让课堂走向生活 谈生活化的思想品德课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让课堂走向生活 谈生活化的思想品 德课堂教学 新的教材，新的教育理念都要求 教师在思想品德课教学中，必须 将学 生课堂学习课本理论知识（间接经验） 与现实生活（直接经验） 结合起来， 将课堂学习与生活实践结合起来，构建 学生感兴趣的生活 课堂，把生活世界 提供给学生去体验，让学生在体验生活 的过程中掌 握知识，发展能力，即让 思想品德课教学生活化。 中国论文网 /1/view-12994407.htm 那么教师在教学过程中该如何去 实施，才能做到让思想品德课教 学生 活化呢？本人结合自己近年来新课程的 教学实践，来谈谈自己的 一些看法和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体会 ： 首先，以课堂为起点实施生活化 的教学，让生活走进思想品德课堂。 学校课程建设回归学生的生活世 界，课程设计向真实生活情境转 化，是当今世界课程改革的一大 趋势。因此，课堂教学生活化就必须 把教材与学生生活沟通起来，及时从学 生真实的生活世界中选取那些 具有一 定的综合性、实践性、现实性的问题、 事件、现象加工成教学 内容，赋传统 教材于新意，充实时代精神，让教学内 容与学生生活接轨， 带学生走进现实 生活，提高学生对教学内容的可信度。 （1）激发学生学习兴趣，调动 学生学习积极性课堂导入生活 化。 前苏联大教育家苏霍姆林斯基说： “所有智力方面的工作，都依 赖于兴趣” 。兴趣是最好的老师，它是学生获得知 识，开阔视野的重 要动力。浓厚的学 习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 状态，接收 知识信息达到最佳效果； 同时还可以有效地诱发学生的学习动机， 使 学生自觉地集中学习，全神贯注地 投入到学习之中去。所以说激发学 生 的学习兴趣，调动学生学习的积极性是 完成教育、教学任务的前提。 而课堂 导入的目的就是为了消除学生课前紧张、 恐惧的学习心理，激 发学生的学习兴 趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。 要激发学生的 学习兴趣，充分调动学 生参与课堂的积极性、主动性，最好的 方法就 是从学生感兴趣的、为他们所 熟知的日常生活入手，即课堂导入生活 化。 在教学中我曾尝试以下的方法： 故事导入。诗歌导入。游戏导入。 小品导入。设疑导入。以上 面五种为例，不一一列举。 “知之者 不 如好之者，好之者不如乐之者。 ”有经验 的老师在课堂教学中总是 先声夺人， 牢牢抓住课堂导入这一重要环节，激发 学生的兴趣，使课 堂成为一个巨大的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 情感磁场。 （2）运用生活化的活动，内化 学生行为，使课堂走向生活课 堂 活动生活化。 思想品德新课程基于案例，基于 生活，基于情境，基于问题，适 宜开 展活动学习。美国教育教学中流行这样 一句话：我听了，我忘了。 我看了， 我知道了。我做了，我懂了！这句话很 明白地告诉我们：作 为思想品德教师， 在教学工作中应充分考虑学生，不能让 学生成为听众， 应组织他们多看、多 做，多参与合适的活动，让学生真正成 为学习的 主体，使思想品德教学过程 成为学生反复亲历体验的过程。在课堂 上， 教师可以用学生喜闻乐见的形式 活用教材，引导学生参与教学活动。 如针对不少家长对孩子打游戏机 持完全反对态度，学生也存在不 同的 看法及困惑。在上身边的诱惑一课 时，把这个问题即“ 游戏 机利弊之我见” 拿出来让大家讨论。因为这个问题是从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生生活中来 的，学生马上来了兴致， 在辩论中，大家争先恐后、各抒己见， 纷纷 引用生活中的大量事实来阐明自 己的观点，把平时不敢说而想说的话 大胆地说了出来。 “生活化 ”的辩题为他 们创设了“实话实说 ”的氛围。 通过辩 论，学生进一步明白了适当的、有节制 的玩游戏机可以锻炼眼 耳手脑并用能 力，放松和调节自己，但不能沉迷于此， 要以丰富的学习、 健身、交友等活动 坚决抵制这一诱惑。 其次，以实践活动为凭借，让思 品教学走出课堂，走进生活。 新课程的核心是帮助引导学生热 爱生活、参与社会，学会做人。 而学生良好的道德行为的形成， 绝不是一两节课能够完成的，必须在 社会实践活动中得以巩固和发展。因此， 思想品德课要设计安排合理 的实践活 动将德育教育延伸到学生的生活中，扩 展到社会上，力求使 学生将课堂教学 获得的知识内化于心，外化于形，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习为生活服务。 这些实践活动可与以下几方面紧 密相连。 1. 与学生平时的生活、学习活动 相联系。如在教学创建新集体 一 课后，要求学生制定班级公约和班徽； 在教授做学习的管理者 一课后， 要求制定学习计划；制定“缺点改造方 案”、 “意志品质成 长记录” ；组织进行 中学生课余生活的调查、校园不安全因 素的调查等。 2. 与家庭活动相联系。我们可以 通过家校联系卡，向家长讲明学 校德 育要求和目标，请求家长积极配合并及 时向家长发放学生在家庭 的行为反馈 表，要求家长按表如实填写，再有针对 性地进行表扬和教育， 将“导行” 落到 实处。如在教授我爱我家后，要求 学生召开家庭 会议和制定孝亲敬长的 计划，并请父母监督，让学生将爱父母 的情感 付诸实践。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3. 与社区活动相联系。如访问交 警叔叔，了解中学生遵守交通规 则的 情况；参加“ 珍爱生命，拒绝毒品 ”的宣 传活动；组织学生调查 身边的污染源 情况等。 教育是生活的需要，其源于生活 又以生活为归宿。从这个意义上 来说， 思想品德课堂原本是一个被师生