德品质，主动的帮助老师检查各种作业和各项工作，起模范带头作用，使学生的榜样、楷模、是老师的好助手，是各科的带头人。第二类：学习基础较好、头脑灵活聪明、反应速度快，上可能认真听讲，按时完成作业，积极参加各项活动，不怕苦、不怕累、但内向、不爱说话，碰到疑难问题、不能及时向老师和同学请教，上课回答问题不积极举手，每次的测试成绩稳不住，有时高、有时低、对较难一点的问题有时解不开。第三类：学习基础较差，不能按时完成作业，得过且过，上课能较好的听讲，但不能自觉的遵守纪律，每次的作业只求数量、不求质量，错字、错题太多，存在抄袭别人作业现象，不能主动请教别人和老师，学习心理不健康，没有好的学习积极性，每次的考试成绩较差。针对以上情况，结合本学期的教改主题，教师要根据不同学生的不同特点，采用不同的辅导方法，在教学过程中，知识传授上由浅入深，深入浅出，同时，找出一些学习数学的方法和规律，要调动一切积极因素，充分发挥学生的学习积极性和主动性，除了要引导学生学生学好本册知识外，还要让学生从不同角度获取知识，拓展学生的信息。在教学的过程中，我们的学生有了很大的改观，学生能自己积极主动的学习，每个学生都有了自我展示的欲望，合作探究的能力有了提高，在小组建设与管理方面取得了一定的成绩，下面简要分析一下小组合作学习的情况：在合作学习的过程中，学习小组长发挥了积极的作用，他们以身作则，组织自己的组员积极主动的学习和探索，并且主动帮助学困生，鼓励他们上进，起到了以一帮十的作用，并且在工作中体会到了自己工作的重要性，体会到了自己作为一名组长的价值，体会到了工作的快乐和帮助别人的快乐；组员之间你追我赶形成了良好的学习氛围，并且使学生体会到了合作学习的快乐，共同进步的快乐，学生和学生之间形成了互补，并且通过小组合作学习能对自己和他人做出正确的评价；学生的集体荣誉感增强了，纪律有了良好的改观，每个组员为了自己的荣誉，都在认真的学习，履行自己的职责，为自己的小组和班级做贡献。三、教材分析：主要分为整册教材的分析及分单元、章节的分析与相关学科联系的分析（即整册教材所处的地位、教材的编排到知识的结构要理清体系，要分析出编者的编排意图和教材整难点的确立等。）本册教材具有下面几个明显的特点。1增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 “负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。4安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。本册教材重点是：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。2、难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。关键：运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实