探究商务英语口语教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究商务英语口语教学方法 【摘 要】商务英语口语学习者在 学习中在语言基础、商务文化知识、心 理状态方面都存在障碍，影响学习效率。 本文通过对障碍的分析，找到原因，针 对不同方面采取相对策略，从而达到真 正有效提高商务英语口语水平的目的。 中国论文网 /5/view-4071171.htm 【关键词】商务英语口语；效率； 策略；目的 商务英语的口语是商务英语最具 有实践性的一个特点，学习者具有熟练 的商务英语口语运用能力，也就增加了 进入国际化企业工作的机会。大部分学 生也看到了社会的发展趋势，特别是商 务英语专业的学生，希望提高自己的英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语口语水平。但是，当今学生英语口语 交际能力的现状还是令人担忧。怎样提 高学生的口语能力仍然是一个艰巨的具 有挑战性的任务。 1.商务英语口语学习的障碍 1.1 语言基础障碍 1.1.1 发音、语法掌握不准确。 由于单音层面上的音标基础没打好或者 来自母语方言的影响，导致学生在英语 发音时出现一些障碍。比如，美语中儿 化音的问题， 长短元音之间混淆和个 别辅音之间混淆。在超音段层面上，节 奏、停顿、重音、弱读、语调、语气、 连读、同化等往往被忽略，导致发音不 能正确表达说话人的感情意思。此外， 句子不能是单词的堆砌，特别要注意时 态、人称等易犯语法问题。 1.1.2 中西思维差异。不同文化 背景、思维方式的人的表达方式是不同 的。很多学生在口语交流时，受汉语思 维的影响，用汉语思考后翻译成英语， 有时还会简单套用汉语的表达习惯，说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出 Chinglish（中式英语） 。结果虽然流 利却只有中国人能懂，外国人不知所云。 在思维上，英美人士较注重定量分析、 逻辑推理，而中国人较注重直觉与先验 理性，善于以经验为依据来分析、判断 和解决问题。 1.1.3 交际能力缺乏。许多学生 有十多年的英语学习经历，但是真正要 用英语和外国友人交谈的时候，却结结 巴巴一句话也说不完整。原因是学生不 仅缺乏真实的英语语言环境，而且主要 是缺乏口语训练和交际实践。学生多是 和英语试卷、习题打交道，只是背诵课 文，没有真正通过语言交流。造成即使 是语言基本功过关的学生在真实场景下 和人进行口头交流，也会出现很多状况， 造成对话障碍。 1.1.4 练习不够。练习次数太少， 缺乏毅力。其实形成交流障碍的一个最 主要原因是我们平时太缺乏练习，或者 练习方法不当，做不到持之以恒。正所 谓熟能生巧，不练习就没有进步。同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 练习也要讲究方法，练习不得法会影响 进步的速度。练习口语有时也会有困难 和压力，如果缺乏毅力，就很难坚持下 来。 1.2 商务文化障碍。练习好英语 口语同时，商务本身是涉及面也非常广， 包含一切与商务相关的领域如经济、贸 易、管理、法律、保险等等。另外，商 务还蕴涵着丰富的商务文化，包括不同 国家的商务传统风俗、商务礼仪习惯等。 在英汉语言文化中，某些商务英语词语 所指与汉语表面上一致，而含义却不同， 形成语言文化差异。在商务英语教学的 过程中，发现学生在跨文化交际能力和 商务文化意识方面还很欠缺，在与英语 本族人进行实际交往中，很容易将自己 的母语使用习惯带入跨文化交际，从而 引起不同的文化因素发生交叉与碰撞， 产生误解和冲突，有时甚至影响商务活 动的成功。 1.3 心理障碍。英语口语练习中 出现的心理障碍主要是爱面子，怕出错； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 信心不足，缺乏持久的兴趣。