期末总复习（复习课件） 道德与法治七年级下册单元复习课件（部编版）

人教版道法七年级下册复习课道德与法治期末总复习01知识梳理02易混易错03中考真题04思维导图目录本课目录青春时光青春的邀约青春的心弦青春的证明生理心理思维男生女生青春萌动青春飞扬青春的有格优势互补性别差异异性朋友异性情感飞翔的力量成长的渴望止于至善行己有耻思维导图七下第一单元◆如何排解青春期的烦恼（综合）：生理和心理两方面青春期（三变化）生理/身体变化心理变化/矛盾心理思想和精神变化◆表现：①身体外形的变化。②内部器官的完善。③性机能的成熟。◆影响：

积极：①旺盛的生命力，身体充满能量；②充沛的精力、敏捷的思维，对成长的渴望。

消极：带来烦恼和困惑。◆应对：①正视和接受身体的变化。不因自己的生理变化而自卑；不嘲弄同伴的生理变化【欣然悦纳】②追求美。追求形体、仪表等外在美，提高品德和文化修养的内在美【内外兼修】◆产生矛盾心理的原因：①认知能力得到发展。②自我意识不断增强。③情感世界愈加丰富。④身心发展不平衡。◆矛盾心理的表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯弱◆应对（克服心理困惑）：①参加集体活动。②求助他人。③培养兴趣爱好转移注意。④学习自我调节。比如：把想法写下来、参加活动、自我暗示、自我解嘲等◆学会独立思考：◆培养批判精神：◆开发创造潜力：（后面祥解）七下第一课知识梳理学会独立思考9◆内涵◆原因◆要求独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。①生理发育伴随着思想和精神方面的变化。我们的思想日渐成熟。②青春期的我们独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。③随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。①要有独特见解和接纳胸怀。②要培养批判精神和勇气。③要开发自身的创造潜力。知识梳理七下第一课培养批判精神（批判性思维）10-11◆表现◆原因/意义◆要求①对事情有自己的看法。②敢于表达不同观点。③敢于对不合理的事情说“不”。④敢于向权威挑战。【一有三敢】①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被他人接受，更有利于解决问题。③要掌握批判的技巧。如对事不对人、有建设性。知识梳理七下第一课开发创造潜力12-13◆原因◆要求◆创造与实践的关系①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。③青春的创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个身上。①勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。②遵守法律和道德规范，敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；③关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④积极参加社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。①创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。③青春的创造意味着通过劳动改变自己，影响世界。知识梳理七下第一课男生女生14-17◆差异◆看待和对待男女生性别特征◆认识性别角色的影响◆性别优势互补①生理：男生女生在生理方面的差异更加明显。②心理：男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自特点。

看待：①男生女生的生理性别特征是与生俱来的。②人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响

对待：①我们应平静而欣然地接受生理性别特征。②不要过于受性别刻板印象的影响。①积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。②消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

原因：①男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。②不同性别的个体有差别。

要求：①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。②不因自己优势而自傲，不应自己欠缺而自卑。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。知识梳理七下第二课青春萌动18-21◆内涵和表现◆异性交往◆认识异性情感◆正确的爱情观

内涵：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

原因/意义：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上学到某些优秀品质。③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

