九年级语文下册 第三单元 第5课《白杨礼赞》同步练习（含解析）（新版）[北师大版]1

1 第第 5 5 课课白杨礼赞白杨礼赞同步练习同步练习 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、本文作者 ，原名 ，字雁冰，现代著名作家，代表作有 、 。 答案：茅盾|沈德鸿|幻灭|子夜 解析：根据所读所记，了解课文注释内容，根据知识积累解答。作者姓名不要写错字，作 品名要用书名号。 点评：茅盾是我国现代著名作家，有关他的信息要注意记忆。 2、 白杨礼赞是一篇优秀的 （体裁） ，作者成功地运用了 手法，通过白杨 树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 答案：抒情散文|象征 解析：抓住题干中的答点“体裁” “手法”的提示，根据所学所记直接填答即可。 点评：学习文学作品，对有关常识性的知识要明确记忆。 3、本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡。然后 、 （描写顺序）地描写白杨树 的“不平凡” 。作者首先描写黄土高原，交待白杨树 的不平凡，然后描写白杨树的 美，揭示白杨树的象征意义。最后与楠木 ，再赞白杨，呼应开头。 答案：由远及近|由表及里|生长环境|外形|对比 解析：抓住题干中的提示信息如“描写顺序” “不平凡” “美”等，回顾学习内容，一一概 括填答。 点评：本题是对全文内容要点的概括，有内容要点，有写法要点，都是考试容易考到的点， 学习时要注意记忆老师归纳总结性的讲解，记忆知识要点。 4、本采用了象征手法，白杨树象征了 。 答案：北方抗日根据地的农民和中华民族精神 解析：抓住题干中的答点“象征”的提示，直接写出答案即可。注意“人”和“精神”两 个点要答到。 点评：本题问题是本作品的重要问题，学习时要理解记忆。 5、本文中作描写的词语准确凝练，变化多姿。如写高原之大，用“ ” ，写高原之平， 用“ ” ，写高原之美，用“ ”等。 答案：无边无垠|坦荡如砥|黄绿错综 解析：本题所填词语是作品中重要的三个词，根据题干中的提示“高原之大” “高原之平” “高原之美”来判断，注意不要写错字，如“垠”不要写成“银” ， “砥”不要写成“底” ， “综”不要写成“踪” 。 点评：本作品中词语生动丰富，学习时要注意理解含义识记。 6、本作品中作者运用了多种修辞手法，如采用一组 和 句，层层深入的揭示白 2 杨树的象征意义，最后，以楠木和白杨树作 ，突出作者的感情。 答案：排比|反问|对比 解析：抓住答点“修辞手法” “层层深入” “楠木”等，回顾作品内容，找到相关语句判断 作答即可。 点评：本题旨在让学生对作品中修辞手法作一了解，学习时要理解这些修辞手法的作用。 7、本文用细描的方法，从 、 、 、 等方面具体描述白杨树之形，有力突出 其的 品质，为下文揭示其象征意义蓄势。 答案：干|枝|叶|皮|正直、倔强、不折不挠、力争上游 解析：抓住答点“细描” “形” “象征意义”等，回顾作品内容，找到相关语句概括作答即 可。注意前四空内容顺序不能颠倒，最后一空“品质”的内容要写全，不能遗漏。 点评：本题旨在让学生对作品中细节描写作一了解，学习时要理解这些细节描写的作用。 8、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内 ( ) 。 A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶 C、靠拢 错综 质朴 诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡 答案：B 解析：根据各项词义了解其中字词含义，分析字形结构，注意易错点，判断错别字。B“溶” 为“融” 。 点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据 汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 9、本文的抒情线索是 ，为了逐层深入地表现白杨树的“不平凡” ，作者从 美、 美、 美三个方面写白杨树的“不平凡” 。 答案：白杨树不平凡|景|形|神 解析：“抒情线索” ，题干中已经出现，直接引用即可。抓住“美”一字，回顾作品中作者 具体描写白杨树的内容概括作答即可。 点评：有些问题的答案暗含在题干中，所以做题时要根据答点注意察看题干内容。 10、作者写到了白杨树的外形美时，突出了枝干的“ ”和它们与叶“ ” ， “ ”的特点，表现白杨树“ ”的风采。 答案：笔直|一律向上紧紧靠拢|不折不挠，对抗着西北风 解析：抓住题干中“外形美”答点提示，回顾作品中作者具体描写白杨树的内容概括作答 即可。注意引号的内容要用作品中的原词原句回答，不要写错字。 点评：本题旨要让学生了解作者描写突出对象的特征，学习时要注意学习作者这一写作方 法。 11、解释词语。 3 妙手偶得 坦荡如砥 伟岸 纵横决荡 秀颀 答案：文学素养深的人偶然间所得到的。|平坦得像磨刀石。|魁伟、高直。|纵横驰骋，冲 杀突击。|美而高。 解析：根据所学所记，回顾课文注释中的内容，直接填答，词语中关键字词要解释清楚。 点评：本文中有很多精彩的词语，学习时要理解其含义，识记积累。 12、以下各项表述错误的一项是（ ） 。 A.白杨礼赞是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美 在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对 抗日军民的崇敬之情。 B.象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物 (即象征物)来表现与之有某种联系的概念、思想和感情(即象征义)，从而使抽象的情理形 象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修 辞方法，D.白杨礼赞作者是茅盾，我国当代作家。 答案：D 解析：抓住各项表述的要点，回顾作品有关内容，仔细辨析。D 错，茅盾是我国现代作家。 点评：本题D项的错误不太好判断。当代作家指主要成就在建国后的作家，现代作家指主要 成就于建国前的作家。 13、选出加黑的字注音都正确的一项是（ ） 。 