三年级语文上册11课《秋天的雨》教案

11.秋天的雨教学设计 教案背景： 新课程理念以学生的学位主导，以教师的导为辅，要充分让学生在自 主、合作、探究中的获得知识， 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” 。本课采用个性化教学，以学生 原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟， 使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体 验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。正确处理教与学的 关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性， 教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方 式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏 者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 教学课题： 人教版三年级语文上册 11 课秋天的雨 教材分析： 秋天的雨是一片抒情味很浓的散文，课文内容丰富多彩，作者抓住了秋天 的特点，写了秋天的色彩缤纷和丰收的景象，还有深秋中动物、植物准备过冬 的情景，明写秋雨，实际写秋天。 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写“清凉、留意菠萝等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己 喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活 中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学 生造成理解上的困难。 教学方法： 朗读感悟法 、电教法 2 教学过程： 一、续写小诗，导入课题 1、同学们,今天老师第一次给你们上课,我要送你们一首诗。我们一起来读 读这首诗吧。课件 1 春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个 调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。 冬天的雨像一 群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。 2、同学们发现了什么？ 3、对呀！诗中还缺秋天的雨。今天的这节课我们就来学习一篇课文第 11 课秋天的雨，学完了课文你们就能把这首小诗写全了。课件 2 4、请同学们伸出手指跟老师一起板书课题板书 11.秋天的雨课题，师生同 写后齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.个性化读书（自主读）课件 3 秋天的雨特别的神奇，请同学们用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。 把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍， 读通为止。 2. 反馈词语和生字。课件 4 A（齐读） B 多音字 C .轻声 读轻声 D 领读 E 小组检查读 F 有一个字很容易 写错笔顺，让我们一起来写：书写难写的字（学生书空） 爽课件 5 3.生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书默读 课文，A 标出自然段，想想每个自然段主要写了什么？B.课文从哪几方面写秋 天的雨的？课件 6 4. 交流：课件 7 秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 5.看看前四句在每个自然段的位置，你发现了什么？第一句是段意，后面的句 子都是围绕这句写的。最后一段是对全文的总结。 3 6赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？板书 （颜色、气味、声音） 三、深入局部，感悟秋雨 过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音 呢？请同学们自主选择学习内容，按要求思考问题（把自己读书的收获与组员 交流）课件 8 一（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？把描写颜色的词语 画下来，（2）填一填描写颜色的词语课件 9 （黄色）的银杏树（红色）的枫树（金黄色）的田野（橙红色）的果树（紫红 的淡黄的雪白的）的菊花 小结：这么多的颜色如果用一个词语来表示，那就是五彩缤纷，（领悟词义） 那我们现在去真实的感受五彩缤纷 师：1.它把黄色给了课件 10它像什么？把什么比做什么？（或你发现了什 么？） 2.它把红色给了课件 11，把什么比做什么？（或你发现了什么？） 3.它把金黄色给了课件 12它像什么？把什么比做什么？它把橙红色给了 课件 13“你挤我碰”体会到什么？ 4.菊花仙子得到的颜色就更多了，我们读课件 14频频点头做动作，把菊花当 做什么来写的？你还知道有哪些颜色？展示课件 15-25. 师小结课件 26我们看到了一个（ ）的秋天。板书五彩缤纷.欣赏着五 彩缤纷的景色，你心里怎样？让我们读出秋天的五彩缤纷和快乐吧课件 27配 乐 二听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪些小朋友被那诱人的 香味勾住了？指名读，出示课件课件 28想象一下，说说看，秋天的雨里还 有哪些香味？（说中扩展）课件 29 师：你有看到了一个怎样的秋天？课件 30板书 丰收水果丰收了， 我们可以大饱口福，你觉得怎样？ 4 三 过渡：秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！ 听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，冬天快要来了，哪些动物听到了？课件 31（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。 （9）小结：秋天的雨真是神奇呀，让我们来一起赞美它吧，出示课件课件 32激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。 四拓展延伸 秋天的雨给我们带来了丰收和欢乐，让我们用一首小诗赞美秋天的雨吧。课 件 33配乐 三、填写小诗课件 34 五：布置作业 课件 35 （1）收集积累描写秋天的词句。 （2）阅读描写秋天的文章 （3）把秋天的景物画下来。 （4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 板书设计： 11 秋天的雨 颜色 气味 丰收 欢乐 声音 教学反思： 学生对于秋天很熟悉，但是他们不会像课文中那样观察仔细，他们有一些 粗略的印象，需要通过课文的描述去回忆，并且通过课文来加深这样的印象。 在读中去品味秋天的美，去体会语言的美。在课文中更多地渗透情感的教学， 通过想象说话，把秋天的景色进行语言的重新组合，成为学生自身的语言结构。 我认为，教学中，老师学生都走进了文本，感受到了秋天的美，同时能较好地 落实知识点并拓展，收到较好的效果。教学设计中的小诗首尾呼应，起到了引 入和总结的作用。对于重点词句引读、导读还是比较到位的。第二自然段有这 样两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎 热。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引 导学