微日记-帮助五年级学生构建“习作素材库”的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微日记:帮助五年级学生构建“习作素 材库”的实践研究 摘 要：在平时的作文教学中， 经常看到学生无材料可写的现象，在五 年级学生中实行了“ 微日记 ”的做法，引 导学生写“主题式微日记 ”“项目式微日 记”“心情式微日记”，帮助学生记录生 活中的点滴小事，积累了许多素材，便 于学生在各种写作场合真正解决“巧妇 难为无米之炊” 的困惑。 中国论文网 /9/view-13052582.htm 关键词：微日记；习作素材库； “大”作用；“广”视角；“ 重” 输出 先来看笔者所任教的五年级班两 个真实的事例： 1.个体而言，多次运用同一材料。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 双休日我们布置了一篇作文我最喜欢 的一句话 ，李同学选择了“世上无难事， 只怕有心人” ，他写的是自己学骑自行 车的事情，一开始怎么也学不会，后来 妈妈告诉了他这句话，他经过练习终于 学会了。听起来似乎没错，但这个事例 李同学至少用了不下 5 次。这一现象让 笔者哭笑不得，难道真的没有其他事例 可写了吗？ 2.集体而言，多人运用同一材料。 在一次期末考试中，作文题目为一份 特殊的礼物 ，笔者班中 43 位同学，其 中有 26 位同学选了同一个内容，内容 大概是亲戚朋友送了我一件包装好的礼 物，我拆了一层又一层，一直不见礼物， 直到拆到最后，里面出现了一句话：孩 子，只要坚持，你一定会有收获。选用 这个材料是因为之前有一位同学写过这 个材料，结果 26 位同学如法炮制，没 有亲身经历，都套用了这个材料，一下 子使改卷老师觉得索然无味，作文分数 怎么能上去呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 于是，笔者开始了漫长的思索之 路。 上述现象在我们平时的教学中处 处存在，一说到写作文，学生咬着笔冥 思苦想，写来写去那么几件事，教师评 改作文时面对学生千篇一律的题材，也 是心力交瘁。怎么找到一种高效而又省 力的写作方法呢？一次偶然的机会，笔 者被拉进了 506 班学生的 QQ 群。翻看 孩子们的个性签名，猛然发现这些签名 内容是那么深刻，那么我们何不把这种 微创作运用到我们平时的写作中呢？现 在这个社会， “微” 字大行其道，那么， 我们何不来个“ 微日记” 呢？ 所谓“ 微日记” ，就是提取生活中 精彩的点滴用较短小的篇幅来进行具体 描写，学生既可以尽情地书写自己的喜 怒哀乐，又可以抓住一天中难忘的一句 话、一个瞬间、一点发现，有话则长， 无话则短。于是，笔者在所任教的五年 级中实行了“ 微日记” 的做法，要求学生 每天记录，帮助学生构建自己的“习作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素材库”。 一、微日记， “大” 作用 建立 素材库的意义 1.积累大量的素材 “生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。 ”在五年级开始进行 “微 日记”的创作，学生会有更多的感悟， 保持一颗敏感的心，真实地记录生活中 的每一件小事，构建属于自己的“习作 素材库”。 2.夯实语文的基础 写日记本身就是对当天所发生的 事情作一个总结，我们将这种总结理解 为一种复习，学完一篇课文后，学生会 有所感悟，将这种内在的心灵感悟外化 为语言文字，就是对课文的复习，就是 在夯实语文的基础。如在学完窃读记 后，说说自己的感受，曾经是否有这样 的体会：“急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ” 3.还原生活的本真 义务教育语文课程标准强调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “写作是为了自我表达和与人交流” ，因 此在写微日记的过程中，要让学生的生 命之花尽情地绽放，张扬个性，想说什 么就说什么，如沈同学写早上不肯起床 的镜头：“你看看现在都几点了！