2010年初三数学试题.doc_第1页
2010年初三数学试题.doc_第2页
2010年初三数学试题.doc_第3页
2010年初三数学试题.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

数 学 试 卷一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分,)1. 若实数,则实数,的大小关系为( ) a b c d 2. 如果关于的方程的三个根可以作为一个等腰三角形的三边长,则实数的值为( )a b c d 3. 关于方程根的情况判断正确的是( )a 有一个正实数根 b 有两个不同的正实数根 c 有一个负实数根 d 有三个不同的实数根4. 在中,.则( )a b c d 5. 由四名同学每人书写一个不同的实系数一元二次方程,他们所提供的四个方程中恰好有两个方程没有实数根的概率为( ) a b c d 6. 在中,点、分别是的内心和外心,则( )a b c d 主视图俯视图第7题图7. 由若干个相同小正方体组合成一个几何体,使组合几何体的主视图、俯视图如下图所示这样的组合几何体不只有一种,它的组成最少需要个小正方体, 最多需要个小正方体. 则的值为( ) a b c d 8. 中国古代数学史曾经有自己光辉灿烂的篇章,其中“杨辉三角”的发现就是十分精彩的一页而同杨辉三角齐名的世界著名的“莱布尼茨三角形”如图所示,从莱布尼茨三角形可以看出:排在第10行从左边数第3个位置上的数值是( )第8题图a b c d 得 分评卷人二、填空题(共8小题,每小题5分,共40分,把答案填写在试题相应位置的横线上.)9. 已知正实数、满足,则的值为 .10. 一个样本为,. 已知这个样本的众数为,平均数为,这个样本的方差为 .11. 如图,四边形中,第11题图,则 .12. 关于的方程有且只有两个不相等的实数根,则实数的取值范围是 .13. 已知函数,分别由以下列表给出123123131321满足不等式的的值为 .14. 如图,已知双曲线在第一象限的部分经过直角三角形的斜边的中点,与直角边相交于点若的面积为,则 .15. 如图,在中,以为直径作半圆交于点,以为圆心,为半径作圆弧交于点,且,则下第16题图图中阴影部分的面积为 .第15题图16. 如图,在的内接中,于点,则 .三、解答题(共5小题,共70分,解答应写文字说明,证明过程或演算步骤.)得 分评卷人17(本题满分12分)已知、是一元二次方程的两个实数根.(1) 求的值; (2) 求的值.18.(本题满分12分)得 分评卷人如图1,在长方形中,点从点出发沿着四边按方向运动,开始以每秒个单位匀速运动,秒后变为每秒个单位匀速运动,秒后又恢复为每秒个单位匀速运动在运动过程中,的面积与运动时间的函数关系如图2所示图1图2 (1)求长方形的长和宽;(2)求、的值; 得 分评卷人19(本题满分14分)如图,是边长为的等边三角形,分别切边、于 、两点,交于、两点.(1)如图19-1,当时,求的直径;(2)如图19-2,当的直径为时,求的度数.图19-2图19-120(本题满分15分)如图1,是边长为1的正方形,是正方形的中心,是边上一个动点(点不与点、重合),直线与的延长线交于点,交于点.设.图1(1)填空: 当时,的值为 ;(2)如图2,直线交于点,若,求关于之间的函数关系式;图2(3)在第(2)小题的条件下,是否存在点,使得,若存在,求的值;若不存在,说明理由.21.(本题满分17分)图1如图1,已知开口向上的抛物线:的顶点为,与轴相交于、两点(点在点的左边,如图1所示),且(1)求的值;(2)若直线与抛物线只有一个交点,且分别与、轴相交于、两点,求点到直线的距离;(3)如图2,点是轴正半轴上一点,将抛物线绕点旋转后得到抛物线抛物线的顶点为,与轴相

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论