要求：①内心坦荡、言谈得当、举止得体。②相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。③坚持自然适度的原则。①青春期我们萌发一些对异性朦胧的情感是正常现象【认识】②对异性的欣赏和美好的向往不是真正的爱情【认识】③慎重对待、理智处理朦胧情感【做法】④要树立正确的爱情观【做法】①朦胧的情感不等于爱情，它是青春期的心理萌动的情感体验；②对异性的欣赏和向往不是真正的爱情。③爱情是一同种高尚的情感，爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。知识梳理七下第二课青春飞扬24-27◆渴望成长◆自信重要性◆自强重要性和要求◆助力青春成长◆表现：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山、激扬文字”①自信让我们充满激情、坚定信心和希望。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，展现优势与才华，激发潜能与活力，获得实践机会与创造可能。◆重要性：①自强可以让我们更自信。②自强让青春奋进的步伐永不停息。◆要求：①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我，相信自己，勇敢尝试。②克服自己的弱点，战胜自己、超越自己【自强的重要内容】③要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。①需要探索。不停的青春探索让我们对未来更加憧憬。②需要自信。自信的青春热情让我们充满激情、信心和希望；③需要自强。自强的青春态度让青春奋进的步伐永不停息。【如何增强飞翔力量】知识梳理七下第三课青春有格28-32◆行己有耻◆止于至善◆内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。◆原因：①青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。②能够引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。③意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。◆要求：①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。②要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。③需要我们磨练意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。◆可耻行为：说脏话、校园欺凌、乱扔垃圾、随地吐痰、网络谣言、酒（醉）驾、贪污受贿等◆原因：①人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。【内涵】◆要求：①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，尖盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。知识梳理七下第三课◆如何提高辨别“耻”能力？P28①在行动之前，审查愿望；②在行动之中，监督调节；③在行动之后，反思效果与影响。◆如何增强自控力？（方法）P29①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③加强自我监控。◆为什么向榜样学习？（榜样的力量/作用）P30-31①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【总述】②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。【对个人】③向榜样学习，我们的国家才会变得更加美好。【对社会和国家】知识梳理七下第三课做情绪情感的主人情绪基础认知情感体味中成长管理基础认知与情绪的关系分类作用积累创造美好情感传递正能量向外表达向内调整分类影响因素作用特点丰富体验行动积极应对正面感受七下第二单元思维导图认识情绪35-38◆分类◆影响因素◆作用◆情绪特点◆看待和对待青春情绪①基本情绪：喜怒哀惧等②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等①个人的生理周期；②对某件事情的期待；③周围的舆论环境；④自然环境等；①积极：情绪影响着我们观念和行动。激励我们克服困难、努力向上。②消极：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，影响我们的智力发挥、身体健康。①反应强烈。②波动与固执③细腻性。④闭锁性。⑤表现性。

看待：①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。②青春期的情绪特点也包括烦恼和担忧。

对待：①激发正面情绪②直面负面情绪知识梳理七下第四课管理情绪39-41◆情绪表达◆情绪调节/管理原因要求原因（必要+意义）要求方法①人与人之间的情绪会相互感染，一个的情绪会影响周围的人。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往.①我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。②在合适的场合、时间，符合基本社会规范的表达情绪。（补充）

必要性：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。

意义：①有利于身心健康；②有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。③可以帮助他人改善情绪，保持积极乐观的心境。④有利于建立和谐的人际关系。①需要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。②学会正确对待自己的各种情绪感受。③学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的方法，如。改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。①改变认知评价。（如告诉自己我很棒、我可以等）②转移注意。（如听歌、跳舞、唱歌等）③合理宣泄。（如在合适场合大叫、哭喊等）④放松训练。（如深呼吸、肌肉放松等）知识梳理七下第四课愤怒管理①与信赖的长者交流②自我提醒③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式⑤写一封信知识梳理七下第四课如何安慰他人①为他做些体贴的事②做一个耐心的听众③设身处地，向他表示理解④帮助他转移注意知识梳理七下第四课认识情感43-46◆分类◆作用◆情感需求①基础性情感。如安全感②高级情感。如道德感③正面情感。如爱的情感④负面情感。如恐惧感⑤正负混杂的情感。如敬畏感①情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；③情感与想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。①基本的情感需求：如安全感、信任感。②成长中的渴望需求：如爱与关怀。③参与社会事务的需求：责任感、胜任感。知识梳理七下第五课品味情感47-50◆体味美好情感的作用/原因◆负面情感体验的意义◆如何获得美好情感◆传递情感正能量生活中美好的人和物，让我们身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。①负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。②将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感√（途径）③善于将负面情感转化为成长的助力，从中获得美好的情感体验。

做法：①用自己的热情和行动来影响环境。②需要表达、回应、共鸣。在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。

意义：在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，让世界多一份美好。知识梳理七下第五课情绪与情感的关系

区别：

①情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的改变而变化。②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累、相对稳定的。

联系：①情感与情绪紧密相关，情感中伴有情绪体验。②情感与情绪都是复杂的。知识梳理七下第五课◆生活经验与情感的关系PP46①狭隘的生活经验容易导致偏执的情感；②丰富的生活经验，我们的情感才可能更加丰富、深刻，情怀才可能更加宽广、博大。◆创造正面的情感体验的方法P48①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。知识梳理七下第五课

集体生活觉察、认识理想样态美好集体担当和谐意义共同愿景精神家园良好氛围主人翁意识承担责任个人与集体集体与小群体情感需要强大力量涵养品格发展个性丰富体验共建平衡点正面感受处理矛盾建设七下第三单元思维导图比较“集体-小群体-小团体主义”◆集体◆小群体◆小团体主义

含义：集体是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。

对个人影响：①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心。③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

成因：在集体生活中，一切志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

积极作用：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往，增长才干。

含义：小群体内成员之间的友谊如果沾上江湖义气，这样的小团体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