太阳 都晒屁股了，你还在睡觉，不迟到不死 心是不是啊？” 糟糕，妈妈的 “狮吼 功”又开始发威了。看来我再不起来的 话，今天早上就得吃一顿“竹笋炒肉” 了。 这样的语言还原了生活的原汁原味，读 来让人感觉很真实。 4.创新言语的形式 学生在写微日记的过程中，完全 是用自己喜欢的表达方式来表达自己的 情感，不受什么法则的约束，在这样宽 松的氛围下，学生就能创造出很多灵动 的语言。如施同学写她的妈妈：有一次， 妈妈去赴宴，她用梳子把金黄色的长发 梳成了丸子型，在脸上不停地抹 BB 霜， 在耳朵上挂了个雅致的耳环，穿上了一 件镶着蕾丝的粉色长裙，你说我妈是不 是 名不虚传的“ 爱美女 ”？把自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 妈妈写成“爱美女 ”，这样的语言形式风 趣又新颖，读来让人亲切又真实。 二、微日记， “广” 视角 丰富 素材库的内容 （一）主题式微日记，发现美好 生活 1.生活“ 微” 镜头 用笔记录你生活中较欢快的事情， 可是自己家中发生的趣事、学校里发生 的新鲜事、上学路上的见闻等，使学生 在思想上留有记录身边事的意识。如孙 同学在“微日记 ”中写道：那天早晨，我 去扔垃圾，因为垃圾箱离我家有点儿远， 我想：干脆扔在河里吧，反正也没人看 见。这么想着，我就这么干了。正当我 回头要走的时候，一位清洁工走了过来， 他看到河里的那袋垃圾，生气地说： “不知道是谁干的，太没有公德心了。 ” 听了他的话，我羞得恨不得找个地洞钻 进去 生活中这样的事例比比皆是，引 导五年级学生做个有心人，处处留意， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 将它写到“微日记 ”中来是多么好的作文 素材呀！ 2.幻想“ 微” 记录 学生最擅长写的就是想象作文， 我们允许他们这么做，使他们将出现在 脑海中的天马行空的想法记录下来，将 怪念头变成文字，形成属于自己的童话 故事。如王同学写的想象微日记：雪姑 娘飞啊飞，她飞到了赤道地带。那炎热 差点让雪姑娘失去生命雪姑娘见此 情景，她想：如此酷热的地带要让人类 如何生存啊？！于是她把柳袖一拂，想 要下雪。这时，宇宙之神说：“雪姑娘， 你不能再多管闲事了！你可知道，如果 你在赤道地带下雪的话，那么炽热炎神 会和你同归于尽的！”课标指出： “要鼓励学生写想象中的事物，激发他 们展开想象，发挥自己的创造性。 ”“微 日记”给学生无限的自由空间，放飞想 象，孩子们就会回馈你无限的精彩。 3.读书“ 微” 感悟 学生在看书的过程中，总会随着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 情节的变化或喜或忧，有所感，有些甚 至还特别深刻，我们需要学生的这些想 法，让他们记录下来就是初步的读后感 了，如周同学在“ 微日记”中写道：我很 喜欢三只钟的故事。如果那只新钟 听了前面那只钟的话，就不会摆到三千 两百万次，因为它觉得太难了。社会上 有很多人也会这样，看到遥不可及的目 标，从而失去自信，最终放弃，这样他 就做不成大事了。其实我们可以将远大 的目标分解成几个小目标，这样实现起 来就简单得多了这样深度的思考， 如果再加上一个联系生活的事例，不就 是一篇很完美的读书征文了吗。我们鼓 励学生在读书中有偶感，有思维的火花， 都要及时记录下来。 （二）项 目式微日记，记录精彩过程 1.活动“ 微” 连拍 学校是育人的地方，每个学期都 会举行各种德育活动、读书活动、艺术 活动等，鼓励孩子对某一项活动做连续 性的观察，并用微日记的形式记录下来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 也是积累素材的好方法。如陆同学观察 学校第十九届运动会，写出了一系列 “微日记”： 操场上彩旗飘扬，四周挂满了横 幅轮到我们班的张彦了，只见他紧 握双拳，两眼目视前方，抿着唇，只等 老师一声令下洪老师是最敬业的摄 影师了，为了拍出运动员的跳高动作， 他干脆仰躺在地上，不停地按快门 这位同学从操场四周的布置，写到运动 员们的比赛，还写到工作人员的敬业， 从多角度写出了这届运动会的浩大声势， 让人感觉身临其境。 