A、婆娑(su) 潜滋暗长(qin) 主宰(zi) 倔强挺立(ju) B、开垦(kn) 无边无垠(yng) 倦怠(di) 虬枝(qi) C、锤炼(chu) 秀颀(q) 外壳(qio) 恹恹欲睡(yn) D、毡子(zhn) 旁逸斜出(y) 泛出(fn) 出坦荡如砥(d) 答案：D 解析：用反选排除法，A“倔”第二声，B“垠”的韵母是 in，C“恹”读第一声。答案为 D。 点评：此类题，根据所学所记，回顾课文注意中的内容，结合平时的积累仔细辨析各项字 音，判断正误。用反选排除法得出答案。 14、选出加点的字的意思完全相同的一项是( ) A、旁逸斜出 以逸待劳 名人逸事 B、视野 旷野 野蛮 4 C、参天 参考 参拜 D、潜滋暗长 滋蔓 滋芽 答案：D 解析：首先要了解各项词语的意思，根据其意判断其中字词意义，比较判断。D 项中的 “滋”都是“生长”的意思。 点评：汉语中多义字多义词很多，学习时要根据语境来理解识记。 15、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是( )。 汽车在望不到边际的高原上奔驰， 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排-不，或者只是三五株，一株，傲然 地 ，像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何? 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 淡青色。 哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠， 着西北风。 A、映入 屹立 露出 抵抗 B、扑入 耸立 泛出 对抗 C、进入 矗立 显出 抵御 D、闯入 直立 现出 抗拒 答案：B 解析：首先要了解各项近义词语的意思，辨析其意义的差别，再结合对作品内容的记忆， 根据句意判断选用的词语。第一句根据“奔驰”一词要知道应填“扑入” ，答案为 B。 点评：汉语中近义词很多，学习时要根据语境来理解识记。 16、画加点的词语在句中有同义词的一项是( )。 A、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 B、但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 树中的伟丈夫。 C、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺 秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树! D、难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样 傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵? 答案：C 解析：本题要注意看清题干中的要求，是说“在句中”有同义词。答案为 C，与“贱视” 的同义词是“鄙视” 。 点评：同义词是指基本义相同，而其它方面有所不同的词，如情感色彩。 17、对修辞方法作出正确判断的是( )。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 白杨树是树中的伟丈夫。 白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。 5 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是真挺秀 颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树! A、比喻 拟人 拟人 对比 B、夸张 拟人 排比 拟人 C、比喻 比喻 拟人 对比 D、夸张 比喻 拟人 对比 答案：C 解析：首先了解常用修辞手法的特点，再根据各项句子的内容一一判断。第一句“是黄绿 错综的一条大毡子”是比喻，第二句“伟丈夫”是比喻，即可答案为 C。 点评：修辞手法是散文中常见的，学习时要注意理解运用。 18、下面的文字、排列顺序与原文一致的是。( ) 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今 天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难 道你就只觉得它只是树? 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样 傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? A、(2) (3) (4) (1) B、(2) (1) (3) (4) C、(2) (4) (3) (1) D、(2 (1) (4) (3) 答案：C 解析：本题句子出自课文内容，就要根据所不所记来回顾课文，根据记忆判断答案。也可 能分析各项在描写景物的顺序来判断答案。 点评：学习散文名篇，对其中精彩的句子或段落要熟记。 二、问题理解二、问题理解 19、作者是怎么揭示白杨树象征意义的？ 答案：作者先采用欲扬先抑的手法，指出白杨树“没有婆娑的姿态” ， “没有屈曲盘旋的虬 枝” ， “算不得树中的好女子” ，而后指出但它是“树中的伟丈夫”突出白杨树的独特个性， 接着用排比反问的句式像剥笋一样由外到内、层层深入地揭示白杨树的象征意义。 解析：“怎么揭示” ，指的是“思路过程” 。根据所学所记，回顾作品内容，概括作者对白 杨树的描写以及突出的特征，点明作者使用方法。 点评：本题有难度，学生要把握全篇行文思路，对作者的写作方法要熟悉，方可概括。 20、 “贵族化的楠木”象征什么？ 答案：贵族化的楠木象征国民党反动派 6 解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合作品的写作背景和思想意义即可理解。 点评：学习时要注意课文注释中对一些重要词语思想内容的解说。 21、作者为什么说白杨树是“不平凡”的而又是“普通”的？ 答案：伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大寓于平凡 之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然“极普通” ，但从它的 外形美，尤其是它的内在美来说，它又是“不平凡”的。