正确态度：面对矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

小群体与集体生活的关系P70①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。七下第六课◆我们为什么需要集体？（个人与集体关系/集体的温暖）P53-54①我们每个人都有过集体生活的情感需要。②个人在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，③个人在集体中彼此传递关爱和温暖。④个人在集体中，体验到集体荣誉感，激励我们不断前进。知识梳理七下第六课◆怎样理解集体荣誉？P54①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉【力量源泉】②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感【荣誉感内涵】③集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。【荣誉感作用】◆如何理解集体的力量？P54-57①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。【力量来源】②借助集体合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。【力量作用】③集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。【力量作用】◆个人力量和集体力量的关系？P56-57①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。知识梳理七下第六课◆为什么在集体中能涵养我们品格58-59（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。①在集体中每个人有不同的角色，承担不同的职责；②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。①在集体中每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。知识梳理七下第六课在集体中发展个性60-61◆原因◆要求①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台展示、发展自己的个性，不断认识和完善自己。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是重要的学习资源，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能，使自己的个性不断丰富。①我们要在集体生活中展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；②我们要学会包容他人的不同，学习他人的优点；③我们要积极参与共同活动，把握机遇，主动发展，使自己的个性不断丰富。知识梳理七下第六课

集体生活对个人发展的作用（为什么集体生活成就我）（综合）P58-61（1）我们在集体生活中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力；（2）我们在集体中发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台展示、发展自己的个性，不断认识和完善自己。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是重要的学习资源，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能，使自己的个性不断丰富。知识梳理七下第六课理解两个关系◆如何理解个人意愿与集体规则的关系（关系+原因+做法）P63-64◆如何理解个人利益与集体利益的关系（关系+做法）P64－65

关系：两者有时候是一致的。这时我们更乐于积极遵守和维护。但有时候是不一致的，存在矛盾甚至冲突。

原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。

要求/解决方法：①我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解平衡点，解决冲突。

关系：个人利益与集体利益在本质上是一致的，但有时候也发生冲突。

要求/解决方法：①一致时，我们要维护集体利益，珍惜个人利益；②发生矛盾和冲突。这时候我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义。◆集体规则的作用P62保证集体的和声更动听，让每个人都能发挥特长，充分发展自己。七下第七课◆如何让集体和声更美/更和谐64-65①需要每个人保持单音准确，尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②对集体要求中的不合理因素，我们通达恰当的方式提出积极的改进建议。③正确处理个人利益与集体利益的关系。④正确处理个人与他人的各种关系。【记忆：守规建议处理关系】◆在集体生活中，我们如何处理个人之间的矛盾？P65①我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。如：回避、迁就、强迫、妥协等。②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。【记忆：冷静慎重不损集体利益】◆坚持集体主义要求我们怎样做?坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。七下第七课个人节奏与集体旋律67-68◆（角色与旋律）角色冲突产生的原因及处理方法◆个人节奏如何融入集体旋律

原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

处理方法：①通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应当从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。③调整自己节奏，解决角色冲突，让自己更好地融入集体。①和谐时。我们就可以顺利地融入集体；②不和谐时。我们需要调整自己的节奏；③无法统一时。调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体。知识梳理七下第七课对比几种矛盾与冲突的做法、意义◆个人利益与集体利益的矛盾与冲突。64-65把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义◆个人意愿与集体规则的矛盾与冲突64①通常会让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点◆集体中个人之间的矛盾与冲突65①冷静考虑，慎重选择适当的处理方式②心中有集体，识大体、顾大局，不得做有损集体利益的事情◆角色（节奏与旋律）的矛盾与冲突68①考虑自己更关注哪个集体，或在其中角色和责任的重要，考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度.②遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益.③调整自己节奏，解决角色冲突，让自己更好地融入集体◆小群体成员与其他同学、集体，或小群体成员间的矛盾与冲突70明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义◆处理各种矛盾和冲突的意义70解决矛盾和冲突问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程七下第七课美好集体◆美好集体的愿景72◆美好集体73-76

内涵：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。

作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

作用：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

特征/氛围：①是民主的、公正的。②是充满关怀与友爱的。③是善于合作的。④是充满活力的。七下第八课◆正确认识集体中的合作与竞争75-76（1）合作：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。（2）竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。知识梳理七下第八课建设美好集体【在共建中尽责】◆原因◆要求（整体角度）①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程；③在集体中，良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。①共同确定愿景和目标，并坚信经过努力一定能够实现。②共同商定集体的规则与制度内容，让每个人都积极参与其中，努力达成共识。③需要我们的“自治”精神。主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。【自治精神的表现】④共同创造良好的集体氛围。七下第八课建设美好集体【在担当中成长】◆要求（个人角度）◆在集体生活中勇于担责81-82①需要每个人奉献出智慧和力量；②需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③需要我们悉心呵护集体荣誉；④需要在集体生活中学会承担责任；⑤需要我们学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

