生活中的小窍门.docx

综合实践活动设计方案 生活中的小窍门 主题来源 “生活中的小窍门”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册问题探究的活动主题。活动背景 综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。 生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是四年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺，旨通过探寻生活中的小窍门活动，结合具体的探究活动，贯穿过程与方法的指导，让学生经历收集资料、整理资料的基本过程，学会运用资料解决问题，使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高，培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。 活动目标：1、通过搜集生活中的小窍门知识，了解收集资料、整理资料的过程，掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，了解生活中的小窍门，并会利用实验法进行辩证真伪。3、通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到进一步提高。4、通过搜集生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。活动年级：四年级 活动方法：调查访问、小组合作交流、规划、展示表达、反思。 活动过程：第二阶段 实施过程学习目标 1.根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的子课题进行调查探究。2.在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，增强保护眼睛的意识。指导要点1.指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、调查询问”等对自己的子课题进行认真分析。2.要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参与活动的感悟与体会等等。3.各组通过制作板报、手抄报、宣传栏等形式进行义务宣传，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题。4.在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予帮助，指导学生有效地进行下一步的行动。第一阶段 确定主题学习目标提出关于生活中的小窍门的问题并能够对问题进行筛选、整理成研究的子课题。指导要点1.引导学生对“生活中的小窍门”产生兴趣，激发学生的探究欲望。2.引导学生分组提出问题,合并筛选、确定子课题。3.学生根据自己爱好选择小主题，自由结成活动小组,制定活动计划。活动计划1.时间安排2016年2月24日2016年 5月31日，本活动共分四个阶段，。主题生成阶段（2016年2月24日-3月11日）活动实施阶段（2016年3月12日-4月30日）资料收集（3月12日-3月31日）中期反馈（4月1日-4月14日）反思完善（4月15日-4月30日）展示成果阶段（5月1日-5月31日）资料整合（5月1日-5月15日）成果展示（5月16日-5月31日）4课（共八课时）第三阶段 展示交流学习目标 1.各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告。2.学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报。3.通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价，从中感悟活动的收获。指导要点1.学生利用课余时间，结合自己所负责的板块内容，把收集到的保护眼睛的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。2.留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。3学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。然后指导学生客观评价。活动计划：2.课时安排生活中的小窍门课时计划第一课主题生成第二课活动指导第三课中期反馈第四课展示交流第一阶段：主题生成活动目标：1、通过清洗茶杯比赛，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。2、通过师生交流，初步了解知情人士、印刷品、电子信息等收集资料的途径，懂得各种途径采用的活动方法。3、通过“巧除衣物上的口香糖”对比实验，初步认识实验研究方法和对比实验中要注意的事项，懂得利用实验对资料进行辩证真伪。活动过程：（一）创设情景，确定主题1、通过师生清洗茶杯比赛，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为生活中的小窍门。3、师生交流对主题进行分解。师：同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？生畅所跃言。师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：清洗的窍门、节水的窍门、环保的窍门。（二）交流解决问题的途径和方法1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、单位、电子信息、印刷品2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验.（三）针对实验方法进行重点指导1、教师与学生分享自己生活中难题去除口香糖，请学生帮忙想办法。2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。4、各小组汇报实验结果。5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。6、教师小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪。【教师指导要点：指导学生了解实验的一般流程：发现问题思考解决方式动手验证得出结论；引导学生注意对比实验中要注意的事项，明白方法不