2016-2017学年高中语文 第二单元 诗词流韵 2.4 《诗经》两首课件 新人教版必修2

第二单元 诗词流韵 第 4课 诗经 两首 晨读案 心灵 点灯 预习案 聚沙 成塔 研读案 多维 探究 多维互动苑 一、小组研讨 氓 中女主人公在叙述生活经历时，运用了大量的对 比来表现人物性格，试作简单分析。 二、师生探究 1 氓 中哪些诗句是比兴句？好处是什么？ 参考答案： 如 “ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食 桑葚 ” 及 “ 桑之落矣，其黄而陨 ” 是比兴句。这两处使用比兴 手法的好处有： 结 构上： 在叙事中插入比 兴 句，使叙事 暂时 中断， 这 样 就避免了叙事的平 铺 直叙，一 览 无余； 所插入的比 兴 句在 内容上又起了暗示作用， 读 者能从中意 识 到女子的婚后生活并 不美 满 ，因此，叙事的 线 索似断 实连 ； 诗 的前半部分写婚 前，后半部分写婚后，中 间 的比 兴 起 过 渡作用。 2 氓 中三写淇水，有何作用？ 参考答案： 诗中多次写到淇水，正是通过淇水揭示了女 主人公的感情轨迹。当初 “ 送子涉淇，至于顿丘 ” ，渡过淇 水他们定下了婚期，淇水见证了他们的欢乐时光；现在，女 主人公被遗弃了，作为弃妇，她又见到了淇水，淇水勾起了 她的思绪，令她不能自已， “ 淇水汤汤，渐车帷裳 ” ，多么 令人伤心啊；但是 “ 淇则有岸，隰则有泮 ” ，女主人公并不 是软弱无能的人，她不靠男人也能活着，最后她坚强起来， “ 反是不思，亦已焉哉 ” 表达了她决绝的态度，令人敬佩。 3清人王夫之在他的 姜斋诗话 中说： “ 昔我往矣 ，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 以乐景写哀，以哀景 写乐，倍增其哀乐。 ” 你对这种说法是如何理解的？ 参考答案： 这四句诗里含有两个典型画面：一是春天里 微风轻吹，柳枝飘拂的画面，是回忆当年的出征；一是寒冬 时节雪花纷飞的画面，是写罢战归还。这样，以景写情，情 景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读 者的欣赏活动创造了很大的空间。 4 采薇 一诗中的戍卒对戍守边防的态度是怎样的？ 参考答案： 分析人物的思想要注意体会诗中的心理描写 ，注意人物态度的复杂性。本诗的抒情主人公是一名戍卒，他 强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充 满着忧伤。 由于意识到犭严狁入侵才使得自己 “ 靡室靡家 ”“ 不遑启居 ” ，因此，在对犭严狁的战斗中充满同仇敌忾之 情，对于自己的军营也怀有一种自豪感。同时还对士兵与将帅 之间的苦乐不均透露出怨恨情绪。走在回乡的路上，他并没有 感到轻松和喜悦，相反，他的心中充满了哀伤。思念故乡、牵 挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起 ，使诗中的主人公时刻感到矛盾重重，苦闷彷徨。 温馨提示 重章叠句是从文章 结 构的角度来 说 的，而 排比、反复 则 是从修辞的角度来 谈 的， 虽 各是一个 层 面， 但是用重章叠句的 结 构模式其 实 就是 练习 写排比句或段落 。 四、尝试练笔 仿照例句，拟写一个句子，要求句式一致，情感基调一 致。 重拾感动，如饮沁脾甘泉，让我们的内心变得清澈明亮； 重拾感动，如沐醉人海风，让我们的内心