2011年小学教师晋升职称

2011年中小学教师晋升高、中、初级 专业技术职务任职资格评审工作安排意见 五、中学一级教师、小学（幼儿）高级教师职务任职条件 （一）学历与任职时间要符合下列条件之一： 1、具有博士学位的教师可直接确定为中学一级或小学（幼儿）高级教师。 2、具有硕士学位，见习期满，再从事中小学（幼儿）教育教学 2 年以上。 3、大学本科毕业后，取得中学二级教师或小学（幼儿）一级教师任职资格 并受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师 4 年（2007 年 12 月前）以上。 受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得的本科学历任职须满 6 年（2005 年 12 月前）。 4、大学专科毕业后，在初中取得中学二级教师任职资格并受聘中学二级教 师 5 年（2006 年 12 月前）以上，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师 任职资格并受聘小学（幼儿）一级教师满 5 年（2006 年 12 月前）以上。受聘 中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得专科学历任职须满 7 年 （2004 年 12 月前）。 5、中等专业学校毕业，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师任职资 格并受聘小学（幼儿）一级教师 8 年（2003 年 12 月前）以上。受聘小学（幼 儿）一级教师职务期间取得中专学历任职须满 10 年（2001 年 12 月前）。 （二）教育工作条件 1、积极参与学校教学组织与管理工作，任现职以来担任过班主任（提供班 主任工作手册或工作记录、经验材料）、教研组长（提供教研组长工作记录）、 年级组长（提供年级组长工作记录）、备课组长（提供备课组长工作记录）， 或担任过 3 年以上学生社团的辅导教师（提供工作记录或相关经验材料）。从 事上述工作尽职尽责、成绩突出，获得过校级及以上表彰奖励。 2、积极参与学校学生管理工作和学生德育工作。在课堂教学中渗透德育教 育，工作有思考、有实践、有成效。在学生心理健康教育、学习方法指导方面 有思考、有实践、有成效。在配合家庭教育、家庭合作方面有思考、有实践、 有成效。任现职以来，所带班级、年级组、教研组、学校社团、课外活动小组 或本人所获得校级以上表彰奖励的证明或证件。 （三）教学业务条件 1、具有所教学科较系统、坚实的理论基础知识和业务知识，掌握所教学科 的课程标准，能胜任本学科教学工作，近年来在中学承担过一次大循环（初一 至高三）或两次小循环（高一至高三、初一至初三）或在小学承担过一至六年 级、在幼儿园承担过小、中、大班的教学任务，或在中小学（幼儿园）连续三 年担任毕业班教学工作。 2、教育教学工作述职报告。要求包括如下内容：最近一届毕业生入学人数， 毕业人数，中途转入人数，转出人数，留级辍学人数有详实说明；教师本人对 提高教育教学质量的具体描述；对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我 评价；今后努力的方向和采取的措施（提供 2000 字以上单行材料）。 3、积极参与教研、培训、教学观摩等活动。任现职以来，承担校级以上教 学优质课、研究课、示范课或学科讲座 1 次以上，并获得好评（提供有关教案 或讲稿）。 4、积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有 成效。提供任现职以来，开设选修课（校本课程）并体现教师课程开发能力及 重视实践能力培养的有关材料；或参与特长生的培养并体现教师对学生兴趣、 爱好、特长的发现、培养、指导水平的有关材料（提供活动计划、教案及学校 评价意见）。 5、提供一份以上教学案例。教学案例须符合要求，即须是教师与学生就某 一具体教学过程相互作用的叙述，是以教学情景中出现的事件为基础所展开的 课堂讨论载体，并有对教学研究价值的教学反思或观点阐述。 6、完成规定的教学工作量，提供近一学年的规范教案或教学设计（要体现 工作态度和教学设计、组织教学过程的能力）。须经学校核实确认为本人所写 并加盖学校公章。 （三）破格晋升条件 对师德高尚、教学成绩特别优秀的教师在符合基本条件和教育教学业务条 件的基础上，可不受学历、资历的限制，破格晋升中学一级或小学（幼儿）高级教 师职务，破格晋升分为任期破格和学历破格。聘任中学二级教师或小学（幼儿） 一级教师前取得本科学历，任职满 2 年，取得专科学历任职满 3 年，取得中专 学历任职满 5 年（指聘任小学（幼儿）一级教师前）；聘任中学二级教师或小 学（幼儿）一级教师期间取得本科学历，任职满 4 年，取得专科学历任职满 5 年，取得中专学历任职满 7 年（指聘任中学二级或小学（幼儿）一级教师期间） ，可以破任期申报。在农村乡镇中小学（含幼儿园）任教的一线教师，在讲课 成绩优秀、考试合格，其他相应条件符合的前提下，破学历申报时可不受年龄 和专业工作年限的限制；城镇学校教师，年龄在 45 周岁以上，具有中专学历， 专业工作年限满 25 年或具有大专学历、专业工作年限满 20 年，可以破学历申 报。