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语文版初中语文八年级下册口语交际教案全册口语交际话说我家总体构思：本节课话题是“话说我家”，为了使话题既集中而又都有话想说，谈话设定两个方向：家的变化和家的困惑。交流形式则尽量灵活多样。作为一种教学活动，还要对参与者的表现有及时的反馈。教法学法：这是一堂口语交际课，教师的作用在激发，在导向，在点评。教师的主要任务是搭建一个交流平台，创设一个具体的交际情景，让学生完成有实际意义的交际任务。学生在说话中学习说话，在交际中学会交际。寓知识学习和能力培养与活动之中，在实践中教，在实践中学。教学流程一、 前期准备1、 组织策划组，物色主持人。策划组以三人为宜，设一组长，三人中应有一两个有策划经验的，也应有平时并没有班级活动策划经历的同学。为了让更多的学生得到锻炼，可以让多个主持人分段主持。2、 老师与策划、主持人共同制定详细方案。方案制定以学生为主。老师在指导时要强调以下三点：这应是一场真实的谈话，因此要在有一定的调查基础之上确定让同学有话可说、有兴趣说的话题；能让更多的学生发言，而不是少数几个人的口才秀，因此要设计有利于多数同学参与的环节；评议表要设计的既体现口语表达的要求，又有可操作性。3、 策划组长在全班宣布方案（考虑到这是一堂口语交际活动，因此只要求学生了解大体安排，作些大体的准备即可，不要求学生有文字发言稿）。4、 学生自行准备发言内容。二、 老师启发讲话1、 有人形容当今社会有三大武器，那就是原子弹、电脑和口才。拿破仑说过：“一只笔、一条舌强于百万之师。”据说清朝中兴名臣，湘军统领曾国藩在挑选人才时，首选找对方谈话，从对方的谈吐中了解他的学识能力性格人品。确实，在人的多种才能中，口才是最基本、最主要、最实用的能力。口才不是天生的，而是从实践中锻炼出来的。我们今天要上一节口语交际课，这是口才训练的一种形式，希望同学们真诚的表达，仔细的聆听，客观的评价。2、 我们手头有一张评议表，上面有七个评议项，我们每个人要重点对五位同学的同学的发言作出评价。要说明的是，这些评议项既是我们评议别人的要点，也是我们自己在发言的时候特别要注意的地方。下面请我们的主持人。主持第一阶段的谈话。三、 陈说单元说说“家的变化”1、 主持人发言：感谢大家给我这个主持的机会。同学们，我们生活在一个日新月异的时代，我们生活在一个不断进步的社会。作为社会的细胞，每个家庭也在变化着。有的变化大，有的变化小些：有的物质条件变得多些，有的精神氛围变得多页。下面，就请同学们把自己家里的变化摆一摆。每人发言时间不超过三分钟。2、 学生发言，主持人串台（总时间不超过15分钟）。四、 求解和访谈单元说说“家的困惑”1、 主持人发言：托尔斯泰有句话叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我们中国人有句话叫“家家有本难念的经”。同学们，我们都有自己的家，这个家与我们有着千丝万缕的联系，我们爱家，我们恋家，但我们有时可能也有嫌家怨家不理解家。今天，就让我们敞开心扉，把同学当兄弟、当姐妹说说自己的家，说说自己的烦恼。下面，我们将有“问题征解”“家事访谈”两个环节让大家参与。2、 问题求解。学生把自己在家庭方面遇到的难题和产生的困惑讲出来，向全班同学寻求帮助。全班同学来寻找原因，寻求解决的办法。3、 家事访谈。请一位老师或家长来做嘉宾，同学可以就家庭问题向他提问。4、 访谈结束，小结，介绍第二主持人上场。五、 评议单元1、 第二主持人：刚才已经有许多同学发言，介绍了自己家的变化，坦白了自己的困惑。同学之间作了交流，师生之间有了沟通。我们都在认真倾听。下面，我们将要对刚才发言的同学进行评议。请大家以评议表上的评议项为主要评议点，有论有据，真诚友好的指出同学的优点和不足。同时请注意，你的评议发言，也将是别人的评议对象。2、 学生发言，主持人串词。六、 总结单元1、 策划组组长对整个活动作总结性发言。2、 学生投票评出“最佳表达”奖。