人教版二年级语文上册教案全册表格式.doc

诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题识字1共1课时教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点教学难点识字写字。教学准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程 第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。修改意见教学过程五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语新课|标第|一|网一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题、秋天的图画共2课时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点教学难点教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程第一课时一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？x-k-b-1.-c-o-m2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳3、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看，（师）带上自己的耳（生）认真听（师）带上自己的口（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。修改意见教学过程五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡新-课-标-第-一-网（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）课题2、黄山奇石共3课时教学目标1、 会认14个生字,会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点教学难点学会字词教学准备（1）生字卡片。 （2）课前学生和老师收集一些黄山的图片。教学过程 第一课时一欣赏黄山的美丽景色（课件出示）1、 由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、 欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢?3、 学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。4、 教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！5、6、 导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。二、初读课文1、 自渎课文，注意读准确、读通顺。2、 思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、 交流问题，指名回答。三、朗读感悟1、 指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。2、 展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。3、 集体交流：（1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。（2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。（3）小组推荐代表在全班展示读。（4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。（4）引读：就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢？：仙人指路“就更有趣了4、组内介绍自己的黄山图片。修改意见教学过程四、学习生字1、 出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。2、 各种形式读，巩固字词。第二课时一、复习生字1、 开火车边读字卡边组词。2、 读儿歌，巩固识字。黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。二、齐读课文1、 自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。2、 齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。3、 趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。我们齐读最后一段。思考第六段中省略号的意义是什么呀？学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。学完这一课，同学们有什么样的感受啊？学生畅所欲言。新课标第一网、指导写字1、 字形分析与范写2、 学生描红，临写四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题3、植物妈妈有办法共2课时教学目标4、 会认12个生字，会写10个字。5、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。6、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点教学难点学习字词教学准备课件准备一些植物图片，生字卡片教学过程 第一课时一、 欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。1、 欣赏2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看二、 初读课文，自主识字。1、 读一读，要求：（1） 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。（2） 你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。（3） 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（ ）（ ）是（ ），（ ）是（ ）我还知道（ ）是（ ）。2、 自己再读课文，把课文读通顺。三、 整体感知1、 指名朗读课文，交流填空。2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？修改意见教学过程 4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？新课标第一网第二课时一、 熟读背诵，合作表演1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。4、 四、精读课文、探究感悟5、 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）6、 （学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）7、 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）二、 巩固字词1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。三、 写字1、 指导观察，说说自己的发现。2、 示范指导3、 学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）四、 拓展练习1、 出示诗歌，学生试读（生字注音） 种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。教学过程2、组内互读，听一听3、指名朗读x4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题4、古诗两首共2课时教学目标1、 会认10个生字，会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、 喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外的古诗。教学重点教学难点学习生字新词教学准备生字、词语卡片教学过程第一课时学习赠刘景文一、 揭题，理解题意二、 看图说话这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色） 你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花） 三、 自读感悟，初步体会古诗含义1、 自由读，同桌互相听，教、帮，认识生字，尝试理解词义。2、 出示生字卡片进行认读，并组词。四、 再读感悟，想象画面，练习背诵1、 自由读古诗，结合图思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、 同桌交流，说说自己学习所得。3、 质疑：有什么不明白的词语或问题？重点点拨“擎雨盖”、“傲霜枝”的意思。4、 指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。5、 结合图意和自己理解的诗意练习背诵古诗，同桌互背。五、 学习写字1、 指导观察2、 范写3、 学生描红，临写六、 趣味实践活动我说你背：老师描述诗句的内容，学生背出相应的诗句。修改意见教学过程第二课时学习山行一、 复习导入1、 小组比赛背诵赠刘景文2、 听写生字x3、 揭示课题山行二、 自主学习，感悟诗意1、 学生按自己喜欢的方式自主学习，教师巡视指导。自学提示：用自己喜欢的方式进行学习，如可以自己学，也可以找学习伙伴学；可以史着用自己的话说说诗句描绘的景象；喜欢朗读的可以有感情的读一读；喜欢画画的可以把这诗画一画。2、 交流、分享、展示自己的学习收获。（在展示过程中，教师相机点拨诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然，富有生命力。）3、 集体讨论学习中遇到的问题4、 反复朗读，能背诵三、 趣味实践活动看图贴诗句练背诵：方法：出示挂图，先让学生根据自己对图的观察和对诗句的理解，将相应的诗句贴在图的合适位置上，然后，学生背一句，老师从图上拿下一句，直到没有为止。四、 学习写字1、 指导观察2、 范写3、 学生描红，临写五、 课外拓展收集古诗进行背诵比赛。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题语文园地一共2课时教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。教学重点教学难点重点：学会本课生字、词语。重点：在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学准备1、引时学生收集一些风景区的图片、资料 . 2、秋游计划表。教学过程第一课时一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。修改意见教学过程第二课时一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！d、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际www.xk b1 .com1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来。教学过程学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题 识字2共课时教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学重点教学难点重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学准备教学过程 第一课时一、看图我会说1、观察插图，议议，说说图上画了什么？（根据学生回答出示相应的词语）2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（根据学生回答也可以出示一些词语）二、看词我会记1、试读词语，不认识的借助拼音。2、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。4、给生字组词，说话练习。