在教育的征程中收获幸福20111005

在教育的征程中收获幸福 河南省济源一中“省级师德先进校”申报材料 巍巍太行绵延逶迤，滔滔黄河源远流长，在传说中愚公移山的 地方，一颗教育的明星正冉冉升起。这就是-河南省济源第一中 学。 济源一中始创于 1926 年，三易其地，两度搬迁，目前新校区占 地 515 亩，建筑面积 20 多万平方米，教学班 120 个，在校生近 8000 名，教职工 500 余名，气势恢宏、造型别致、环境优雅，是一所在省 内外享有盛誉的河南省首批示范性高中。 多年来，济源一中以办“人民满意的学校 ”为宗旨，秉承“以人为 本，温馨服务，团队精神，跨越发展”的办 学理念， 坚持把“为学生的 一生幸福奠基”作为教育的出 发点和落脚点，切 实加强师德师风建 设，着力打造幸福教育，积极构建和谐校园，全力创建全国一流名 校。 一、在工作与学习中感悟教育幸福 让教师在工作中感悟教育幸福，成就幸福教育事业，是济源一 中领导班子的不懈追求。近年来，济源一中把教师队伍建设摆到重 要位置，通过长期开展有针对性的阅读学习和师德实践活动，引导 教师把培训当福利、把学习当享受、把职业当事业，让教师真切地 感悟到从教的充实与幸福，激发出教师淳朴的职业热情和职业幸福 感，全面唱响热爱教育、奉献教育、赞美教育的主旋律。 1、敬业奉献 成就幸福人生。 敬业是教师执教的前提，奉献是教师的天职。济源一中的超常 规、跨越式发展源自于一支以“爱岗敬业 ，开拓创新，素质过硬， 乐 于奉献”著称的教 师队 伍。 学校每学期都要开展“我最喜爱的教师” 、“最富有责任心的教师” 评选活动，全体学生从责任心、教学水平等方面进行投票并张榜公 示。2011 年上半年，胡小清、严玲、王全彬等荣获“ 最富有责任心的 老师” ；杨海霞、张淑娟、王寒等荣获“课堂效率最高的老师”。河南 省巾帼标兵、省师德先进个人吕方老师就是济源一中公认的一位 “最有责任心的青年教师” 。一年四季，她 经常加班加点，利用课余 时间和节假日为“学困生 ”义务辅导功课，使她患上了 严重的慢性咽 炎。吕 方老师除了正常工作量之外，还担负着化学奥林匹克竞赛的 辅导任务，她曾多次自费奔波至郑州，聆听国家级知名教授的竞赛 讲座。学生李毅在全国化学竞赛中获得了一等奖，学生在收获喜悦 同时， 吕方老师也感受到了奉献的幸福。 开展“寻身 边的好教师 、学身边的好典型 ”演讲活动，这是学校 师德师风建设活动中的一项重要内容。体育教师卢伟强带7个班的 体育课和女子田径队训练任务，一年四季泡在学校。2009年冬，他 的母亲病重，当时他正全力奋战全省田径运动会，以至于母亲去世 都没有见上一面济源一中女子田径队受到了省、市隆重表彰后， 卢伟强却悄悄回到母亲墓前痛哭不止。他所做的师德报告我的四 3 季人生，催人泪下，爱岗敬业、默默奉献的事迹，深深地感染和打 动着全校师生。 教育时报、 济源日报、济源电视台、校园广播站、 校园网、校园电视台等多种宣传媒体对优秀教师及师德先进个人进 行了宣传报道，使济源一中更多的教师得到学生尊敬、家长肯定、 社会认可。 像吕方、卢伟强这样敬业奉献的一中教师正在用行动诠释师 德师风的真正内涵。近年来济源一中社会知名度和美誉度进一步增 强，在 2010年济源市进行的三次社会专项评议中，济源一中均名列 第一；在河南日报组织的大型问卷调查中，济源一中被社会各界 评为“ 河南省人民满意的十佳中学” 。 2、阅读学习 感受教育幸福。 阅读学习是师德的源泉和不懈动力。