3、 老师总结（老师以评议表上的项目为总结重点，对学生表现出来的优点和不足作出较为全面的评价）。 评价表姓名谈话内容（有无中心，是否具体、有条理、有针对性）语言应变（能否根据情况作快速调整）语言文明（是否尊重谈话对象，是否文明）身体语言（站姿、手势、面部表情等是否得体）声音效果（是否用普通话交流，声音是否响亮、清晰）发言次数（用划“正”字来统计）总体评价（用优、良来评价）（说明：表内前五项，学生应有简要的文字记载，作为评议发言的依据）板书设计 家的变化 家的困惑 真实自然地表达， 聚精会神地聆听， 真诚客观地评议。口语交际课教案设计口语交际 介绍自己喜欢的一首歌词教学目标：体会歌词与诗歌的特点，培养艺术欣赏的兴趣和能力；通过学习让学生学会欣赏健康向上的艺术作品，并学会诗歌创作。教学重点：介绍一首自己喜欢的内容健康向上的歌词； 从歌词的语言、感情、意境等方面说明喜欢的理由。教学过程：1、导入： 一首好的歌词就是一首好诗，它会令你启开珍藏的记忆，也会为你畅想未来。将你最喜欢的一首歌词介绍给同学们，与同学们分享。2、活动：（1）教师首先朗读并介绍一首歌词（或放录音），同时说说推荐的理由。 教师朗诵长大后我就成了你小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你长大后我就成了你才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利小时候我以为你很神秘让所有的难题成了乐趣小时候我以为你很有力你总喜欢把我们高高举起长大后我就成了你才知道那支粉笔画出的是彩虹落下的是泪滴长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是别人奉献的是自己长大后我就成了你我就成了你 教师说明：歌词以朴实、亲切的语言歌颂了人类灵魂的工程师，词间流露的是关爱与鼓励，再现了一位热爱教育事业、爱生如子的人民教师的形象，抒发了一名学生对教师的理解及对这一神圣职业的执着。 （2）学生分组讨论：选一首最喜欢的歌词并分别从语言、感情、意境等方面说明喜欢的理由。 （3）学生倾听、品味，发表自己的见解进行交流、补充。 （4）学生自由发言：说出心声，唱响未来。 （5） 将学生自己喜欢的、健康向上的歌词编辑成册并传唱。 3、布置作业：自创歌词。板书设计 ， 教师示范 朗读 赏评 学生推荐 推敲 酝酿 学生讨论 交流 补充 组织编辑 整理 传唱 讨论：我们的权利和义务活动目标：1 熟悉法律条文，把握好权利与义务的关系。 2 锻炼学生的分析问题能力和口语交际能力。 3 增强学生的责任感和自我保护意识。 4 在活动中增进学生之间的交流与合作。活动内容：1 结合中华人民共和国未成年人保护法的有关条款，讨论未成年人享有哪些权利，怎样实现这些权力；应尽怎样的义务，怎样去尽这些义务。 2 如何看待“在给社会尽责的同时，才能享受到生命最大的快乐”。 3 准备如何用法律武器来保护自己的权力？活动方法：1 查阅中华人民共和国未成年人保护法的有关条款，了解未成年人享有的权利与义务。 2 全班同学课前自动组成研究小组，并设计本组在课堂上展示的内容。 （ 教师在学生准备时，要给予指导和帮助 ）活动过程： 一 导入新课 同学们，我们生活在今天是幸福的，因为我们生活在法制社会中，我们的权力受法律保护,特别是1991年,国家通过了中华人民共和国未成年人保护法,明确规定了未成年人享有的合法权益和受到的保护。当然，权利和义务也是一对孪生姐妹，她们如影相随，享有权力的同时，我们也有必须承担的义务。下面，就让我们一同走进这权力与义务的世界，一起来听听同学们的心声吧！ 二 分组展示(一)第一组“说说心里话”1 主持人：同学们，中华人民共和国未成年人保护法的颁布，体现了国家对未成年人的特殊关注。我相信，每个同学对享有的权力和怎样享有这种权力有自己的看法和感受，下面，就请同学们畅所欲言吧！（找十名左右学生发言）2 主持人：同学们谈得很好，不仅说出了社会在保障未成年人的权益方面所做的努力，而且指出了目前方方面面还不太完善的地方。