三、看图我会读1、 独立读课文2、 借助插图对给出的词语说完整的话。4、比赛读，看谁读得最好。四、我会写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。修改意见教学过程第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。6、照样子我也来说一说（或写一写）如：练（ ） 拉（ ）等三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题5、一株紫丁香二课时教学目标1、 会认8个生字、会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。3、 树立起尊敬老师的心愿。教学重点教学难点会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文教学准备幻灯片 生字卡片教学过程 第一课时一、 谈话导入在植物妈妈有办法一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？、 欣赏紫丁香的图片知道这是什么花吗？板书：紫丁香看了紫丁香，你最想说什么？、 揭示课题在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题二、 初读感知、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字、 练读生字（） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法（） 指名认读（） 猜字谜举字卡（） 开火车读（） 齐读、 再读课文，整体感悟（） 自由读，注意读的通顺流利。（） 赛一赛，看谁是朗读小行家。三、写字指导学习“休、甜、院、息、牵”五个字。修改意见教学过程第二课时一、复习字词1要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；2课件出示带拼音生字，请小老师领读；3课件出示去拼音生字，开火车读；4指名读生字词，并正音；二、品读课文，感悟真情。、自由朗读课文，想想你读明白了什么？2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？3、说话训练你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说老师，我想对您说老师啊，老师4、朗读悟情。出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段5、配乐朗读三、 写字指导学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题我选我共2课时教学目标1、 认识8个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。教学重点教学难点学会本课 10个生字新-课-标-第-一-网正确、流利、有感情地朗读课文教学准备教学过程第一课时一、 题目入手，质疑问疑。二、 谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、 师范读课文，学生边听边想上述问题。交流反馈2、 学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。3、 朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。4、全班交流。5、练习写字。指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。认真描写一个，临写一个。对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。修改意见教学过程第二课时一、 复习回顾1、 出示生字卡片指名读。2、 齐读课文。二、 朗读感悟1、 指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。2、 学习第二、三自然段。a、自读自悟；b、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？c、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。d、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。e、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。3、 学习第四自然段。a、 讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。b、 齐读最后一段，进一步体会。4、 展示读全文。先在小组内展示，再请读得好的同学在全班展示。三、 拓展活动说说你对王宁的做法怎么看。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题7一分钟共课时教学目标1、 认识9个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点教学难点1、 识字、写字。 2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学准备新课标第 一网 教学过程第一课时一、 一、游戏导人二、 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。三、 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 四、 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。五、 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 二、听故事，感悟“一分钟”。1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？ 2、自由读文，学习字词。（1） 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 （2） 同桌互相检查自读情况。 3、识字。 （1） 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 （2） 利用生字卡片小组内互相检测。 （3） 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 （4） 多种方式读生字词。 三、朗读。 1、 分自然段朗读，注意读准字音。 2、 小组内用自己喜欢的方式读。 3、 汇报读。指名读全文。 四、写字指导1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 2、 观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见教学过程3、 教师范写，学生评说。 4、 学生练写。 第二课时一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。） 二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。三、讨论 1、 元元迟到的20分钟在哪里？ 2、 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？ 四、练习 1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。 2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。 3、 全班交流。 五、拓展 以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）新-课-标-第-一-网五、写字 1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。 2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。 3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。 4、 学生练习，对照欣赏与检查。 （写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。） 教学过程有关珍惜时间的名言 节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。 鲁迅 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 达尔文 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题8难忘的一天共课时教学目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学重点教学难点重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备教学过程第一课时一、 出示课文邓小平爷爷植树中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：难忘的一天。二、 初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：a、 独体字要写在田字格的正中间。b、“及”字的笔顺是先写c、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。x-k-b-1.-c-o-m修改意见教学过程第二课时一、复习字词。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、训练写抄写反映邓小平爷爷慈祥和蔼的句子。写的同时播放春天的故事，全课教学在音乐声中结束。（设计意图：在音乐中写，对于陶冶学生的情操、提升学生的思想认识是很有感染作用。）教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年9月课题语文园地二共课时教学目标、认识本课的11个生字。2、复习本单元的内容。教学重点教学难点识字写字，复习教学准备教学过程第一课时一、我的发现 我会认。 1、 出示多媒体课件：（1）已学的字进行认读（2）出示新字，不出示拼音，让学生猜一猜这个字读什么？猜对了奖励，并说说猜的理由，激发学生识字的兴趣。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 说字组词。二、日积月累 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 读读记记1、 学生同桌互读姓氏歌。 新课标第一网 2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 修改意见教学过程第二课时一、学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字） 6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时一、口语交际 1、创设情境，激发兴趣。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。如果班里改选班干部，你会不会选自己？2、设定岗位，组织竞选。ww w.x k b1.co m（1）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（2）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。二、展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。教学反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年10月课题识字3共2课时教学目标1、 认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点教学难点教学准备收集祖国各处名胜的图片。教学过程第 一 课 时看图片，引出生字播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。自主探究，学习生字1利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。2去掉拼音读词