载舟覆舟 所宜深慎

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 载舟覆舟 所宜深慎 摘 要：教育的主体是老师和学 生，和谐的师生关系是教育教学取得成 效的重要保障。本文就新形势下如何建 立新型的和谐师生关系进行探讨，以期 更好地促进教育事业蓬勃发展 。 中国论文网 /9/view-12871293.htm 关键词：和谐； 师生关系 中图分类号：G6356 文献标识 码：A 文章编号：1006-3315（2012） 06-032-001 随着社会主义市场经济的快速发 展和科技的突飞猛进，学校教育的复杂 性日趋增强，师生关系也受到诸多的挑 战。在现代教育教学中，我们发现：学 生随着年龄的增长，与老师间的距离越 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 来越远。这种局面的形成，使得师生间 难以沟通，教育的效果可想而知很 多家长老师感叹：现在的学生怎么越来 越难管了！ 坦率地讲，师生关系的处理确实 比较棘手。去年，我担任高一（15）班 主任，这个班不管是从班级纪律还是成 绩上来讲，在整个年级里，都是为人称 好的，也一度因此而骄傲。偶然的一次 与学生的沟通，想了解班级有关情况时， 学生回答我说：“ 老师，我不想说，因 为你可能只做我们这一年的班主任，可 我跟我的同学却还要相处三年。 ”我听了 这话，无言以对。记得新文化运动领袖 陈独秀有过生动描述：“ 教学者如扶醉 人，扶得东来西又倒。现在青年的误解， 也和醉人一样你说要打破偶像，他 就连学行值得崇拜的良师益友也蔑视了， 你说学生要有自动精神，自制能力，他 就不受纪律不受训练了。 ”如果师生关系 处理不当，就会导致师生关系出现彼此 间的不信任，心理冷漠，成为熟悉的陌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生人，甚至相互怨恨的危机。作为教育 的主体老师，应该冷静思考我们的 工作存在哪些问题？应怎样改进师生关 系，来提高教育教学的实效？下面我作 为一个班主任老师谈几点深刻体会： 一、建立“ 我-你” 的师生关系 老师与学生的教育交往最根本的 是二者作为完整的人之间的理解与沟通， 在此基础上， “教” 与“学”才能构成对人的 发展有意义的关系，它们之间的关系才 能融洽和通达，教学才真正的是属于人 与人之间的活动。而“ 我- 你” 的师生关系 就是强调双方真正的平等、沟通和理解， 强调对“对方 ”的敞开和接纳，把 “对方” 作为 “你”而交往。切实做到尊重学生， 爱护关心学生。这是构建和谐师生关系 的前提。否则，任何教育上的努力都将 难以奏效。 “我-你” 的师生关系还强调在平等 的基础上进行合作。存在主义教育哲学 流派认为在师生关系方面，老师和学生 之间在教学过程中应当是一种合作关系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这种关系应当突出表现在使学生得到彻 底的解放，从而改变以往师生不平等的 关系，代之以一种合作、信任的关系。 老师要充分发挥学生的主体作用，调动 他们内在的学习动力，努力使他们乐意 参加到学习活动中来。他们主张师生之 间要真诚合作。学生在相互平等和尊重 他们人格的基础上努力与老师进行交流、 沟通和合作，成为与老师合作的“志同 道合者”，老师认真地对待学生并且真 诚地与他们合作，成为他们的“合作者” 。 二、善用赏识性教育策略 每个学生都有自尊心，都想得到 别人的认可。老师的表扬与赞美，会让 学生内心得到一种满足感。他们认为： 原来在老师眼里我是优秀的。为了保持 在老师心目中的形象，他们一如既往地 努力，追求更好。老师应把握学生的这 种心理特征，潜心挖掘每个学生的闪光 点，多用赏识性的语言和激励性的话语 去激发学生的学习和生活热情！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 尤其是在他们不小心犯错的时候， 我们要讲究批评教育的方式和艺术。批 评学生要有理有节，因人因事而异，一 分为二地分析身边的人和发生的事情， 表扬优点作为点问题的铺垫，再委婉地 指出存在的问题，并指明改正的措施和 努力的方向。 三、教师要完善自我以身作则 师生是构成矛盾双方的两个主体。 师生关系也是既对立又统一的，但老师 是处于矛盾的主要方面，在教学中起着 主导作用。因此，构建良好的师生关系 关键在于老师。作为老师首先应该加强 自身修养，提高师德素养和教学能力， 以高尚的品格和过硬的素质去感染学生， 征服学生，让学生由衷地信服你。 但现实的教育教学实践中，师生 观念的差异往往会导致师生关系冲突， 却不是光靠提高师德素养和教学能力就 能解决的。师生观念差异是一个客观事 实，但是，如何面对师生观念差异却是 一个涉及师生关系的重要问题。这种差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 异往往与老师和学生认知程度的不同有 关。比如，老师告知学生“光阴似箭” ， 老师有切身体验，但学生年纪轻轻，对 时间紧迫的切身体验远远没有教师强烈， 于是难以产生共鸣。那么我们老师应该 循循善诱，切不可操之过急。这是个长 期而又艰巨的任务，需要我们老师完善 自我，提高自身的耐力。 四、产生冲突时常常换位思考和 冷处理 “恩所加，则思无因喜以谬赏， 罚所及，则思无因怒而滥刑”，但“ 城门 失火，殃及池鱼” 的做法也不妥当。如 果有同学故意破坏班级纪律，找老师的 碴子，切不可大发雷霆，痛斥学生，宣 泄自己的感情，将个别现象当作普遍现 象处理，个别学生违反纪律不等于全班 学生与老师的对立。殃及池鱼只能带来 负面影响，加深了老师与学生之间的隔 膜。 有的老师不这样做，他解决学生 问题的办法就是联系家长。我认为，除 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 非万不得已，解决学生问题一般不要找 家长。找家长必然让学生的问题暴露在 家长面前，会增加学生的心理恐惧，容 易造成学生的心理反感。而且总是寻求 家长的帮助，间接意味着教师能力的不 足，不利于教师权威的树立。作为老师， 尤其是班主任，威严、威信很重要。有 威严、威信的老师，才令人信服和敬畏。 作为老师，应当正确认识和处理 师生矛盾，经常换位思考，多多理解和 宽容学生，采用冷处理，让学生内心通 过自审而为所犯的错误产生正确的认识 和适度自责，从而使其行为表现得到改 进。很多学生对老师讲授知识的情境记 不清，但对师生之间产生的冲突则永铭 心中，老师宽容的心，善意的批评，海 纳百川的胸襟则是我们人生道路上的灯 塔。 总之，和谐的师生关系