电教媒体牵手幼儿语言教学活动

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 电教媒体牵手幼儿语言教学活动 【摘要】 幼儿园工作规程中 提出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿 年龄特点“充分发挥各种教育手段的交 互作用”。从儿童心理学角度看，儿童 具有直观、形象的思维特征，幼儿期又 是形象思维、直接兴趣等心理现象发展 的关键时期，因此，幼儿教育要突出准 确、直观、形象、生动、有趣的特征， 这是勿容置疑的。现代教育媒体尤其是 计算机多媒体，运用有趣的图文、悦耳 的语音、生动的图画等形式，将教育过 程中许多抽象和难以理解的内容变得具 体化和易于理解，这与幼儿的认知需要 非常吻合。 中国论文网 /1/view-12780547.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】幼儿语言教学；多媒 体；形象化幼儿园工作规程中提出： 在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特 点“充分发挥各种教育手段的交互作用” 。 从儿童心理学角度看，儿童具有直观、 形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、 直接兴趣等心理现象发展的关键时期， 因此，幼儿教育要突出准确、直观、形 象、生动、有趣的特征，这是勿容置疑 的。现代教育媒体尤其是计算机多媒体， 运用有趣的图文、悦耳的语音、生动的 图画等形式，将教育过程中许多抽象和 难以理解的内容变得具体化和易于理解， 这与幼儿的认知需要非常吻合。 幼儿的语言发展倍受幼儿教师和 家长的重视，语言是人类获取知识，发 展思维，参与社会活动最重要的工具， 语言的交流更是幼儿获得信息的重要途 径。因此，加强对幼儿语言能力的培养 是幼儿教育的一项重要目标。儿童的思 维以具体形象为主，当今时代又是一个 信息高速传播、发展的时代，多媒体作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为一种新兴的教育工具，表现出其它工 具无法替代的优越性。以它形象的画面、 动听的音乐、生动的情节将语言活动中 的意境、内容、语言整合在一起，为幼 儿提供了视觉与听觉的双重享受，极大 地吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿学 习的积极性。再通过生动的动画将抽象 的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创 造一个自由、宽松的语言交往环境。近 几年来，我们幼儿园利用电化教学媒体， 辅助幼儿语言教学活动，证明孩子们对 其有着极大的兴趣，手、脑、口并用学 习，开发了儿童的潜能，在轻松快乐中 促进了孩子语言的发展，开启了孩子的 智力，真正体现了“ 乐中学、动中学、 玩中学”这一教学观点。 纲要指出：“ 创造一个自由、宽 松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引 幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验 语言交流的乐趣。 ”由于个性与环境的差 异，幼儿之间的语言表达能力存在着明 显的差异，他们的注意力不容易集中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 控制能力差，加上网络对他们产生的冲 击，呆板的图片、口耳相传的教学模式， 已经不能吸引他们的注意力了，而将多 媒体技术引入教学活动，无疑是给教学 注入了新的活力。幼儿对语言活动中的 有些内容缺少理解，而有些知识对幼儿 来说又很抽象，文中优美的语句如果只 靠老师用嘴去说教，幼儿由于理解不了 只能对词语死记硬背，因此达不到充分 理解和熟练运用的程度，多媒体以其丰 富的表现力，强大的感染力，深深地吸 引着幼儿，它化静为动，化虚为实，化 抽象为形象，将老师难以用语言解释的 词汇、现象生动的表现出来。激起幼儿 说话的欲望，提高了幼儿的口语表达能 力。而借助多媒体软件辅助进行语言教 学，通过对幼儿提供的多种信息，帮助 幼儿对语言的理解效果是非常明显的。 在多媒体的帮助下，幼儿能清晰理解语 言所表达的意义，还能结合语言和画面 进行动感的想象和利用。 1 运用电教媒体发展幼儿语言能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力的几种方法 心理学家认为，人的情绪具有很 强的情境性。我们在语言教学活动中， 如果能精心设计一些多媒体辅助教学步 骤，为幼儿创设情境，会使幼儿有想听、 想看、想说的表达冲动。 1.1 引导孩子倾听，激发学习兴 趣。 倾听是幼儿感知和理解语言的行 为表现。只有懂得倾听，乐于倾听，并 且善于倾听，才能理解语言。作为语言 活动第一步倾听，我们着眼于激发 兴趣，即采用多种方式让幼儿倾听。 1.1.1 听录音，答问题。 在学习故事龟兔赛跑时，我 导入主题活动后，让幼儿第一次听故事 录音，听完后我提问：故事的名字叫什 么？故事中有哪些小动物？ 结果是只 有个别幼儿能回答出来，在这种情况下 我明确提出问题：“ 除了老师刚才提的 那两个问题，故事中的小动物在干什么？ 结果怎么样？” 让幼儿带着问题第二次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 注意倾听录音，效果很好，在老师的引 导和提问下幼儿能说出故事的大致内容， 部分幼儿还能分析出兔子失败的原因。 