那么除了享有权力,同学们对我们应尽的义务是怎么看的,下面,也请谈谈你们的高见。（找十名左右学生发言）3 教师总结：通过同学们的发言，老师感受到同学们都认真阅读了中华人民共和国未成年人保护法，而且，你们对此有深刻的思考，谢谢同学们的认真参与。 （二）第二组“幸运大搜索”1 主持人：同学们好！这里是我们“幸运大搜索”节目的现场，下面，我们要进行的是“答题竞赛”节目，每次答对题的同学为本组加十分，最后搜索出我们的优胜组，同学们，加油！ （所出问题都与“权利和义务”有关，主要是对一些实例所做出的对错判断并说明理由）2 主持人总结各组得分，评出优胜组，给予适当奖励。3 教师总结：没想到同学们这么棒，这说明你们不仅读了相关条文，而且，能够和实际结合起来，真不简单！(三)第三组“走进生活”第三组同学展示的是三个小品：1我要上学大意：一男孩面临辍学打工，一女孩面临辍学嫁人，后经学校和老师帮助，家长改变了看法，两个孩子又背起书包上学了。2诱惑大意：在一次对网吧的检查中，发现了网吧中的未成年人，管理部门对网吧进行了处理，并教育了学生。3今天我值日大意：一男生不爱值日，后经同学的帮助，认识到：生活在集体中，每个人都应该尽义务。主持人：相信同学们看了以上小品会深有感触，下面就请同学们谈谈你的看法。老师总结：同学们分析得很好，你们在笑声中受到了启迪。“权力”关系到我们的切身利益，我们每个人都应该自觉维护，“义务”是责任，我们每个人都应该去承担。(四)第四组“小小辩论会”论题：正方：享受权力是人生最快乐的事。反方：尽义务是人生最快乐的事 。（正反方各五人，最后各出一人总结发言，然后全班同学评论） 三 教师总结：同学们，你们有一双会发现问题的眼睛，而且还有一颗会思考问题的心灵，并且用很好的方式表达了出来。通过今天的学习，我相信同学们会更加维护自己的权益，提高自我保护意识。同时，承担起自己的义务，增强你的责任感。让我们行动起来，共同去努力，让我们的社会更美好，让我们的生活更幸福！口语交际我们的权利和义务教学设计设计思路本次口语交际活动主要是通过学生就某些现象和一些文字材料的讨论，提高学生的参与意识和口语表达能力，使其能用普通话清白地表达自己的意见，同时能快速准确地把握别人说话的内容。教学目标1训练学生对某些社会现象发表自己的意见。2培养学生用普通话表达自己的观点的能力。3学会倾听他人的发言。教学重点对某些社会现象发表自己的意见，用普通话流利地表达。教学难点发言言简意赅，表达顺畅流利，有说服力。教学过程一、 导入同学们，我们在生活中常会遇到各种各样的问题，有些问题常常使我们困惑。如果把这些问题拿出来大家一起讨论，或许能有好的解决办法。今天我们就来进行一次讨论，内容是我们的权利和义务。说到权利和义务，其中包含很多内容，我们今天只就其中的一方面来谈，那就是中学生的隐私权。二、 出示材料，小组讨论材料一：某校初二年级的学生小兰向一位记者诉说了自己信件被拆、丢失的遭遇。上初一时，她的信被别人拆过两次。上初二时，她的三位同学给她来信她都没有收到。去年，她的姐姐给她寄来一件生日礼物和一封信，到现在都没收到。小兰说，她所有的来信的邮票都被别人撕掉了。还有一位女同学的信被人传看，害得她都不想上学了。讨论：小兰的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被别人拆开之事的？（宪法明确规定：公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自由和个人隐私权。中华人民共和国未成年人保护法第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，不得拆开。）材料二：北京某中学的每间教室里都安装了一个会转的“小东西”一个转盘式广角摄像头，那是用来监视学生纪律用的高科技产品。之后每次的校会上，几个班的确违纪行为便会出现在录像片中。从此，学生对“小东西”的关注与日俱增。讨论：你觉得教师安装监视器是否必要？这样做是给我们造成了一定的心理负担？