表现：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。②勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

意义：①承担责任，既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；②承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③勇于担责，可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展机会。七下第八课◆我们怎样才能与集体共成长？(综合)⑴在共建中尽责：①同确定愿景和目标，并坚信经过努力一定能够实现。②共同商定集体的规则与制度内容，让每个人都积极参与其中，努力达成共识。③需要我们的“自治”精神。主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。④共同创造良好的集体氛围。⑵在担当中成长：①要每个人奉献出智慧和力量；②需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③需要我们悉心呵护集体荣誉；④需要在集体生活中学会承担责任；⑤需要我们学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。知识梳理七下第八课走进法治天地法律在我们身边法律伴我们成长◆生活需要法律的原因◆法律的本质-含义◆法治内涵-要求-重要性生活需要法律法律保障生活◆法律的特征◆法律的作用（规范和保护）法律为我们护航我们与法律同行◆我们需要法律特殊保护的原因◆保护未成年人合法权益的专门法律和六道防线◆树立法治意识的原因-要求◆学会依法办事的原因-要求思维导图七下第四单元生活需要法律◆为什么我们的生活需要法律（生活与法律息息相关）85-86◆法治87-88◆法律的本质和功能87①法律是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以来规范和调整。②法律已经影响社会的方方面面。不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。③法律与我们相伴一生。我们的一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。（或法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间）

内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

要求：法治要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

重要性/为什么实行法治：①法治是人们共同的生活愿景。②法治是国家治理现代化的重要标志。③法治助推中国梦实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

本质：法律是统治阶级共同意志的体现。

功能：法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。知识梳理七下第九课◆近年来，我国推进法治建设的举措P88①民法典正式颁布，是“社会生活的百科全书”②加强网格版权监管，保护权知识产权；③纠正重大刑事冤假错案，并依法给予国家赔偿④国家机关工作人员任职时进行宪法宣誓等◆全面依法治国的总目标、新方针、核心。（补充）①总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家②新方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法③核

心：依宪治国七下第九课◆如何理解我国公民在法律面前一律平等？P92①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。知识梳理七下第九课法律与道德等行为规范的关系90-92◆联系◆区别①他们相辅相成、相互促进、相互推动。②他们都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。③有许多法律上的义务，同时也是道德的要求。①产生方式不同：法律是由国家制定或认可的。道德规范是约定俗成的；纪律规范通常是由单位制定的，章程通常是由组织制定的。②实施手段不同：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。③调整对象和范围不同：法律对全体社会成员具有普遍约束力。而道德则以传统、公德、舆论等方式对整个社会关系的维持起调节控制作用；纪律、章程等规范，只在本单位、本组织适用，即在局部适用。④后果不同：法律承担相应的法律责任，受到相应的法律制裁；道德受到舆论谴责。七下第九课法律保障生活◆法律的特征◆法律的作用①法律是由国家制定和认可的。【创制法律基本形式】②法律是由国家强制力保证实施的。【最主要】③法律对全体社会成员具有普遍约束力。【理解】（1）规范作用：法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。【法律条文规定-静态】（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。【侵权行为发生-动态】这两个考点重在结合案例运用七下第九课法律为我们护航◆为什么未成年人需要特殊保护◆做法/建议（怎样才能使未成年人免受伤害）（补充）（1）必要性:①自身原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。②社会原因：社会环境复杂、多样，欺骗、欺诈未成年人的事件时有发生。【未成年人容易受到伤害的原因】（2）重要性：①未成年人的生存与发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。②保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。⊙国家：①建立健全相关法律法规，严惩侵害未成年人合法权益的行为；②有关部门加强监督检查；③建立未成年人保护互动机制；⊙社会：①爱护未成年人，保障其合法权益；②积极履行社会保护的职责，营造安全和谐的社会环境。⊙学校：①全面贯彻国家教育方针，促进未成年人全面发展；②尊重未成年人的人格尊严和爱教育权；③加强对学生进行自我保护的引导和教育，重视学生的品德养成和法制教育，促进其身心健康发展。⊙家庭：①自觉履行抚养、监护和保护义务；②尊重未成年人的爱教育权；③进行积极健康的教育引导。⊙未成年人：①增强自我保护意识和能力；②自觉纠正不良心理和不良行为，明善恶、辩是非，学会拒绝不良诱惑，正确对待不良影响；③个人应该提高道德修养，增强法治观念，依法律己，依法维权。七下第十课保障未成年人合法权益的六道防线地位主体（辨识关键词）保护表现