但是不允许同时破学历、破任期申报。破格晋升除符合上述条件外，还须 具备下列条件中的两条。 1、任职期间在县（市、区）以上范围的教学研究和交流活动中做示范课或 专题业务讲座 1 次以上，产生预期效果。要提供做示范课或做专题讲座的通知、 讲稿、案例、证书等有关证件。 2、任职期间获县以上模范教师、优秀教师、师德标兵、教学名师、学科带 头人、教学能手、劳动模范、模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队 辅导员等称号，（提供相应证书）。 3、连续在山区复式小学任教满 10 年，近三年来学生入学率、巩固率均达 100%，毕业生全部升入初中（县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。 4、连续在山区乡镇（不含城关镇和平川乡镇）初中任班主任满 6 年，其间 两届学生巩固率都在 95%以上（县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。 5、连续在山区乡镇初中任教满 10 年，近三年来连年带毕业班，学生巩固 率达 95%以上（提供县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。 七、有关事项 1、对在农村初中学校任教、学历为大学专科的一线教师，在符合任职资格 条件的前提下，讲课成绩须为优秀，答辩（考试）成绩合格。 2、讲课安排。从今年起，所有参评中学高级教师任职资格人员的听课评价 统一由省教育厅职称办安排，讲课时间安排在暑假期间。 小学、幼儿园教师晋升中学高级教师专业技术职务任职资格讲课，全部安 排在太原进行，分别在小学、幼儿园与学生一起随堂进行，评委和地点由省教 育厅职称办组织安排。 非一线教师（指专职从事学校管理、电教、招生、督导、仪器等非课堂教 学的人员），今年由以往的专题论述（述职）改为笔试。笔试时间和地点由省 教育厅职称办组织安排。 4、讲课、答辩（考试）成绩的评价等级和使用要求。讲课评价分为优秀、 良好、合格、不合格四个等级。85 分为优秀，8475 分为良好，7460 分为 合格，59 分及以下为不合格。 答辩（考试）成绩为优秀、合格、不合格三个等级。85 分以上为优秀， 8460 分为合格，59 分及以下为不合格。 破格晋升者，讲课、答辩（考试）成绩均须达到优秀等级。 正常晋升者，讲课、答辩（考试）成绩须在合格以上。 5、1970 年至 1976 年（中高 1972 年至 1979 年）普通本科高校毕业的大学 生，在评聘中小学教师职务时，按本科学历对待。 6、后取学历要求须与本人实际从事的本学科教学工作相一致。若为专业相 近学历，取得学历后从事本学科教学工作满三年。专业不相近的学历，不能作 为参评任职资格的有效学历。工作突出、业绩显著者可按照破格评审条件进行 评审。在提供学历证书的同时，还须提供国家教育部或山西省教育厅学生处认 证网站认可的学历证明材料。2000 年以前取得的后取学历须提供本人档案中的 毕业生鉴定表复印件（加盖公章）。 7、2011 年 8 月 30 日前已达退休年龄的教师（男 60 岁、女 55 岁），不再 参加中小学教师职务任职资格的评审。 8、社会力量举办的中小学（幼儿园）教师，须附学校与个人签订的聘用协 议和本人档案所在单位出具的同意申报晋升的有关材料证明。 9、对于刚达线（压线）规定任职年限晋升的人员，在提供聘任书的同时， 还须提供晋升现任专业技术职务工资审批表复印件（加盖公章）。 10、根据省市文件精神，今年仍实行以考代答，将以往的口头答辩改为笔 试答辩，所有中高、中一、小高参评人员按属地原则在所在地（榆次）参加考 试，时间为 6 月 26 日上午 9 时至 11 时。按中小学开设的课程学科命题，命题 范围是：参评教师对任教学科教材处理，教育教学方法，专业知识能力等。非 一线教师命题范围是：教育理论，教育方针、政策，教育管理方面的论述等。 11、论文、论著必须是与自己所教学科相同或相近的学术性文章，并在国 家批准的期刊（出版社）发表（出版），论文要提供在互联网的国内主流科技 文献数据库网站下载的验证检索网页；省级各教育学会（学术委员会）评选的 论文，须附获奖证书和论文原件。论文集上发表的（不含学术会议）文章只供 参考，不作为评审的依据。论文、论著的有关要求按照省人事厅晋人职字2006 29 号文件山西省高级专业技术职务任职资格评审若干问题的说明执行。 八、评审工作中的有关责任 1、乡（镇）学区校长、学校校长是推荐教师参评和客观评价教师的第一审 核人和责任人，要对参评教师提供的各类材料、证件、考核、写实性评价意见 的真实性负责，如发现并核实参评教师有任何一种造假舞弊行为，该教师三年 内不得参加中、高级教师资格评审，并进行通报批评，同时追究校长的责任。 对出据虚假支教证明的学校，取消其当年教师参加中、高级教师评审推荐资格， 对出据虚假支教证明的受援学校校长要实行问责。客观公正地评价同行同事， 是广大教师义不容辞的义务。教师对推荐、评审工作有知情、监督、举报权。 2、初级教师职务评审委员会对中小学教师初级职务任职资格终审质量负责， 同时要对申报晋升教师中级职务人员的任职资格和教育教学工作情况进行审核， 并对其业绩、能力、知识及相关材料的真实性负责。 