近年来，济源一中始终把 阅读学习放在教师发展的首位，以学习促进步，以学习促成长，实 现了教师的自主学习和师德素养的快速提高。 济源一中图书馆藏书达25万余册、正版电子藏书10万余册。同 时，为 每位教师配置电脑，在济源教育网“ 研修茶座” 上开通教育博 客，通过网络和大师、名家及同仁们交流，成为专业成长的动力和 感悟幸福教育的行动方式。 学校为教师营造良好的阅读学习氛围，减轻教师的额外工作负 担，每学年为教师订阅教育教学、科研、人文素养等专业书籍、杂志 近二百种。同时，学校采用集中学习和自主学习相结合的方法，规 范学习秩序，要求每位教师做好学习笔记，写好心得体会。每周保 证一定的阅读学习时间，每月进行一次读书活动，每学期组织一次 大的读书交流活动。 在阅读学习中，一中教师的视野不断开阔、能力不断提高，做 到读思结合、读议结合、读研结合、读行结合，将阅读学习内容与工 作实际结合起来。一中人逐渐形成了这样的共识：阅读学习不仅是 一种习惯、一种需要，更是一种收获、一种幸福！ 二、在创新与科研中追寻教育幸福 “教育与理想是一对孪 生兄弟。” 对理想的追求使一中人 执着一 念，在追求幸福教育的道路上，幸福地成长。 1、创新课堂模式，构建高效课堂。 教育不是重复，而是创造，每位一中人也只有在这种不断追寻 幸福教育的创造过程中，才能真正获得智慧教育的幸福。 把教学自主权还给教师，激活了教学创新的动力，师生共同构 建幸福课堂。在实施课程改革的实践过程中，济源一中提出：以提 高课堂教学效率为目标，深入开展创新课堂教学模式活动，以教师 课堂教学方式的转变，带动学生学习方式的转变。学校制定具体的 奖励制度，教师们结合自己的授课特点，精心选择大胆尝试，寻找 师生“ 双赢 ”的高效课 堂之路。目前，学校涌 现出了 “动感课堂” 、“三 步教学法” 等一批创新教学模式，在 问题 突破中深入推进，成为新 的课堂教学模式。 语文教研组发挥“群研智慧 ”，创设“学生主动、师生互动、思维 灵动” 的动态 写作课堂。 课堂上加大了写作量，当堂写，当堂收，当 5 堂改，具体时间安排为50分钟作文，30分钟批改，10分钟讲评。批改 方式为小组对改，由主评人写出评语，作者写出100字左右的后记。 教师将优秀作文装订成册在班内传阅，学生可以随时加以点评。学 生作品也频繁发表于个性化作文平台和语文学习报等报刊上。 动态写作课堂受到了中央教科所专家的一致好评。 “创模”给课堂带来了 鲜活的生命力。大容量、快 节奏、多方法、 高效率，济源一中的每一堂课无不体现着这样的特点。开放性的课 堂充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，生成一节节自主课 堂、活力课堂、高效课堂，做到了师生互动，生生互动，从而取得满 意的教学效果。 在“创新教学模式 ”的推 动下，近年来济源一中已有 62位青年教 师在全国、省优质课大赛中荣获一等奖。教师们在创新课堂上捕获 着教育的幸福，学生们享受着幸福的教育！ 2、立足教育科研，打造品牌团队。 “工作即研究，在研究中追寻教育幸福” 是 济源一中每一位教师 秉持的科研理念。济源一中的班主任“8+1”研修团队，从最初的“ 三 人行” 到“8+1” 团队，再到“8+1”工作室，他们就是在不断研究中发展 壮大起来的。 随着魏俊起等成员的加盟，目前“8+1”工作室成员已增至 30 余人， “8+1”俨然成为济 源一中一道独特的亮丽风景，正逐步彰显出 其独有的学术魅力。周边县市同类学校纷纷到学校来“取经” ，秦望、 王晓琳、 杨兵等人被邀请外出讲学累计近 200 场。