教育系统假如我是服务对象演讲稿

1 / 4 教育系统假如我是服务对象演讲稿 三月以来， “ 假如我是服务对象 ” 的大讨论主题教育活动在全县各行各业如火如荼地开展着，这犹如炎炎夏日里一泓清泉，滋润着久盼甘霖的树苗，滋润着远行人的心田。服务者们都在尝试着角色互换，在互换中幸福着别人的幸福，快乐着别人的快乐。 作为一名教育工作者，我们每天都在与学生打交道，一方站，一方坐的模式好像让我们与学生的关系也对立起来，师生之间难道就只能上演 “ 猫和老鼠 ” 吗？很多老师都在困惑：我们最了解孩子，却好像又最不理解孩子，我们最想爱孩子，却往往又最易惹怒孩子。孩子们到底需要什么样 的老师呢？思索中，我似乎又回到了那个我曾经最向往的学生时代 假如我是一名学生，我认为老师应该有春天的味道。窗外春光明媚，老师正专注地讲述着课本上的知识，突然窗外黄莺的叫声，打破了教室的寂静。我们想看而又不敢看，这时老师忽然放下手中的粉笔，拍拍手上的灰尘，径直走到窗前，我们迫不及待的随着他的目光看去 一只黄莺正在树梢上扯着嗓子唱歌，等它飞走，老师才回过头，说 “ 黄莺都来给大家报春了，你们还在等什么呢？时不待人啊！ ” 说完拿起笔继续讲课，这时我突然发现原来老师的声音也犹如黄2 / 4 莺般动听，枯燥的知识也变得生动了起来 。是啊，我们每天都在听老师振振有词，翻来覆去的说教，不烦才怪！我希望老师应该抓住教育的时机，在任何一个不经意间，恰到好处地给予我们生活的感悟；我希望老师应该在我们上课偷吃或瞌睡时，冲我们皱皱眉，眨眨眼，而不是在众人面前揶揄；我希望老师应该在我们考试不理想时，拍拍肩膀，让我们感受到你的信任和鼓励。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。看似寻常不过的动作和言语，却能让我们感受到一种春风化雨，润物无声的力量！ 假如我是一名学生，我认为老师应该有夏天的气息。夏是热情的吉普赛女郎，没有犹抱琵琶半遮面的娇羞，完完全全地诠释着 自己的喜怒哀乐。我喜欢女老师扎着马尾辫，穿着高跟鞋，讲课时绣口一开，黄莺黯然；我喜欢男老师戴着眼镜，穿着西装，走路时刚健有力、器宇轩昂。我多么希望听到老师们在教室里字正腔圆、抑扬顿挫的好声音，多么希望看到老师们在球场上弹跳有度、轻松洒脱的好身影，多么希望感受到老师们在阳光下侃侃而谈、神采飞扬的好心情。 假如我是一名学生，我希望老师像秋天一样带给大家丰收的喜悦。一次化学展示课上，我聚精会神的听着台上 “ 小老师们 ” 煞有介事的讲解，生怕漏掉任何一个可以质疑的机会。老师偶尔像主持人一样恰到好处的发问，顿时一石激起千层 浪，台上台下的我们提出的问题各具特色，求异创新的3 / 4 思维火花不断闪现，甚至有同学直接摆弄起仪器设备、药品试剂，用试管里的赤橙黄绿，向大家展示着科学的奥秘。“ 哦，出来了，出来了 ” 同学们欢呼起来。是呀，现在的我们不喜欢老师高高在上，统领全军，我们喜欢在课堂上自己唱主角；我们不喜欢课堂上老师直接把自己的想法或判断强塞给我们，没有自己的耕耘，怎能体会丰收的喜悦？我们喜欢老师能让我们亲身体验到获得知识的成就感，享受到与他人分享成就的自豪感！ 假如我是一名学生，我希望老师像冬天一样给予大家春的希望。就像冬日里那报春的腊梅， 默默地告诉人们：冬天到了春天还会远吗？每当我们做题钻进死胡同时，我们需要老师的及时点拨，会让我们 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” ；每当我们遇到困难和挫折时，我们需要老师的鼓励，那会帮助我们用阳光的心态直面坎坷，笑对人生；每当我们感到前途渺茫时，我们需要老师的正确引导，它犹如海面上的一盏盏航标灯，指引着我们前进的方向。老师给予我们希望吧，有了希望，我们在学习中 “ 不需扬鞭自奋蹄 ” ；有了希望，我们在生活中 “ 自信人生一百年 ”