《亚洲和欧洲》研究设想、教学设计及课后反思

亚洲和欧洲 研究设想、教学设计及课后反思 雅安一中 黄矿兵 一、研究设想： 本节是七年级地理教材区域地理的主要内容，通过认识大洲， 将为了解地区和走近国家的学习奠定基础，所以说，它起着承上启 下、贯通全书的作用。 本节，学生开始接触大量的有关区域地理的地图、数据和图片 资料，而通过对它们的分析，掌握区域地理特征的分析方法，正确 描述大洲的地理位置特点及其地势变化是本节的重难点。 怎样引导学生掌握方法，突破难点。本人设想如下： （一） 课前准备： A、 学生准备： 1、 通读全文，了解本节内容。 2、 搜集有关亚欧两洲的景观图片。 3、 通过分析图片，自己试着归纳出亚洲地势特征。 B、 教师准备： 1、 挂图、地形名称卡片、 亚洲雄风歌碟、亚欧两洲的 景观图片。 2、 课前将全班教室课桌改动下排列位置，在教室中央形 成一个空的大十字形空档。 3、 将学生按前后左右七人分成一个小组。 （一） 、课堂上师生互动，深入学习 了解、分析、归纳、总结亚洲的自然地理特征，充分调动学 生学习的积极性，通过谈话法、讨论法、启发式教学，让学生参 与活动、计算、表演。 （二） 、课后活动迁移、延伸 通过本堂课上总结分析亚洲自然地理特征的方法，进而自主 分析欧洲的自然地理特点，从而提高学生在读图、分析图片资料、 空间思维、对比、归纳和综合素质方面的能力。 二、 教学设计 (一 )、教学目标 1、 知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分 以及地形概况。 2、 能力目标：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲 的基本方法，通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说 明了亚洲是“世界第一大洲” ，启发学生发展思维。通过 小组学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问 题的能力。 （二） 、教学重难点 通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，使学 生学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图描述欧洲地 势变化及地形分布特点。 （三） 、教学过程 引入 放亚洲雄风歌碟，在雄壮激昂的乐曲中进行问题抢答。 世界上最大的大洲是哪一个？ 世界上人口最多的大洲是哪一个？ 世界陆地的最高点在哪？最低点？ 中国在哪一个大洲？ -对，亚洲。 板书 新课导入 从这节课开始，我们学习的对象将由上期通观全球，转向距离 我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政 区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ 情景提高 比如说我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下 你的家庭住址吗？ 归纳确认 在这里，同学们为我描述 1、你家门牌号码多少？2、你家周围 有什么明显的地物标志？3、你家房子有什么特征？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪 里”入手，了就是明确位置，搞清范围、边界。 板书 地理位置 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？-其实这和描述同 学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位 置，亚洲的门牌号就是其经纬度，亚洲的邻居就是它周边的大洲和 大洋。 活动 1、 读图 1：亚洲在世界中的位置 ，描述亚洲在东西半球和 南北半球中的位置。 （绝大部份在东半球、北半球） 2、 读图亚洲的范围 ，找出亚洲的纬度位置。 利用“亚洲地形”进行确认 副板书 最北： 81N；最南：113S 最东：16940W；最西： 263E 3、 读图你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 小组讨论 启发引导 1、 计算： A、 跨纬度数（约 92，大部分在北半球，跨寒、温、热带） B、 地球上纬度相差一度，距离约 110 千米，则亚洲南北 距离 10120 千米 C、 跨经度数（约 164，大部分在东半球） D、 比较和其它大洲的距离。 2、读图七大洲面积比较亚洲面积是多少？相当于几个欧洲 和南极洲面积之和？ 板书 一、世界第一大洲 1、 跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2、 东西距离最大 3、 面积最大（4000 平方千米） 活动 1、 角色扮演-亚洲的邻居 前后七人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北 方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己扮演哪一个大 洲或哪一个大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关 系调整前后左右的距离。 2、 读图，仍由周边的同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分 界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河里海大高加索山脉黑海 土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚北美分界：白令海峡 承转 老师去家访，在确认了同学的家庭住址后，就要进一步了解 他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有 几口井，门前有几棵树-这叫自然情况；而家里有几人，做什么工 作，生活习惯和生活水平如何-这叫人文情况。 区域地理特征的学习也通常也要分自然和人文两方面，下面我 们就要看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 播放 亚洲雄风歌曲，提问：从这首熟悉的歌曲里，你听到 亚洲的大自然里有什么顾吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？ 副板书 有什么地形、河流 复习地形图的阅读方法：地形图依据什么来分层设色的？每种 着色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 活动 全班分成组做一次亚洲之旅，沿途说出你将经过哪些国家，哪 些地形区，大致海拔高度是多少，有可能见到什么样的自然景观， 或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1、 请一组同学沿东经 80 度，从东向南做旅行，另一组同学沿此 纬 30 度，从东向西做旅行。请记录沿途所经国家、地形区，所 见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等） 。 2、 每组学生依次上前指挂图描述所经过的名称、景观及海拔高 度。全班对描述最全面、最流畅的同学给予鼓掌激励。 3、 造型活动 ： （教师课前准备好上述名称的卡片，平原、高原、山地分别以 绿、红、黄色表示）以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两 排，交叉成十字，各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔 2000 米，头 部为 4000 米，请以上同学将手中的地形卡片举在最全适的位置。 4、 提问 ：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有 什么特点（地形复杂多样，地势中间高四周低。 ） 5、 提问 ：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多从 哪个方位发源，流向哪里？（呈放射状由中心向四周流） 。 6、 活动 ：在地图上找出亚洲的主要地形区，及不同流向的河 流，最后注入的海洋。 合作探究： 一、从上述教学活动中，我们知了归纳亚洲的地形等概况的方 法，下面我们以七人小组为单位，试着分析出欧洲地形特征？ 教师先提出讨论提纲： 1、 主要地形分布； 2、 地势特征； 3、 相对高度； 4、 平均海拔； 5、 特色地形及其表现。 二、 学生七人小组课后调查雅安市雨城区的地形特征，特 别注意市大街和青衣江的海拔。 以上两题作为本节课的思考练习题。 在亚洲雄风的旋律中，结束本课。 课后反思： 1、 整堂课的教学，总体上完成了学习目标，特别是学生自主性学 习的培养，合作精神的养成，读图看图能力的培养，尤其是分 析大洲的自然地理的方法让学生学以致用。 2、 对家乡自然地理情况的调查，形成调查报告。