论启发式教学在思想政治课中的地位和作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论启发式教学在思想政治课中的地 位和作用 【摘 要】启发式教学在思想政 治课具有特殊的地位和作用。启发式教 学是思想政治课的关键环节，其他教学 方式的运用和改革都要围绕启发式教学 进行，否则将不可能成功。浇萄 欣于激发师生双方的主体性，培养 学生的综合素质及能力，提高思想政治 课的教学质量。 中国论文网 /9/view-13011940.htm 【关键词】启发式教学；思想政 治课 一、启发式教学的内涵 启发式教学是古老的教学方式， 可谓源远流长。中国古代有著名教育家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 孔子的“不愤不启，不悱不发” ，古希腊 有著名思想家苏格拉底的“助产术” 。启 发式教学顾名思义， “启” 即 “启开”、 “打开” ；“发”即“发现”、 “产生” ；“启发”意即在 教学过程中，教师通过循循善诱的方式 开启学生的智慧之门，让学生体验思考 的乐趣，培养学生思考能力，让学生在 主动思考的过程中吸收内化所学的科学 文化知识。换言之，教师要在教学活动 中促发学生对学习产生好奇心，并鼓励 受学生的主动性与积极性，学生经过积 极思考，获得知识、发展智能、培养个 性、塑造人格、掌握技能，学会学习。 从教育主体看，启发式教学主导者是教 师，教师需要有效地引导来牵动学生思 维，促发学生积极主动地参与学习。 二、启发式教学在思想政治理论 课中的地位 1.启发式教学是思想政治教育的 关键环节 启发式教学方式贯穿思想政治教 育全过程，是思想政治教育的关键环节。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 思想政治教育的根本目的是用马克思主 义理论掌握群众，让马克思主义理论变 为改变世界的物质力量。思想政治教育 的过程是马克思主义理论由外化到内化， 再由内化到外化，理论指导实践，实践 完善理论的矛盾转化过程。这个过程的 必不可少的关键环节就是教育者如何开 启受教育者的智慧之门，引导其不断探 索学习，真正掌握马克思主义理论。要 想让受教育者接受思想政治课的教学内 容，必须激发受教育者学习兴趣，让其 产生求知欲望，积极主动的来探求知识， 发挥其学习潜能，培养其独立思考和研 究能力，不断接受教学内容，达到理解、 内化的目的。因此启发式教学是教育者 完成思想政治理论课教学目标的关键环 节。 2.启发式教学统领其他思想政治 教育教学方法 启发式教学已经发展成为基本的 教学原则，其他所有教学方法都要在它 的主导下运用。启发式教学从古至今在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 各个学科广为流传，而且无论理论性强 的学科还是实践性强的学科都离不开启 发式教学，思想政治理论课教学当然也 不例外。思想政治理论课教育者可以使 用各种教学方法与教学手段，但是思想 政治教育不是简单的单向灌输，他要求 教育者要帮助受教育者“ 消疑 ”、 “解惑”， 从而让受教育者不仅知其然，更知其所 以然，达到真懂、真信的教学目的。从 “疑惑”到“解惑”，这是建立在启发式教 学的基础上的，这就是启发式教学的本 质特征。启发式教学作为实现思想政治 教育的理想模式，揭示了教学过程的本 质特点，启发式教学是其它教学方式方 法的先决基础，发挥着主导作用，具有 自己强大的优势。 3.启发式教学是思想政治教育教 法改革的核心 随着时代的发展，思想政治教育 的教学方式也在不断改革，但是启发式 教学在思想政治教育教法改革的洪流中 仍然处于中流砥柱的核心地位。从发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 趋势来看，思想政治理论课的教学方法 已经开始趋于多元化，其中有明显优势 的教学方式有创造性教学、案例教学、 情境教学、互动教学、翻转课堂等等， 还有随信息技术发展起来的微课、慕课 等非常新颖的教学方式。