我们的权利受到侵害了吗？（中华人民共和国未成年人保护法第十五条规定：学校应当尊重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。）三、 拓展延伸在日常生活中，你的隐私权受到过侵害吗？我们应该怎样维护自己的隐私权？四、小结通过讨论，我们知道，人和人之间都是平等的，都应互相尊重，都应在法律赋予的权力范围内活动，都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己的义务。五、 作业联系中学生守则，讨论我们中学生应如何履行义务？口语交际讨论：我看“闻鸡起舞” 设计思路：思辩能力的培养是此次活动的重点，小组间一定要将“辩”与“论”体现出来。“辩”就是要用两分法，全面地分析问题；“论”就是说话要有条理，有根据。二、活动目的：1、培养学生独立思考，多角度思考问题的能力。2、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。 3、在讨论、辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。三、活动准备：赛前分组：认为“祖逖半夜就起床练剑，我们也应该争分夺秒、夜以继日地刻苦学习。”的为一组，认为“我们中学生正是长身体的时候，必须保证充足的睡眠，这种刻苦是不应该提倡的。”一组。帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料、形成观点。 四、 活动步骤： （一） 阅读与反思 鲁迅曾说过：“看人生因作者而不同，读作品因读者而不同”。 阅读祖逖北伐和成语故事闻鸡起舞，你有何看法？ （二） 以“我看闻鸡起舞”为话题，展开全班讨论。认为“祖逖半夜就起床练剑，我们也应该争分夺秒、夜以继日地刻苦学习。”的为一组，认为“我们中学生正是长身体的时候，必须保证充足的睡眠，这种刻苦是不应该提倡的。”一组。（三）展开辩论1、设计辩论赛现场，学生主持一名，位居中央；正反双方各四名选手，分别两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。2、双方各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述（每人限时2分钟） 3、双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答，不得回避。（问题各提3个） 4、双方各派一名选手对本方所持的观点进行论述。 5、双方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。 6、自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段，可进行引导。教师在此作好引导工作。7、双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该题理解，派一名同学进行总结发言。 8、评委点评（四）作业在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章。 口语交际交流对联教学设计设计思路：对联，同学们都熟悉。每逢春节，家家户户贴上春联，这只是对联的一种。关于对联，同学们了解得并不多，因此，这次活动课的目的就是让学生初步了解对联，尝试激起学生对对联的喜爱、兴趣。重点是介绍各种对联，增加知识，初步尝试欣赏。为了更好地开展活动，提前布置：收集各种对联及相关知识。教学过程：从春节贴春联导入，之后由同学展示自己搜集的对联，师生一起讨论将其分类，同时介绍各种类型对联知识进行介绍，之后谈自己的理解，认识引导学生欣赏，谈收获体会。口语交际交流对联活动目标：了解对联，激发学生的兴趣活动重点：在展示中介绍对联增长知识活动方式：师生共同讨论学习活动过程：一、 导入：春节刚过不久，春节中一个重要的内容是贴春联，春联就是对联的一种。