2.实验“ 微” 发现 科学实验课是学生最喜欢的课， 在学习科学知识的同时，也是积累素材 的好时机，只要你细观察，多思考。孙 同学在“微日记 ”中写道： “快看快看， 芹菜的茎变红了。 ”同学们兴奋极了，王 老师正在讲台上演示茎的作用的实验， 在带水的烧杯中滴入几滴红药水，放入 芹菜，没想到，芹菜的茎真的把红药水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 吸进去了。这样的实验课一周要进行三 次，有心的同学就会有许多发现，并一 一记入自己的日记，成为以后写作的素 材，岂不妙哉！ 3.探究“ 微” 进展 五年级的探究活动很多，语文中 就有一些综合性探究学习，学生很喜欢 这类开放性学习的内容，以遨游汉字 王国为例，学生就完成了很多“微日 记”内容，袁同学写道：今天我们在老 师的带领下开始了为期一周的综合性学 习，我们小组制定了详细的计划今 天我了解了“ 川” 和“州”的区别， “川” 是象 形字，甲骨文字形，左右是岸，中间是 流水，正像河流形。而“ 州 ”是会意字。 甲骨文字形，两边的曲折线像河流，中 间像水中的陆地一次综合性学习， 给了学生多少好的题材，只要你有心， 一定会为“习作素材库 ”填充不少内容。 （三）心情式微日记，捕捉心路 历程 1.“高兴 ”是最常见之心情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 童年的时光最是无忧无虑，生活 中让人高兴的事情太多了，这种情绪也 最容易被学生所接受、所记录。汪同学 在“微日记”中写道：我急忙走上主席台， 在老师和同学们鼓励的目光下行了一个 队礼，并戴上一块漂亮的奖牌，奖牌上 刻着“行为规范小明星 ”几个大字，金光 闪闪的，十分耀眼。下了台，我高兴得 不知怎么形容。收获和喜悦需要有人分 享，当然要将它们记录在自己的素材库 里了。 2.“伤心 ”是次常见之心情 当然，我们小小的心眼里也有伤 心的时候，小动物死了、和同学吵架了、 妈妈生病了，都可以写进自己的“微日 记”里。 3.“紧张 ”“害怕” 也随之而来 孩子的情绪分许多种，除高兴、 伤心外，紧张害怕也是常有的事，考试 时做不出题的紧张、一个人走夜路的害 怕、不知如何选择时的茫然，才变成了 多滋多彩的生活。卓同学这样写道：试 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 卷发下来了，上面那密密麻麻的黑体字 让我更加紧张了。可也没办法，该来的 总会来的，我做着做着，遇到了一只难 缠的“拦路虎 ”将临时考试时的紧张 记录下来，以备写此类作文时就可以信 手拈来，水到渠成。 三、微日记， “重” 输出 有效 素材库的利用 1.便于课堂习作时“调兵遣将” 平时积累的素材就是我们手里的 “兵将”，到了真正写作的时候，便任你 “差遣”，以五年级下册习作训练为例， 加以说明。如第一单元给远方朋友的 一封信 ，信的格式需要指导，内容可 以是微日记素材库中的任何内容；如第 四单元一件令你感动的事 ，素材库 中这样的例子比较多，我们来看学生写 的题目，就可知内容的丰富性：一杯 温暖的药 餐桌上的爱 马路上的关 怀 2.便于考试测验时“信手拈来” 我们都知道小学五年级语文考试 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 一般为 90 分钟，试卷题量大、内容多， 花在作文上的时间在 30 分钟左右，如 何让考场作文出类拔萃得高分呢？灵活 地从“素材库 ”中提取相关的素材是写好 作文的关键。值得欣慰的是，自从写 “微日记”以来，同一学生多次用同一材 料，集体用同一材料的事例渐渐少了， 每位学生都写出了自己的个性化作文。 如一次语文测试，作文题为办公室有 请 ，班里 43 位同学至少写出了 20 个 不同版本的作文，内容五花八门，得益 于“微日记”，建立了自己的 “习作素材 库”。 3.便于生活运用中“水到渠成” 学语文最大的收益便是服务于生 活，我们利用“ 微日记” 建立了自己的 作素材库后，更是为了在生活中实际运 用，如平时给亲友写一封信，竞选班干 部时写一份演讲稿，综合实践活动写一