1.1.2 看动画，听故事 。 语言故事聪明的小鸡中，我 们用多媒体为幼儿制作了一段动画片， 每看完一段情节，我都会让幼儿说说故 事中动物们的对话，学一学狐狸和小鸡 的动作，让幼儿全身心的投入当故事的 情节中来。吸引了幼儿学习故事的兴趣 和积极性，并且对故事的题目聪明的 小鸡中的“ 聪明” 幼儿们都说出了他 们自己的意见，充分展示了幼儿的表现 欲，培养幼儿语言的表达能力。 1.2 看一看、讲一讲，引发幼儿 去表达。 1.2.1 在听和看中，幼儿收集了许 多信息，教师可以引导孩子将这些语言 信息进行整合，及时有针对性的与幼儿 交流，围绕画面中的内容提问，如： “画面中有什么？ ”“他们在干什么？ ”这样即可了解孩子听故事的效果， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也利于老师发现幼儿个性化的学习需要。 1.2.2 在续编故事呼呼国的故事 中，将课件制作成动画片形式，只有开 始、结束部分，中间部分由幼儿通过操 作在电脑中教师提供的素材图片，自己 创编故事情节，给了幼儿发挥想象的空 间，孩子们的续编故事内容各式各样， 思维非常活跃；又如引导幼儿适当收看 动画片，并组织自己的语言，讲述成故 事给其他孩子听。 1.2.3 真实影像再现。 开展爱国教育活动时， 我剪辑 了几段 2008 年奥运英雄，如刘翔、姚 明、女排等精彩比赛及领奖的录像片播 放给大班孩子看，鼓励幼儿进行选择， 对其中一段进行口头的讲述。 “你看到了 什么？”“他是谁？”“ 他是哪个国家的运 动员？”“参加什么比赛项目获得了冠军？ ”“你还知道他的一些什么事呢？”让孩 子感受那激动人心的一幕幕，受到强烈 的感染，他们表达的欲望萌也就发了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这一次教学活动不仅为孩子提供了一次 “说”的机会，而且也再一次拨动了他们 的爱国心弦。 1.3 采用多种方法， 进行整合教育，鼓励幼儿多元表述 。 语言的学习并不是孤立的，它与 社会、科学、艺术、健康等其它领域的 学科都是融会贯通的。 1.3.1 结合电脑绘画促进语言发展。 夸家乡这一语言活动中，我 让幼儿与父母一起上网查询了宁夏的一 些风景点、旅游区、特产（宁夏 5 宝） 等图片、文字资料，有些父母把他们与 孩子一起旅游时拍摄的相片和 DV 带来 与其他幼儿在班级进行交流，我还拓展 了一个亲子活动让幼儿回家后和爸爸妈 妈在电脑绘画软件中画出了以我的家 乡宁夏川 、 美丽的沙坡头 、 游沙湖 等为主题的生动的绘画作品，让他们自 己分角色配解说词，幼儿在多媒体的环 境下学习的能力明显增强。 1.3.2 猜猜我是谁。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在社会活动身边的广告中， 我用录音机记录不同幼儿的声音，让他 们猜猜是在做广告？这给幼儿带来很大 乐趣。幼儿把在电视上学习到的广告语， 在班级中用录音机录下。幼儿发现自己 的声音很好听，很特别。幼儿除了把广 告的作用说清楚，还可以把歌唱声以及 其它有意义的语言活动如：讲故事、诗 歌朗诵等都记录下来，给幼儿一次展示 自己的机会。 1.3.3 幼儿在音乐中表现出的创造 性反映着幼儿的情感和思维能力，同时 也和他们的语言能力密切相关。 在音乐欣赏活动牧童短笛中， 我用多媒体为孩子展示了一幅美丽的江 南水墨画，伴随着牧童与牛儿悠然自得 的出场，孩子有了身临其境的感觉，随 着教学活动各个环节的开展，充分发挥 了孩子的观察力和想象力，动画短片中 都有谁？他们在干什么？教师和幼儿分 角色表演，体会牧童与牛儿之间快乐和 谐的情感关系，引发幼儿欣赏音乐的兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 趣，对美妙的钢琴曲有初步的体会。这 样，激发孩子欣赏的兴趣，同时也培养 了孩子倾听的习惯，引导幼儿表达对音 乐的意境的理解，培养幼儿语言的表达 能力。 1.3.4 把课堂教学延伸到课外 。 孩子在幼儿园中学习的时间、空 间毕竟有限，要想真正提高孩子的语言 交际能力，我们还应把课堂教学延伸到 课外。我们鼓励孩子接触社会，体验生 活，使他们在广阔的社会课堂里学习语 言，运用语言。 2 运用多媒体应注意的问题 2.1 构建想象的空间，提高幼儿 运用语言的创造性。 幼儿没有很多的知识和经验，同 样他们的思维也没有很多的条条框框限 制，因此，多媒体辅助教学为幼儿创设 了特定的声乐境界和声像氛围，让幼儿 自由的理解和遐想，在发散思维状态下， 吸取教学内容的精华，理解语言活动的 主题，加上观察、记忆，并运用语言进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 行再创造，对培养幼儿的创新思维素质 是一种良好有效的途径。 2.2 多媒体环境下的语言学习还 应掌握好适度问题。 年幼的孩子需要充满情感色彩的 学习，他们的学习动机更容易受外部动 机的制约。除了电脑、多媒体的学习之 外，其他形式的学习，如交往学习、生 活学习等也极其重要。师幼之间及幼幼 之间的对话和交往都有助于调动幼儿的 学习兴趣，激发他们的学习动机，因而 这类活动对幼儿来说必不可少；孩子身 体的发展，良好的行为习惯和自理能力 的形成也需要在自然的生活中完成。 2.3 慎重选择，合理使用多媒体。 在选择使用多媒体时，应避免追 求媒体翻新先进，场面热闹花哨，造成 资源精力的浪费。美国大众传媒学家施 兰曾说：“如果两种媒体在实现某一教 育目标时，功能是一样的，我一定选择 价格较低的那种媒体