团队成员幸福的 收获着实实在在的成绩：团队带头人秦望被评为“河南省十佳班主 任”和济源市 “十大杰出青年 ”，相继出版了光辉岁月等教育专著； 杨兵出版了个人专著魅力班会是怎样炼成的，该书被确定为全国 中小学班主任培训用书；王晓琳的案例研究引起了“新教育” 的重视； 郭海卫、张少斌、王磊、王成波等被评为省、市优秀班主任如今 的济源一中班主任“8+1”团队全国知名，荣登班主任之友杂志封 面，被人民日报等多家国家级、省级媒体连续报道。 让研究长驻校园，使它成为一中人促进发展、收获幸福的核心 力量。在济源一中，教师们在创新课堂模式、班主任团队等多项研 究中得到了迅速成长，在教育科研中探索出了一条追寻幸福教育的 新路径。 三、在师生成长中体验教育幸福 幸福教育就是以人的幸福情感为目的，在教育中创造、生成丰 富的幸福资源，培养出能够创造幸福、体验幸福、享受幸福的人。 （一）让每位学生都幸福绽放 教师的幸福来自于学生的成长，只有把学生充分调动起来，让 学生真正感受到分享的喜悦和成长的快乐，才是真正的幸福教育。 近年来，济源一中以“ 为学生是一生幸福奠基 ”为终极目标，在遵循 学生身心发展规律的基础上，以学生为主体，以活动为中心，以体 艺为途径，开展丰富多彩的校园文化活动，让学生在学校这个大乐 园里健康、快乐、幸福的成长。 1、让学生在共同的兴趣中幸福成长。近年来，济源一中先后组 7 织了十多个兴趣活动小组，成立了舞蹈队、书画社、文学社、篮球队、 足球队、心理俱乐部等学生社团，配备专业指导老师，引导学生成 立自治机构，以学生为主体进行自我教育、自我管理、自我发展，教 师与学生一道“经营幸福 ”。学生社团成为 了广大学生增长知识、培 养能力、展示才华的重要园地,成为校园文化的重要组成部分。 2、让学生在体艺特长发展中幸福成长。济源一中先后建设了 现代化的艺术中心、田径场、篮球馆、足球场、游泳馆等体育艺术基 础设施， 购置了钢琴、电子琴、架子鼓等一大批乐器，配备了各种演 出服装、道具、灯光和音响设备，使学校成为全国体艺办学设施最 为齐全的学校之一。 学校为满足在体艺方面有特长的学生发展需要，组建了艺术团、 田径队、 篮球队等特长队，配备优秀教师，制定科学训练方案和奖 励政策，挖掘学生潜力，激发学生潜能，让每个有特长的学生在规 范、科学的训练中快速成长。 在师生共同努力下，济源一中体育艺术特色教育取得了累累硕 果。在历届河南省中学生运动会和“晨光 ”杯体育比赛中,学校代表 队多次荣获团体、单项冠军，奖牌数位居参赛学校前列，2010年，在 由68所示范性高中参加的河南省第22届中学生田径运动会上，济源 一中田径队夺得团体总分第一名，荣获4金、1银、3铜，其中女子 4100m、4400m 双双打破河南省保持了近30年的纪录。在2011年 暑期举行的省传统项目学校比赛中，校田径队荣获第2名，其中两 名女子田径队员达国家一级运动员标准。近年来，学校的艺术教育 更是璀璨夺目，共有80多个文艺节目在国家、省市级比赛中获奖。 舞蹈校园情怀、 朝霞、 红伞情、 阳光网络等多次参加全国艺术 展演和全国校园春节联欢晚会，并应邀赴香港、新加坡、马来西亚 等地进行访问演出。2010年，在全国第三届中小学生艺术展演活动 中，学校舞蹈梦开始的地方和学生书法作品毛泽东诗词双双荣 获一等奖，这已是济源一中连续三届代表河南省参加这一国家级赛 事获此殊荣。 在一个个奖杯、一块块奖牌、一摞摞证书、一次次比赛中学生 特长得到开发与展示，教师们在收获学生的成长中体验着教育的幸 福。 