但是这些教学 方式无论怎么创新，他们都不会直接为 受教育者灌输答案，而是帮助受教育者 培养思维能力，学习发现问题及解决问 题的方法，提高自学能力。这正是启发 式教学的本质特点。所以说启发式教学 契合了思想政治理论课教法改革的发展 趋势，任何教学方法改革如果割裂启发 式教学就会事倍功半。 三、启发式教学在思想政治理论 课中的作用 启发式教学在思想政治教育教学 过程中，注重发挥受教育者主观能动性， 培养发现问题及解决问题能力，它集聚 了主体性、创造性的教育精神，符合现 代思想政治教育的价值理念，对思想政 治理论课具有重要作用和意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1.启发式教学有利于激发师生双 方的主体性 教育者是思想政治理论课教学的 主体。启发式教学对教育者提出了更高 的要求，教育者必须理论基础牢靠，知 识面广博，能够把握受教育者的心理活 动，适时的发散受教育者的思维，可驾 轻就熟的掌控课堂节奏，能与受教育者 坦诚相待、平等交流，有较强的人格魅 力感染受教育者，有强大的气场来征服 受教育者。所以思想政治理论课教师要 想搞好启发式教学，就必须发挥主体性， 用心专研，吃透教材，还要把教材上的 内容与社会热点结合起来，与受教育者 成长成才过程中遇到的实际问题结合起 来，真正成为的课堂教学的主导者和引 导者。受教育者是思想政治理论课学习 的主体。启发式教学，有利于激发受教 育者的学习兴趣、学习积极性与主动性， 活跃课堂气氛，让受教育者体会到循循 善诱的思考乐趣、体验到学习带来的满 足感，变痛苦学习为乐于学习、善于学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习。叶圣陶先生认为：“ 教是为了达到 不需要教”。启发式教学真正把学习的 过程变成获取智慧的过程，激发受教育 者进取心、自信心，促进受教育者自我 发展、自我完善，真正发挥学习的主体 性，达到由他教到自教的教育目的。 2.启发式教学有利于培养学生的 综合素质及能力 启发式教学在思想政治教育中不 仅可以传授学生知识，还有利于学生综 合素质及能力的培养，造就全面发展的 优秀人才。当代素质教育成为教育的主 流，教育由知识本位向能力本位转变， 学生不仅要学习知识，更要有职业发展 各种的能力。首先，启发式教学有利于 培养学生的学习能力。在这个知识经济 的社会，知识大爆炸，而且知识更新很 快，学会学习已经成为这个时代最为重 要的工作能力甚至是生活能力。启发式 教学正适时而兴，启发式教学的根本作 用就是培养学生的思维能力。启发式教 学在课堂上倡导学生自主思考，鼓励自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 由发言的课堂气氛，让学生自主地参与 学习，学会发现问题、分析问题和解决 问题，可以有效地培养学生的学习能力。 第二，启发式教学在思想政治教育中可 以起到提升学生思想觉悟、精神境界、 能力素质的作用。在启发式教学中，学 生通过知识的学习、自主的思考、自由 的发言，不仅学习了马克思主义理论知 识，而且在加深了对马克思主义理论的 认同和信仰，提高了思想政治素质、道 德觉悟、精神境界，还锻炼了思维能力、 语言表达能力、人际交往能力、沟通感 悟能力、甚至创新能力。启发式教学激 发受教育者的主体性与思想政治理论课 教学培养学生综合素质能力是密切相关 的。 3.启发式教学有利于提高思想政 治课的教学质量 思想政治课肩负着传授马克思主 义理论知识、培养能力和提高政治觉悟 这三大要务，启发式教学可以很好的实 现这三大要务。传统灌输式教育，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 不从学生本身实际出发，采取严格的管 理措施，从外部给学生施加压力，强制 学生学习。这种方法，教师把学生当做 知识的被动接受者，学生往往无法在内 心对学习产生兴趣，很难主动参与到学 习中，更难培养学生的自主学习能力。 而启发式教学通过在课堂上营造出轻松 愉快的学习气氛，让学生通过参与发现 问题、分析和解决问题，增强学生学习 的自信心，获得学习进步的快乐，激发 学生的学习动力。这样学生会觉得学习 是件非常有趣的事情，自己不