不敢开口 的具体原因有：有些学生性格内向，不 爱说话；有些学生讲英语时，过多考虑 语法规则；有些学生口语稍好些，但考 虑到同学关系，避免过分表现而减少发 言；有些在口语学习中遭受过挫折，形 成某种心理障碍；有些因基础差，而失 去英语口语学习与练习的兴趣。 2.商务英语口语提高策略 2.1 提高基本功 2.1.1 多听多模仿，加强英语语 言基本功的训练。可选择磁带、广播， 电影中自己喜欢的声音模仿，而且材料 要实用，要符合自己的兴趣和学习需求。 同时，练习时要大声，要遵守先慢后快 原则，口齿清楚，使口腔肌肉得到最充 分的锻炼，以养成正确的发音习惯。发 音是一种习惯，克服旧的发音习惯，养 成新的发音习惯是长期的、循序渐进的 过程。 2.1.2 多背诵，多复述。国外一 些心理语言学家，语言教学人员如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 Goldman-Eisler，已经研究并证明了重 复讲述对流利性的影响。经过练习，犹 豫现象会减少，语速会增加。选择一些 对日常生活或工作有帮助的，难度自己 可以接受的文章或故事来背诵或复述， 这样既获得了乐趣，又可以提高口语的 准确度和流利度。 2.1.3 有意识的克服翻译习惯， 培养英语思维。从背单词开始就要有意 识培养自己用英语思维的习惯。与人交 流时注意用词，考虑别人的文化背景， 教育水平，思维方式，生活经验，观察 别人面部表情，眼神等反映。如果交流 发生障碍，要采取积极做法，如通过提 问要求对方解释来消除障碍。 2.1.4 多练习。语言的学习需要 毅力，建议加大练习的强度和频度，努 力改变错误的发音、思维习惯，提高基 本功，用地道英文自如与人交流。 2.2 突破心理障碍。提高语言基 本功的同时，需要逐渐树立起自信心。 由于传统英语教育过于强调准确性，再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 加上传统文化中害怕出错丢面子等种种 不利于英语口语学习的障碍心理，阻碍 了口语流利性的提高。一些学生性格内 向，缺乏自信，没有勇气，不善沟通与 交流。其主要问题是自卑，建议调整心 态，找准人生方向，提高个人实力，充 实丰富生活，建立起自信，悦纳自己。 努力做到自然亲切地与人交往，潇洒自 如地表现自我。对于不同水平学生之间 比较心理影响表达的障碍，需要教师建 立起良好的激励机制，营造平等的环境， 鼓励、引导学生，提高学生参与感；对 于曾经在练习中受挫形成心理阴影的学 生，需要找到受挫的原因，解开心结； 对于失去兴趣的学生，教师可以通过一 些游戏、热门话题探讨、多媒体等教学 手段以及有益的课外活动如组织英语角、 英语演讲比赛等激发学生学习英语口语 的兴趣。 2.3 导入商务文化意识，在情境 中练习。第一，补充商务知识。一方面 注意商务词汇的扩展。在读解分析范文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 时，注意商务词汇在文中的运用，把好 的词汇结合句子背诵，然后在自己练习 时有意地使用。另一方面注意学习专业 知识，了解、熟悉异国的政治制度、经 济环境、法律体系、经营习惯以及商业 价值观，培养过硬的外语运用能力。第 二，提高商务情景中的表达和沟通能力。 作为商务英语专业学生，应充分认识到 跨文化交际能力的重要性，加强文化意 识学习，将语言与文化的有机地结合起 来，通过案例分析，亲自体验，多媒体 等手段来提高商务文化意识，提高语言 学习和运用的准确性，增强商务演讲和 商务谈判时的沟通技巧，才能国际商务 活动中取得成效。作为商务英语教学工 作者，商务英语教学的最终目的是为了 培养出能够熟练运用英语进行涉外商务 的复合型人才，适应中国商务环境日益 国际化的发展趋势。而商务文化意识、 文化素养在跨文化商务交往中起着极其 重要的作用，因此商务英语教学中可采 用以学生为中心，结合情景教学法和任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