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文档简介
山 谷 静 悄 悄 小学四年级下册 柳垭小学 杨桂华 教学目的 1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自 然的主题。 2、认识力度记号“pp、p、mp”,并能准 确地运用。 3、指导学生用不同的力度演唱歌曲,表 现音乐形象。 4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌 曲的意境想象。 教学重难点 通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱, 激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的 意境想象。 力度记号的识记和运用。 休止符乐句的掌握和演唱。 教学过程 复习强弱: 在我们的音乐当中也有表示强弱的符号,我们在上节课 已经认识了它们,现在我们来复习一下,力度记号“强”、 “弱” 。 用各种方式表现强弱。 学生用“强、弱”两种声音视唱 3 1 1 5 5 3 3 1 叮咚叮咚 叮咚叮咚 各种山谷美景 新歌教学 设问:(1)、这是一个怎么样的山谷? (2)、刚才你看到了或是听到了哪些 景色?山谷给你最大的印象是什么? 先听歌曲伴奏,然后提问: (3)、山谷里原本静悄悄的,可是出现了一 种声音打破了宁静,是什么发出的声音呢? 提问: 1、老师用钢琴弹出歌曲第一部分,并让学生跟随 钢琴学唱歌曲; 2、跟着琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段,唱 完后,说说唱这一段时应该注意什么?(休止符、 符点四分音符等) 学习歌曲: 3 、学唱第二、三段(稍带讲解反复记号) 4 、学唱第二部分,并说说难点,师生共同解决 难点。 5 、完整地听范唱。 学习歌曲: 老师向学生提问是否能完整将歌曲唱出来; 老师用钢琴伴奏,学生跟随钢琴唱完整的 歌曲。 在反复几次后老师找出不足之处,并指出 加以改正。 学习歌曲: 你们能把这首歌完整地唱下来吗? 老师伴奏,学生演唱! 提问: 老师对学生的歌唱加以鼓励,然后老师有 感情地范唱,注意力度变化;学生在听完老师 唱后,老师继续一句一句教唱。 对歌曲进行艺术处理 教师发歌谱,学生在歌谱上标上本节课新学 的力度记号(P、MP、PP、 ),并进行演唱。 (小组讨论共同完成) 各组自荐上台演唱,其他同学评价。 小结:歌声有了强弱的变化,声音变得更好听了! 总结
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