思维导图在医学高职院校集体备课中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图在医学高职院校集体备课 中的应用 【中图分类号】R424.2 【文献标 识码】B 【文章编号 】2095- 6851（2018）02-02 中国论文网 /1/view-13036933.htm 与其他专业的学生不同，医学高 职院校的学生由于以后从事职业的特殊 性，必须具备扎实的专业基础知识与操 作技能。因此，保证医学高职院校教学 质量尤为关键。做好备课是保证教学质 量的基础，但是在传统教学模式当中， 教师往往过于重视课堂教学，和忽视了 备课的重要性，导致难以把握节奏，教 学质量不高，针对这种情况，利用思维 导图在医学高职院校做好集体备课意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 重大。 1 思维导图在医学高职院校集体 备课中的作用 1.1 有助于提高教学质量 在传统教育模式当中，教师的集 体备课主要是设计课堂教学中的目标、 环节、内容等，但是由于教师的参与意 识不强，备课目标不明确，很难在集体 备课中达成共识，讨论交流也大多流于 表面，集体备课质量不高1。针对这种 情况，采用四维导图的方式能够有效调 动教师的活跃性，加强团队协作能力， 集思广益，整合教学资源，从而保证教 学环节的科学性和合理性，提高教学质 量。 1.2 有助于提高教师的专业水平 在医院高职院校集体备课环节当 中，往往聚集了学科内的大部分教师， 采用思维导图的牧师，能够让教师从多 层面、多角度思考数学问题，解决教学 过程中遇到的难题，同时，也能利用各 种文字与图表的方式，更好的做好备课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让课堂教学更加直观明了，教学环节一 目了然。教师通过集体备课的过程，能 够发现自身的不足，通过思维导图的模 式，将思路理清，便于记忆与实施，久 而久之，教师的专业水平也能随之提升。 1.3 有助于师资队伍的建设 在思维导图的集体备课当中，需 要教师之间相互沟通和交流，通过集思 广益做好集体备课。通过集体备课环节， 不但能够加强教师的团队合作意识，还 能增进同事之间的感情，为集体备课营 造一个和谐愉快的教学环境。同时，很 多教师在具体备课环节当中，能够不断 完善自我，改善教学环节中存在的问题， 提高教学质量。因此，思维导图运用于 集体备课，还能促进师资队伍的建设， 提高医学高职院校的师资水平。 2 思维导图在医学高职院校集体 备课中的应用 2.1 备课方法 在医学高职院校集体备课中应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 思维导图的模式，做好备课方法的创新 尤为关键。第一，思维导图集体备课模 式2。首先，建立相应的思维导图集体 备课小组，教研主任担任小组组长，各 学科教师担任组员。在开始集体备课之 前，需要由组长向各位组员介绍思维导 图的相关知识，以求让小组成员掌握思 维导图的运用与绘制，然后根据各学科 的具体情况，制定一个集体备课时间， 例如：两周一次，一周一次等。其次， 在进行集体备课前，组长需要从各学科 中分别抽选一名主备课教师，然后要求 主备课教师绘制相应的思维导图初稿， 将其打印分发给本学科的教师。教师拿 到初稿后，仔细研读教材，对思维导图 初稿进行分析，然后根据自己的思维进 行改进。最后学科教师之间相互交换思 维导图，将有异议的地方指出，在进行 集体的讨论和研究，从而完善思维导图， 完成集体备课。第二，传统集体备课模 式。同样成立集体备课小组，教研主人 担任组长，定好集体备课时间，安排好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 集体备课内容。然后教师对教材进行研 究，了解教学大纲与教学内容。由主备 课教师阐述教学环节，重点和难点等， 其他教师根据主备课教师的观点进行谈 论和优化，最后得到一个整体的备课课 件。传统集体备课模式中，难以展现出 教师的个人风格，导致教师对集体备课 积极性不高，因此，利用思维导图进行 医学高职院校的集体备课尤为关键。 2.2 评价方法 在集体备课当中，确定教学评价 方法属于十分关键的环节。传统的教学 模式往往将成绩作为评价学生的唯一标 准，导致学生学习兴趣不高，教学效果 不理想3。针对这种情况，将思维导图 运用于教学评价当中，需要摒弃传统的 评价方式，采用多样化评价，了解学生 的基本情况，包括学习效率、对教学的 满意度、存在的问题等等。首先，学生 方面的评价。教师可以设计相应的问题， 在课堂教学中通过提问来了解学生的掌 握情况，还可以用学生之间互评或者自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 评的方式，让学生充分认识到自身存在 的问题，也能看清自身的优势，从而更 好的改进。其次，教师方面的评价。教 师的评价主要针对集体备课的效果，通 过对教师的授课水平、教学效果、学生 满意度等方面，充分了解思维导图集体 备课模式的效果。 2.3 课程考试 课程考试主要是备课与教学的成 果验收环节，所以，在课程考核环节， 可以通过理论与技能的考核，对比学生 的考核成绩，了解学生的学习情况与学 习效率4。其中，理论考核可以通过试 卷考试的方式开展，而技能考核则需要 根据不同学科必须掌握的基本技能来确 定考核内容，一般情况下，教师将学科 必须掌握的技能输入到考核系统当中， 让学生随机抽取 58 项，然后进行现 场操作考核，教师从旁监督，根据学生 的熟练度、操作是否标准等情况，对学 生的操作技能进行打分。通过最后的综 合成绩，教师可以充分获取相应的信息， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 掌握学生对知识点的熟知情况，同时还 能找到不足指出，进行改进。 3 结语 C 上所述，集体备课是一个集 中大家智慧，改进课堂教学的环节