3、让学生在丰富多彩的活动中幸福成长。济源一中努力打造 “活动形式多 样化、活 动内容层次化、活动对 象多元化、活动过程规 范化” 的德育活 动格局，将活 动文化融入学生学 习生活的全过程， 内化素质，外化行为，使学生的特长、兴趣得到了发展、心灵得到了 呵护，学生快乐的学习着，幸福的生活着，健康的成长着。 一是以重大节日和社会热点为主线，全方位、多角度地开展校 园文化活动。如“ 唱红歌、迎国庆”、 “学习愚公家乡好少年” 、“清明祭 扫烈士墓” 、“元旦晚会 ”、“校庆演出”等，收到了很好的教育效果。二 是以美育节、体育节为主线，广泛开展声器乐、健美操大赛、征文比 赛、演 讲比赛、春季田径运动会、班级拔河比赛、篮球赛、军事训练 等各种各样的文体活动，还有野外生存训练及参观市科技馆等社会 活动。每年一度的美育节，成为学生参与艺术实践、展示艺术才华 9 的广阔舞台，成了向学生传播人类文明成果，介绍中外优秀艺术作 品，对学生进行生动的审美教育，弘扬民族传统和艺术精神的重要 阵地。三是以校园科技活动周和心理健康宣传周为主线，成立了奥 数、计算机、生物、美术、摄影、书法、心理俱乐部等十几个兴趣特 长小组和学科竞赛小组，广泛开展心理健康活动和科技创新大赛。 每年的科技活动周，都要收到数百件由学生自己选题、设计、研究 和制作的作品，其中，多项学生作品获得省市级奖励，学校连续两 年获得河南省青少年科技创新大赛优秀组织奖。特别是每次心理健 康宣传周，以普及宣传心理知识为主，开展了心理手抄报优秀作品 展、心理剧、趣味心理游戏、学生心理测试和大型心理讲座等活动， 提高了心理健康教育工作的科学性和针对性，为全校师生营造了健 康、快乐、和谐、幸福的校园氛围。 为学生的一生幸福负责，是一中教师幸福的起点，也是终点。 教师们在把一批又一批学生送上幸福的轨道时,也让自己一级比一 级飞得更高,在让学生体验到成长幸福的同时,自己也体验到成功的 幸福。 （二）让每位教师都幸福成长 近几年济源一中先后从全国 26 个省市招聘了 300 多名青年教 师，约 占全校教职工的 2/3。济源一中坚持走 “以学生为本、以教师 为先、以质量为上” 的内涵发展之路，实施 “四赛”活动、青蓝工程和 名师工程，让教师在不断的自我成长之中体验教育幸福。 1、在推进“四赛活动”中幸福成长。 济源一中在一线教师中， 开展以“赛岗 位技术，赛教学效率，赛教学成 绩，赛育人水平” 为主 题的教育教学“四赛”活动，以青年教师队 伍建设为重点，紧紧围绕 学校中心工作，大力开展教师业务技能培训，促进教师教学水平的 提高。在行管服务人员中有针对性地把“四赛” 活动的内容确定为 “赛自身素 质， 赛岗位技能，赛工作效率， 赛服务水平”, 有效地改善 了行管服务人员的服务态度，提高了行管人员的自身素质和服务质 量，促进教职工间的交流协作，各处室之间之间形成了比学赶帮超 的浓厚氛围，有力的推进了学校各项工作的开展。 2、在实施“青蓝工程”中幸福成长。济源一中坚持以人为本，在 实践中摸索出了一套行之有效的青年教师培养方法。一是传经送宝， 给青年教师“ 洗脑子”。学校每年都要聘请 全国教育专家到校讲学， 汲取先进的教育理念。另一方面，充分挖掘内部资源，聘请优秀教 师现身说法，传授教学及班级管理经验等。二是牵线搭桥，帮助青 年教师与老教师“结对 子” 。每学期开学之初，学校遴 选师德水平高、 业务素质强、富有经验的老教师担任指导教师，与青年教师结成帮 扶对子， 缩短青年教师的成熟期，使他们尽快熟悉业务知识。