[教学研究]《相遇问题》基于标准的教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学研究 相遇问题基于标准的教学设计 相遇问题基于标准的教学设计 教材：小学第二学段数学教科书，北京师范大学出版社2014年版。 教学内容：小学五年级数学（下册）第七单元 教学主题：相遇问题 课时：共 1 课时，第 1 课时 授课对象：五年级学生 设计者：李霞李茹娜 /郑州市惠济区花园口小学 目标确定的依据 （ 1）会用方程表示简单情境中的等量关系。 （ 2）应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程。 为进一步提高学生用方程解决实 际问题的能力，经历解决问题的过程。教科书创设了“淘气、笑笑同时从家里出发，路途相遇”的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度、路程等信息，安排了四个问题。其中，第一个问题是根据两人的步行速度信息估计在何处相遇；第二个问题是要列方程解精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 决相遇问题中求相遇时间的问题；第三个问题是变换两人步行的速度，再列方程解决相遇时间的问题；第四个问题是积累生活中用类似等量关系列方程解决的原型问题。 相遇问题是学生认识方程后，用方程解决实际问题的第二课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当 含有两个未知数的问题摆在学生面前时。在这之前，学生已掌握的是关于一个物体运动的情况，了解了速度、时间、路程的相关概念，有一定的生活经验，但欠缺生活经验与所学知识之间的联系。 教学目标 1、结合教材上的情境图，理解题意，找出等量关系，以小组合作的方式，进行讨论交流，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法。 2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 3、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 评价任务 1、通过学生估一估、 想一想的活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。 2、通过学生小组交流，交流自己理解的等量关系 ,并能画出精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 线段图，利用找出的信息列出方程。 3通过举例生活中的数学问题，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 创境激趣 5 分钟 1、阅读情境图，创设情境 2、看课本情境图。这幅主题图向我们提出了一个怎样的问题？从这幅图中你还发现了哪些数学信息 ? 引导学生细心观察情境图 （评价目标一） 环节二 自主学习 合作探究 13分钟 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 活动一 1、独立思考，估计两人在何处相遇？，并说明自己的理由。 2、梳理学生思路，都认为是淘气的速度比笑笑的速度快一些，如果他们同事从家出发的话，淘气行走的路程肯定超过一半，相遇的地点肯定不会是路程的中点，大概会是在邮局附近。 通过学生独立思考，梳理学生思考。 （评价目标一） 活动二 1、淘气和笑笑出发后多长时间相遇？ （ 1）理解情境，画出线段图。 （ 2）合作交流、探究方法 A、以小组为单位探究把哪个未知数设为 X？为什么？并在组里交流。 B、引导学生根据线段图把主题图中的信息表示出来。 c、让学生结合线段图找出数量 中的相等关系 ,并列方程。 通过小组合作，学生能简单画出方格图或线段图 ,理解情境中的等量关系。 （评价目标一） 环节三 解疑答惑 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 发现规律 12分钟 活动一 解 :设出发后 x 分相遇，那么淘气走了 70x 米，笑笑走了 50米。 70X+50X=84070