中学语文教师试讲准备

中学语文教师试讲准备非课内文章 有的学校在最后试讲环节，临时让应聘者抽取一篇非课内文章，一个小时之 内的备课，然后讲解，可以参照以下几个方面来把握规律。 1能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。 2划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系， 归纳中心意思。 3找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语 句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。 4区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其 在文中的表达作用。 5阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节， 理解环境描写的作用。 记叙文基本知识 记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 1.记叙顺序 顺叙 倒叙： a.结局时间先后顺序 b.后发生的事由“倒” 转“顺”，一路往下写。 (造成悬念，强调) 插叙：有无过渡作用： a.衬托中心人物和中心事件； b.丰富情节； c.深化主题 2.记叙线索 a.以 时间为线索 b.以人物为线索 c.以 事件为线索 d.以地点变换为线索 e.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索 3.表达方式 记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发 生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。 说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了 这些事物的特征（包括性质、状态、功能等） 。 议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相 信作者观点的正确。 抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。 描写 2 4.分析描写人物的方法 正面描写： a.语言描写； b.行动（动作）描写； c.外貌描写（肖像、神态、衣着） d.心理描写 e.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极 强的感染力 侧面描写 环境（景物）描写 作用： A.自然环境：a. 衬托人物的心情； b.渲染或创设一种氛围； c.推动故事情节的发展。 B. 社会环境：a.显示人物性格形成和故事发生的时代背景。 b.用他人的反应 c. 与其他人物对比表现人物 5.词语理解 联系中心思想理解词语含义 联系上下文理解词语含义 结合作者的感情理解词语含义 联系人物形象理解词语含义 6.层次段落 以写事为主的文章： 按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析； 按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 按人物成长的阶段分析； 按人物所在的不同地点分析； 按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 按人物感情的变化分析。 7.以写景状物为主的文章： 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3 8.写作特色 从文章的选材看 从文章的表达方式看 从文章结构布局看 从文章的语言运用方面看 9.中心思想 分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心 分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章 中心 分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关 结合概括各段大意的基础上归纳中心 有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把 握文章中心。 10.记叙文