三是 大胆起用，给青年教师“ 压担子” 。学校 实行班主任自荐制和教研组 长民主推选制，在选拔中层领导时大胆起用青年教师，从中选拔了 一大批德才兼备的骨干，让他们挑重担，加快青年教师的成长。四 是创造条件，为青年教师成长“搭台子” 。每年 举办新教师汇报课大 赛、青年教师优质课大赛等活动，为青年教师提供展示自我的机会。 同时，学校从政策上倾斜，资金上支持，鼓励青年教师参加研究生 11 学历进修和各种专业技能培训，选送优秀青年教师出国深造。至今， 学校青年教师中已有 60 多人完成研究生学历进修，先后有胡保杰、 彭佩耀、尹学军等 8 位青年教师到美国、英国研修交流，极大地提 高了青年教师的整体水平和业务技能。 3、在打造“名师团队”中幸福成长。济源一中把名师看作是学 校的最大财富，贯彻“ 名师强校” 战略，结合学校实际，制订并实施 了济源一中名师培养办法，鼓励教师冒尖、出格，营造浓厚的成 名成家氛围。学校设立了“ 人梯奖” ，每年开展“教坛新秀”评选，形 成了以名师为龙头，以学科带头人为中坚，以教师素质全面提高为 根基的梯形师资结构，带动了全体教师专业化发展。近年来，在学 校精心培养下，拥有了一大批国家级、省市级骨干教师和优秀教师。 2010 年，尹学军、秦望、李少华、宋森、王晓琳、尹秋霞、杨兵 7 名 教师被确定为济源首批“ 名师” 培养对象。 孙玉广就是刚刚成长起来的一位优秀青年教师，从他 2009 年 9 月踏上教师岗位的第一天开始，他就给自己确立了“自备- 听课 再备- 上课 ”的“教学四部曲”。每堂课结束，他都会及时分析得失， 撰写教学反思。两年下来，他累计听课 400 余节，设计教案 1500 多 页，撰写教学反思近 80000 字。 像孙玉广这样的优秀青年教师，在济源一中还有许多，李立峰、 徐艳春、王磊、张东艳、黄磊一串串名字，一行行足迹，一滴滴 汗水，一份份收获，无不在昭示着济源一中灿烂的未来。 四、在和谐校园中享受教育幸福 教育的幸福是师生共同创造与享受的内在统一，教师和学生 既是幸福的创造者，又是幸福的享受者。济源一中为营造教师乐业 爱岗的工作和学习环境，不断改善教育教学设施，为教师成为幸福 的教育者提供了有力的物质保障和精神支持。 1、人文关怀，打造和谐集体。近年来，济源一中不仅为教师们 创造了良好的工作环境和成就事业的条件与机会，而且对教师予以 了充分的尊重，学校实行民主决策，发挥教师的主人翁作用，职称 评定、 岗位竞聘等重大事项都采取民主协商或投票的方式，力求公 开、公平、公正。教师 家庭有困难时，学校领导及时前去慰问；外地 教师过年回家，学校报销路费；教职工的住房困难，学校多方奔波 及时解决；每年定期组织教职工体检多方面关心教职工的生活 与健康，使学校形成了和谐、温馨的幸福集体。 为确保每一位学生不因家庭经济困难而影响学习生活，学校坚持 多渠道筹措资金，多途径实施帮扶，建立起完善的贫困生救助体系。学 校成立了“一分 钱” 基金会，每年资助 300 多名贫困生；学校倡导教职工 与贫困学生结成对子实施“一对一” 帮扶，使 贫困学生感受到如同家一般 的温暖。教师吕东霞在得知 2009 级学生聂金合的家庭因煤气中毒，遭 遇爷爷、父 亲、母 亲同 时去世的重大不幸时，和时任省电视台主持人的 女儿王澄商议后，决定每月资助他 300 元直至大学毕业，经济源日报 报道后，在社会上引起了强烈的反响。 济源一中成为教师干事业图发展的乐土,成为学生放飞梦想的 地方。一中师生从中获得了一种眷恋感、荣誉