3、乡（镇）学区、学校，要对本乡（镇）学校推荐晋升高、中、初级教师 职务的人员进行出榜公示，公示五个工作日后，方可上报。发现评审材料失实， 要追究有关人员的责任。对评审过程中的任何舞弊行为，都要进行严肃处理。 4、参评教师不得拉拢或贿赂评委与工作人员，也不准诬陷、中伤其它参评 人员、评委及工作人员。如有违反，取消参评资格。情节严重造成不良后果的， 给予严肃处理。 二一一年五月三十日 中小学教师专业技术职务评审时间安排 时 间 工 作 内 容 承办单位（人） 6.2 安排 2011 年高、中、初级教师专业技术职务任职资格评审工作 教育局人事股校长及承办人 6.26.5 各单位组织全体教职工学习中小学教师专 业技术职务评审工作有关文件精神，并按文件 要求确定推荐人选，经公示后，将各类参评人 员名单上报县教育局人事股 各乡（镇）学区 县直学校 6.6 确定晋升高、中级人员名单，报市教育局 教育局人事股 6.10 上午 9 点 组织职业中学、进修校晋升高、中级专业技术职务人员进行业务培训 教育局人事股 参评人员 6.116.15 审查、整理职业中学、进修校晋升高、中 级专业技术职务人员材料，办理转档手续，并 上报晋中市中评委 教育局人事股 参评人员 6.15 下午 3 点 组织晋升中学高级教师职务人员进行业务培训 教育局人事股 参评人员 626 晋升中高、中一、小高人员参加答辩考试 参评人员 6.206.30 审查、整理晋升中学高级教师职务人员材料，办理转档手续，并上报晋中市中评委 教育局人事股 参评人员 7.2 下午 3 点 组织晋升中学一级教师职务人员进行业务培训 教育局人事股 参评人员 7.57.10 审查、整理晋升中学一级教师职务人员材料 教育局人事股 参评人员 7.13 召开中学教师系列初级职务评审委员会， 审查晋升中学一级职务人员材料、教案，确定 推荐人选 教育局人事股 7.15 办理晋升中学一级教师职务人员转档手续，并上报晋中市中评委 教育局人事股 7.10 下午 3 点 组织晋升小学高级教师职务人员进行业务培训 教育局人事股 参评人员 7.197.23 审查、整理晋升小学高级教师职务人员材料 教育局人事股 参评人员 7.26 召开小学教师系列初级职务评审委员会， 审查晋升小学高级教师职务人员材料、教案， 确定推荐人选 教育局人事股 7.27 办理晋升小学高级教师职务人员转档手续，并上报晋中市中评委 教育局人事股 9 月上旬 审查、整理中小学教师晋升初级教师职务人员材料 教育局人事股各单位承办人 附件 1 教学案例要求 教学案例指 “具体情境下 发生的典型事件 ”。“具体情境”，指 的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典 型事件”，指的是在“ 具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反 映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不 同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提 出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教 学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过 程、方法和具体的教学行为与艺术的记述，以及对该案例记录的 剖析、反思、总结。 案例不仅记述教学行为，还记录伴随行 为而产生的思想，情 感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及 由此而产生的想法、思路对策等。它既具有具体的情节、过程、真 实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结， 得出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个 具体教学情景的故事。在叙述这个故事片的同时，人们常常发表 一些自己的看法点评。所以，一个好的案例，就是一个生动 真实的故事加上精彩的点评。 今年要加大对教学案例的评价力度，案例部分要占答辩内容 半以上比重。 附件 2 论文要求 论文的一般要求 评审条件所要求的论文，均须是任现职期间独立或以排名第一的资格合作 完成，发表在正规出版发行的专业学术、技术期刊或综合大报的理论版面、专 业大报的科学技术版面上的本专业学术、技术论文。严禁将在非正规出版物上 刊登的文章作为申报评审条件。正规出版发行的专业期刊应具备下列特征： 版权页上标有出版单位名称（地址、电话）、国内统一刊号和承印单位名称。 通过邮局发行的还应有邮发代号，封面和封底有条码、定价。国内标准刊号 （CNXX-YYYY/Z）由中国国别代码 “CN”、报刊登记号 “-YYYY”和分 类号“Z ”组成。其中“”为期刊出版单位所在地区代码（全国各省、直 辖市、自治区代码见附件 1），“YYYY”为本省（直辖市、自治区或国家）出 版管理部门分配的序号（期刊的序号范围一般为“1000-4999”），分类号则 是用以说明期刊所属的主要学科范畴（全国期刊分类号见附件 2）。国际标 准刊号（ISSN -YYYY）由以“ISSN”为前缀的 8 位数字（两段