《师生情》教案

13 地理科学班 邱淑玲 作文教案： 师生情 【训练要求】 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写老师关爱自己的一件事，也可以 写发生在自己和老师之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给老师、同学们听， 请他们提提意见，再认真改一改。 【设计理念】 语文课程标准明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“情”为突破口， 安排设计了师生情这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的师生之爱，并用自己 的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：、感受伟大无私的老师的爱，写写老师在平 日生活中。学习上关爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和老师之间的感人的事例。 、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解老师的关爱。 把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此，作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、 写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放每当我走过老师的窗前的歌曲，将学生带入一种“情感”的氛围。 二、创设情境，引发思考 1、老师问：同学们，今天我们首先用“老师是”来造句，比一比谁说得好，如果加上 比喻的手法来造句会更好哦。（学生造句） 2、老师：板书：说：“嗯，蜡烛、园丁、春蚕、人类灵魂的工程师、托着太阳升 起的人这些词都是可以用来比喻老师的，是老师的象征。” 师问：那有谁知道老师的英文是怎样拼写的吗? （生：Teacher） 师说：太棒了，那知道 Teacher 这个单词的字母分别是什么意思吗？（生： ） 师：T= tireless 不知疲倦的 E= elevating 提升修养的 A= amiable 和蔼可亲的 C= confident 自信满满的 H= humble 谦逊有礼的 E= experienced 经验丰富的 R= responsible 负责的 ，你们觉得你们的老师是这样的吗?（生：是。） 师问：那么你们喜欢你们的老师吗？（生：喜欢。） 师问：为什么喜欢呢?是不是在平时的生活中学习上老师都很关心大家和帮助大家呢? 那 我们大家都说说老师平时是怎么关心大家的吧，说说老师对大家的好吧。（生纷纷举手说起 老师的好，与老师发生过的事） 三、明确要求，锁定体验 1、明确写作： 师：对了，我们今天来写写老师关爱自己的事。这作文题就以师生情为主题，请大 家先读题，再看看这次习作提出了什么要求？ （黑板上出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写 老师对自己的关爱，也可以写发生在自己和老师之间别的感人的事，要表达真情实感。写完 之后，读给老师和同学们听，请他们提提意见，再认真改一改。 2、分析写作要求： 师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：写老师对自己关爱的事。也 可以写写自己和老师之间的感人的事。表达真情实感。写完后，读给老师、同学们听。 ） 最后，老师重点提示学生要注意的点子是： 板书：1、写一至两件与老师之间发生过的事 2、写老师对自己的关爱 3、表达真情实感 四、拓展思路，引吐体验 1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。 2、集体交流。（学生能说到：可以写老师帮我辅导功课；我在学校突然生病了，老师 照顾我；下着大雨，老师给我送伞：考试失误了，老师理解我，鼓励我等 （课件出示）：老师帮助解决我学习上的问题 我在学校突然生病了，老师照顾我，给我倒热水 下着大雨，老师把自己的伞给了我，我 考试失误了，老师理解我，鼓励我 （拓展思路）老师：对，老师就像是我们的父母一样无微不至地对我们照顾、关怀！同 学们，尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下老师关爱你、鼓励你的场面。 （播放歌曲老师） （引吐体验）老师问：听清楚这首歌的歌词吗? 是的，老师啊老师，你像我兄长 老师啊老师 像老朋友一样 老师啊老师 是我学习的榜样 你给我的一切 我永远不会忘 你给我一句话 就打开我一扇窗 你给我一个微笑 我就浑身是力量 你给我一个眼神 我就找到了方向 你放开双手 让我遨游知识的海洋 听完这首歌，你能深深地感受到老师的关爱了吗？想一想在这些歌词中哪一句让你最为触 动的呢？请你们在小组交流交流一下吧。 学生交流之前，老师引导： 那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因） 然后说什么？生答（板书：经过（对话） 师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。生答（板书：感受（心愿） ） 出示板书：一件事原因 经过（对话） 感受（心愿） （学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 集体交流： 老师：好，接下来，请同学们把你和老师之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同 学进行评议。 五、自由习作，真情体验 1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、完整地写 下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照： 板书：一件事原因 经过（对话） 感受（心愿） 师说：是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。 2、指导写拟题目： 老师：写作文一定要有好的题目。同学们，你们想用什么做作文题目呢？ 学生自由说说。 课件出示作提示：我的好老师老师的爱师生情师恩难忘 感受师爱老师,我爱您老师对我的爱 师：好丰富多彩的题目，现在动笔写，提醒大家，可以运用刚才所说的方法， 板书：一件事原因 经过（对话） 感受（心愿） 提示：写经过可以用上“对话”的。 3、出示好词好句：（有些学生积累的词汇还很少，好词好句的出示是给予学生一点的 帮助。） （1）好词： 二字词：偏心、疼爱、忘我、品格、无私、体贴、冷漠、教导、教诲、和蔼 和气、和善、 和祥、慈祥、随和、威严、操心、操劳、辅导、辛苦、勤恳、关切、关怀、谈心、交心、沟 通、说服、爱护、责备、严肃、严厉、严谨 四字词：付之一笑、引经据典、呕心沥血、伏案疾书、满面春风、满面笑容、一脸怒气、神 情庄重、关怀备至、体贴入微、语短情长、亲如一家、言传身教、旁征博引、喋喋不休、出 口成章、深入浅出、桃李芬芳、一身正气、两袖清风 （2）好句： 1、您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您 的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母 爱更细腻，比友爱更纯洁。您-老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。 2、在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六 年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！ 3、有一种职业最美丽，那就是教师；有一种精神最感人，那就是师魂；有一种情感最 动人，那就是师生情老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛， 就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。 4、世界上有一种最辛苦而又最快乐的职业，那就是老师；人世间有一种最美好的情意， 那就是师生情。 5、老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵 石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像 潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓 的师生情中 4、学生进行片断写作，教师巡回指导。 六、评析习作，交流体验 1、小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。 2、集体评析。读出几个学生的习作，让全班同学评议。 七、评选最佳，体验成功 1、教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评 选班级最佳(最佳小作家、最佳小作品)。 2、小结延伸:（课件出示） 同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带 给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了