两者就这样统一于白杨树身上。 作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象征意义作铺垫。白杨树在西北极普通，不被人 重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，折磨不了、压迫不倒，也跟北方农民相似” 这样由树到人，水到渠成地揭示了白杨树的象征意义。 解析：根据所学所记，回顾课文内容，根据作者对白杨树的描写和所揭示的象征意义，从 白杨树象征民族精神来理解“不平凡”的含义，从从白杨树本身在北方是一种普通的树和 象征北方农民来理解“普通”的含义。 点评：学习著名的散文，要注意理解其中意义深刻的语句。 22、象征，也要有相似点，作者是怎么抓住“相似点”来表达白杨树的象征意义的？ 答案：作者先写了白杨树的形美：干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光泽。它有着力 争上游、不折不挠的精神，显然这是人格化的描写。然后写它内在的气质：伟岸、正直、 朴质、严肃，不缺乏温和而又坚强挺拔。这样我们便非常明确地看出：写白杨树的意义远 不只是写“树”了。而是通过写白杨树赞美北方农民和我们的民族精神，因而他们在“神” 方面是相似的。 解析：根据所学所记，回顾课文内容，概括点明作者所写白杨树外形的特点，说明其与作 者所赞美的北方农民与民族精神之间的意义相似点。 点评：象征，是本文的重点问题，本题旨在让学生了解象征在本文中的具体运用。 23、本文中很多词语用的非常形象生动，举例说明 答案：示例 1：“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄 土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感。准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。 “黄绿 错综的一条大毡子”扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。 示例 2：使用“涌”字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自 主地喷涌而出。示例 3：一个“泛”字，富有动感；生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 解析：根据所学所记，回顾课文内容，按要求具体举词某一字词在描写景物特色，表达情 境方面的妙处。 点评：本题属于品析语言，提示学生要学会欣赏散文的语言，学习时多体会，多练习。 三、课内阅读三、课内阅读 24、阅读白杨礼赞选段。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 7 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的 是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是 人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，-这时你会真心 佩服昔人所造的两个字“麦浪” ，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿 主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭 你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起 来的感想也许是“雄壮” ，也许是“伟大” ，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得 有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了- -“单调” 。可不是?单调，有一点儿吧?点击进入 初中学习小组 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排-不，或者只是三五株，一株，傲 然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一 声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 （1）第二段描写高原的景色在全文中有什么作用? 答案：(1)交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛;(2)暗示陕甘宁边区抗 日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。 （2）文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同? 答案：第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。 解析：第一题根据所学所记，从表现白杨树生活环境的特点来解答；第二题，了解破折号 通用几种用法，根据句子内容判断。 点评：本题不难，问题是本课的学习重点，根据记忆作答即可。 四、拓展阅读四、拓展阅读 25、阅读下文，回答问题。 枫叶礼赞 孟超 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动 人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是艮好的时节。过去的文人骚客，在这样的 时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一 带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时， 他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽 直一点儿说，就是因为她红! 8 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声， 引诱你不得不去买