新形势下小学数学课堂教学改革探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新形势下小学数学课堂教学改革探 究 【摘要】小学数学作为小学教育 的重要学科之一，不仅能够培养小学生 各方面的能力，还能够促进小学生日后 的发展，数学学习对小学生日后的发展 具有重要的作用.随着我国社会的发展与 进步，教育领域也在不断地改革与实践. 数学这一学科，是逻辑思维能力很强的 学科，大多数人都觉得学习数学很难， 但是小学是一个特殊的学习阶段，必须 学习好数学.在新课程改革的大背景下， 教师应用了很多的教学方法，去激励学 生学习的斗志，让学生认清学习目标， 强化学生学习知识的能力，能够将书本 中学习的知识应用在实际生活当中. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13002923.htm 【关键词】小学数学；学习的兴 趣；教学改革探究 一、激发和培养小学生对数学学 习的兴趣 一切知识的来源和根本都是从兴 趣中获取的，兴趣是小学生学习好数学 的关键因素，给予小学生学习数学的原 动力.要想让小学生学习好数学，就一定 要激发学生学习数学的兴趣，让数学吸 引学生，这样学生才能够学习好数学. 第一，教师要根据教材的内容， 创设出有趣的学习情境.小学数学教师在 教学过程中，根据教材的内容与学生的 心理特点，让小学生意识到数学的重要 性，在课堂中给学生创造出不一样的教 学情境，让学生在轻松愉悦的环境中集 中注意力学习，全身心地投入到课堂学 习当中，让学生对数学学习产生兴趣， 从数学的学习中，培养自身的数学素养， 不断超越自己.比如，教师在教小学生图 形的时候，可以利用教室中的物品，例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如，桌子、墙面、灯管和文具等等.这种 将数学与生活联系起来的情境教学，能 够提高学生在实际生活当中运用数学的 思维能力，对数学学习产生浓烈的兴趣. 第二，要鼓励小学生对数学学习 的好奇心.小学生的好奇心最为浓烈，教 师应该利用学生的这种好奇心，保持住 学生学习数学的欲望与兴趣.这就要求教 师在教学过程中，对待所有学生都要不 偏不倚，好的表扬，错的批评，不要伤 害学生的自尊心，更不要在学习过程中， 给学生造成紧张感和压迫感，尽量保持 住学生学习数学的兴趣与信心. 二、教师应该注重让学生养成良 好的学习习惯 良好的学习习惯是成功的开始， 也是学生学习好数学的关键因素.第一， 教师要培养学生认真听课的习惯，教师 当堂讲解的知识内容，让学生做好笔记， 在讲课的过程中，教师要认真观察学生 们的听课情况，及时把走神的学生拉回 课堂当中，告诉学生上课走神是不对的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生认真思考教师的问题，这样能让 小学生觉得在课堂中有事可做，不会感 到压抑，能够认真学习.第二，培养学生 要有良好的书写习惯，教师在平时的练 习题中，要及时找出学生不好的书写习 惯，帮助学生改正，这样能够防止考试 的时候，因为书写而白白丢分的现象， 最终影响学习的效果.因此，数学教师要 想提高教学效率，就一定要培养学生良 好的W 习习惯. 教师在教学过程中，一定要重视 学生独立思考能力的培养，在课堂教学 中，一定要给学生充分的时间，给学生 提出问题，让学生去思考问题，最终解 决问题.教师也可以借助例题，给学生讲 解不一样的题型，让学生自由发挥，这 样的教学不仅仅培养了学生的数学思维 能力，还能够提高教学效率，一举两得. 在学生回答问题的时候，即使学生错了， 教师也不要打断学生的解题思路，让学 生讲完，再指出其中思考错误的地方， 让学生能够清楚正确的解题思路，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 提高数学学习的效果. 三、采用分层教学方法，提高学 生学习数学知识的兴趣 （一）学生分层 教师在授课过程中，根据学生之 间的个体差异、学习程度的好坏与接受 学习的快慢等，将学生分出层次，因材 施教.这种合理的分层，能够让教师及时 发现教学中存在的问题，并且及时调整 教学策略，让每一名学生都有学习数学 的兴趣，让数学学习不再是一种负担.小 学数学教师，在对学生进行分层的时候， 一定不要伤害学生的自尊心，考虑以下 两点要求：第一，教师要切实掌握学生 的学习情况，根据学生数学基础的好坏 与学习能力的大小进行分层，在教学中 因材施教，尽量让每名学生都在进步； 第二，根据学生在课堂学习中的表现程 度，进行均衡的分层，同学之间是最好 的竞争对手，也是最好的榜样，通过合 理的分层，能够让积极性高的学生，不 断带动积极性低的学生参与到学习当中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 共同努力，共同进步. （二）教学指导分层与作业分层 小学数学教师，将教学指导与作 业进行分层，能够促进每名学生学习的 进步.教师在分层的时候，一定要考虑学 生的心理感受，分层要公平公正、不偏 不倚.通过分层教学，能够对学生进行不 同程度的指导，让学生在最短的时间内 学习到最基础的数学知识，以及最多的 知识内容. 四、结束语 随着新课改的普及，教育的不断 改革和进步，小学数学的教育目标也发 生了很大的变化.数学来源于生活也用于 生活，在小学数学