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文档简介
教师经验交流:关注学生心理健康 做学生的心理老师 几年的班主任工作,使我感慨颇多,既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕,繁琐啰嗦,为了做好这项工作,可以说是要费尽心思,本学期学生面临这着毕业,学生在最后半学期里情绪变得激动、浮躁,往往会发生许多让你想不到的事情,除了要完成正常的教学工作,我还要尽全力把好毕业班最后这一关,让每一个孩子顺利毕业。到了高年级,感受最深的应该就是学生不再像小学生一样的特点,他们已经到了青春期,和初中的生的特点相似。教师需要经常关注学生心理健康,做好学生的心理老师,与学生相处的关系能融洽,教育的效果才能好。于是我通过一些学生随时随地了解班级里的动态,了解其他学生的感受,遇到问题尽量站在学生的角度去考虑问题、解决问题。比如:班上有位长得高,体育很好的男生,班级里有几个女生都喜欢他,喜欢接近他,跟他打闹.我得知这事后,不仅以老师的身份,更多的是以朋友,以姐姐的身份在网上通过qq私聊跟她们沟通想法,向她们分析如何正确的处理同学之间的关系,他们也没有想到我的消息这么灵通,我推心置腹的谈话,让她们的心开始平静下来了,效果很好。对于班级里的学困生,我也从来没放弃过,比如宋佳琦,他是个学习能力很差的学生,记个词语单词啊总是丢三落四,而且记忆时间不长。记得低年级的时候他的英语成绩总是c,d,经常出入英语办公室,是英语老师辅导的学困生,现在年级高了,我发现了他自尊心变得很强,老师一批评就哭,我想这个学生是有救的。于是为了树立他的自信心,我时常用“你并不比别人笨,别人能做到的,你也能做到”这种思想去导向他,发现进步马上全班表扬他。一年过去了,通过他自己的努力,加上英语老师和我的鼓励,他进步很快,尤其是毕业英语成绩破了他自己的考试记录,竟然考了a等。是啊!每个孩子都是有自尊的,没谁承认自己比别人笨,抛开学习看,这些孩子都是很可爱的。看着这一群一天天长大的孩子,看着他们即将离开这熟悉的校园踏入新的环境,我感到由衷的高兴,因为在每一个孩子身上都有着让我难忘的地方,特别是在近两个月来,孩子们懂得了什么是珍惜;学会了如何发现自己的不足,明白了如何改正;知道了如何坦然的去面对现实;在发生冲突时,不再大打出手,不再恶语伤人,而是理智的的思考,勇敢的说出自己的不足,当然,作为班主任带班工
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