自古以来，人们借它表达对美好生活的向往。对联是中华民族特有的一种文学样式，在喜庆的日子里表达美好的祝愿，在诗词歌赋里表达着人的情感，小小的对联里充满思想情趣。今天我们通过这次活动，展示大家收集到的对联，学习一些知识，并尝试欣赏。二、 展示对联三、 师生讨论分类 1、 格言励志联“读书心细丝抽茧，练句功深石补天。”“干国家事，读圣贤书。”2、 轶事趣文联“学似秋禾须结实，文如春树自生花。”3、 名人绕联“墙上芦苇 头重脚轻根底浅，山间竹笋 最尖皮厚腹中空。”4、 贺庆联“匠心独运，着手成春。”5、 名胜联“蜀道关山险，剑门天下雄。”6、 妙趣联“南通外，北通外，南北通外通南北，东当铺，西当铺，东西当铺当东西。”7、 住宅联“庭院暖风，池塘微雨，桃花春岸，杨柳画桥。”8、 春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。”四、 就具体对联初步欣赏内容 / 形式（对偶）五、请学生谈活动收获体会六、布置作业：继续收集口语交际交流对联教学设计总体构思本次口语交际学习，着力培养学生听与写的能力，让学生积极参与讨论，在交流中提高语言表达能力和思想水平。通过对联交流活动，了解对联的实用性，培养学生的审美情趣，进而增强学生主动探索社会的意识，培养与人合作、交往的能力，发挥学生的主体作用。过程设计教法学法以教师指导为辅，学习活动为主。让学生查阅、与长辈交流，了解对联的起源与类型，在此基础上再让学生运用有关知识评价自己搜集的对联，师生一起讨论交流，使学生在评价对联、欣赏对联的过程中，进行口语表达实践，提高口头表达能力与交际能力。因为对联的要求十分严格，特别是平仄、格律等方面往往让人琢磨不透，因此关于对联方面的知识将一笔带过，不要求学生钻研的太深。对联的收集方法采用直接和间接两种方法。间接法，即对图书馆、报纸、互连网进行“搜捕”；直接法即进行实地调查访问（注意资料的时效性、可靠性、代表性、准确性）。师引导学生在具体的情境中通过小组交流、上台演讲、即兴创作等多种方式，激发学生说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化无穷的魅力。教学流程一、 准备布置学生搜集对联，尽量搜集脍炙人口的对联，并选择能做一定评价的。要求学生在查阅图书，与长辈沟通交流中，了解对联的相关知识。在课前老师和学生一起对搜集的对联加以筛选、整理，然后在课内归类总结。具体步骤：1、成立小组首先，全班同学要分成八个小组，以自愿为原则，自行产生组长。小组成员共同搜集查阅对联。2、确定地点图书馆、网络教室、沈阳名胜古迹、古玩店等各种适宜的社会活动场所。3、实施（1）小组成员利用假日到社会各种适宜的活动场所搜集各种各样的对联，并做好相关记录。（2）到图书馆、网络教室搜集有关的对联资料。（3）采访在对联方面有爱好或研究的长辈，尽可能多的搜集整理相关的资料。4、整理、分析资料将资料汇总、筛选、分类整理。可将分析整理后的对联编辑成册，也可举办学生自己撰写的对联展览活动。二、 导入新课对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文艺百花园中一枝独秀的奇葩。对联可以称得上是中国特有的“国粹”“国宝”，它可以点缀名胜、渲染气氛、针砭时弊、抒发胸怀，它还能引经据典，传播丰富的文史知识。 今天，大家就一起来欣赏交流对联吧，让我们在对联这一方花海，去亲睹其芳，亲品其香。三、 分组交流将全班分成四个大组，把自己搜集到的对联在组内进行交流，说明搜集的渠道，喜爱的理由以及对联的作用（可从思想感情和语言艺术上谈）。提出交流中要注意的问题1、 耐心、专心地倾听，明确对方说话的要点。2、 自信、负责地表达，清楚、连贯、不偏离话题。3、 适当添加表情和语气，使说话更有感染力和说服力。4、 自然、大方与人交谈，注意文明交际用语使用。四、展示交流成果1、 将学生搜集到的精美对联编辑成书，名为古今对联一瞥，里面搜集到了许多精美的对联。2、 学生自己撰写的对联。