家庭保护基础父母、其他监护人陪伴孩子、亲子活动、带生病孩子就医、保证按时入学等学校保护重要作用学校、幼儿园和其他教育机构防灾防震演练、安全教育日活动、开展各种实践活动等社会保护必不可少的组成部分国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人居民村民设置专门负责保护未成年人工作、爱国主义教育基地等免费开放。网络保护线上线下全方位保护国家、社会、学校和家庭关闭暴力、色情等不文明网站、防范未成年人沉迷网络等政府保护主要责任各级人民政府及其有关部门办理未成年人相关事务、开展家庭教育指导服务等司法保护重要保障公、检、法以及司法行政部门在内的广义上的司法机关封存未成年人犯罪记录档案、不公开审理等七下第十课树立法治意识◆原因101-102◆要求101①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。②人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。③法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律铭刻于心，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。④树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。①推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性。②全面推进依法治国、建设社会主义法治国家。③要把法律真正铭刻在我们心中。七下第十课学会依法办事◆原因102◆要求103法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。①遵守各种法律、法规。通过法治方式解决问题，维护他人和集体的合法权益。②养成学法尊法守法用法的习惯。逐步养成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。七下第十课◆未成年人应该如何对待宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利？P100①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；②同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。◆未成年人自我保护的具体做法（补充）①不到不熟悉的水域游泳。②不轻易相信陌生人。③不在网上透露个人信息。④遵守交通规则，不随意穿过马路。⑤不上下学路上途中，时刻保持警惕，注意人身安全等◆

生活在法治社会里，我们青少年应该怎样做？（补充）①思想上：树立法治意识，加强道德修养，养成尊法学法守法用法的习惯，依法自律。②学习上：认真学习宪法和法律知识，了解宪法和法律基本内容，弘扬社会主义法治精神。③实践上：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，同时尊重和维护他人的权利，自觉履行应尽的义务。主动宣传宪法和法律，积极同违法犯罪作斗争。当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自身的合法权益，并积极运用法律帮助他人维权。七下第十课产生方式实施手段调整对象和范围法律道德校规/校纪共同点由国家制定或认可由国家强制力保证实施全体社会成员自然形成、约定俗成依靠社会舆论、习俗、信念普遍适用都是生活中的行为规范,共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。教育行政机关、学校制定在校学生批评教育、行政手段学生自觉遵守承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁受到舆论谴责受到相应处分法律、道德、校纪和校规的区别易混易错类型主体要求地位家庭保护父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员生活上的关心照顾和思想上的教育培养第一个阵地基础学校保护学校、幼儿园和其他教育机构生命安全、身体健康、思想引导关爱重要作用社会保护国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人营造有利于未成年人健康成长的社会环境必不可少的组成部分网络保护国家、社会、学校和家庭对网络生活实施的保障未成年人在网络空间的合法权益线上线下全方位保护政府保护各级人民政府及其有关部门（教育部、某部门）在各自职责范围内对未成年人实施的保护主体责任司法保护国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护重要保障判断方法：1.行为主体法:看是谁在保护未成年人。

2.网络保护只看保护内容不看主体。(网络优先)

3.司法保护主要是公检法等司法机关在办理与未成年人有关案件时的保护。

保护未成年人的六道防线法律规定、人大通过某法律违法犯罪时1.（2022年湖南湘潭）阅读材料，结合所学知识，简要回答下列问题。“5·25我爱我”心理健康节，小红和小敏相约参加“拥抱自己温暖他人”的体验活动。我想参加“拥抱自己”的活动，进人初中后，虽然我学习勤奋，做事认真，但我总觉得自己很土气，有时我会学着别人的样子讲话、做事，这又让我觉得很累。我想做更真实、更好的自己，我要去寻找答案。我想参加“温暖他人”的活动。老师说我热爱生活、关心集体、友爱同学，遇到困难能乐观面对。我想用这些美好情感温暖他人。（1）请为小红做更好的自己开出“心理处方”．（2）请为小敏传递美好情感提几条建议。

中考真题【答案】（1）小红应该接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美，既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌，既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；小红做更好的自己，需要扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能，在和他人共同生活的过程中不断成长，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。（2）①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中，不断获得新的感受，使我们