网络教学中如何体现个性化探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 网络教学中如何体现个性化探析 摘要：在现代教育理论中，网络 教学成为新兴的教学手段，在教学中有 非常好的效果。而个性化教学又为学生 的个性发展注入了活力。本文通过网络 教学如何渗透个性化教学进行了有益的 探索。 中国论文网 /8/view-12885246.htm 关键词：网络教学；个性化学习； 学习风格；情感教学；教学策略 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1007-9599 (2012) 09- 0000-02 一、引言 随着计算机技术的极速发展，基 于计算机的教学已经逐步被人们所接受， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并积极推广。网络教学应用也越来越广 泛，其特点是：学习资源共享；学习过 程具有较强的交互性和开放性；可以最 大限度地获取教育教学资源。发展网络 教学能有效解决教育教学资源紧缺、教 育教学资源不平衡等问题，但是在个性 化学习的应用中，还属于研究的初步阶 段。 二、网络教学和个性化学习 （一）网络教学的优势 网络教学就是以计算机和互联网 平台，采用现代化的各种教学技术，在 任意时间实现远程教学的一种教学形式， 网络教学既可以通过丰富的表现形式使 学习者获得基本的知识，也可以培养学 习者的信息素养，使信息技术成为终身 学习的重要手段。与传统教学模式相比， 有以下几个特点： 1.教学资源丰富，更新速度快 网络上的资源来自全世界，内容 丰富多样，能从事物的各个方面进行表 达，能使学习者全面了解事物的本质特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 征，从各个角度去认识事物，从而深层 次了解事物及其形成原理，产生多向思 维。而且网络教学资源大多以文字、图 像和影音等生动的形式表现出来，有利 于知识的表达和理解。 网络上教学内容更新快，在很短 的时间内就可以上传并发送到全球网络 所能覆盖的任何角落，信息传播及时。 2.教学形式灵活，形式转换便捷 由于网络资源非常的丰富，既有 课程标准、教材和配套软件，也有教案、 学案、习题，甚至随时可以提问的平台 和专家在线，因此，形式是非常的多而 且灵活，学习者不必到课堂学习，也能 达到课程标准的要求，而且对于学有余 力的学习者可以提高学习速度，为早日 脱颖而出提供了有利的条件。其教学形 式主要有两种： （1）同步学习方式，类似与传 统教学的方式。学习者可以通过网络电 视、双向可视电话等系统进行集中学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （2）异步学习方式，这也是网 络教学的主渠道。学习者更多的是通过 网络下载教学资源，在线观看视频，可 全时段地与在线的同伴进行讨论、学习， 甚至与在线专家交流。这种学习方式无 论是空间上还是在时间的安排上，都具 有很高的灵活性和自主性 3.教学方法多样 网络教学方法既可以采用传统的 教学方法，像讲授、任务驱动、讨论等， 也可以采用网络特有的教学方法。像聊 天室、论坛、视频、博客甚至“云” 教学 服务等都是新兴的教学方法。随着信息 化进程的不断推进，也在不断出现新的 教学方法，网络教学方法必将成为 21 世纪主要的教学方法。 4.打破了时空限制 网络教学能全天候地为学习者服 务，这样使学习者自主学习、异步学习 成为可能。学习者仅需要一台电脑和一 根网线，就可以突破传统的教学形式， 学习空间可以选择，学习时间也不是重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 点。只要学习者按自己的需要制定好学 习计划，就可以充分利用网络资源进行 不断的学习，而且可以根据一些突发事 件随时修改计划，使得学习灵活机动。 （二）个性化学习 现代教育理论提出，学习者是教 育过程中的主体，需要其主动参与，而 不是去被动的接受，在教学中要尊重学 习者的个性发展要求，因此在在学习上 要尽可能地给学习者自由选择学习的权 利，使学习者的个性得以彰显和发展。 在教学中，教师必须创造宽松、 自由的学习情境，引导学习者充分利用 网络教学资源，让他们从自己的实际出 发获取自己感兴趣的资源，只有学习者 遇到困难的时候，才给以明确的、有效 的指导或组织学习者相互讨论，以达到 解决问题的目的。 三、网络教学中实现个性化学习 的策略 （一）网络教学平台功能设置要 便于操作，提高使用效率 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （1）有良好的导航系统，便于 学习者及时准确找到学习内容和相关拓 展知识。 （2）有良好的交互界面，便于 操作。 （3）有能自由表达的空间，便 于交流。 （4）有能综合评价学习者的平 台，便于学习者认识自己。 （二）网络教学资源的表现形式 要有利于学习者的认知规律，能提高其 学习兴趣 （1）网络教学平台功能设置的 学习方式要多样，不仅教学资源的表现 形式要丰富多样，通过多媒体技术以更 加丰富直观、鲜活灵动的形式表现出来， 而且要在教学资源中要引入可以引导学 习者积极思考和启发学习的教学策略， 使学习者能积极思考。这样可以对学习 者进行全方位的感官刺激，从而提高其 学习效率。 （2）重视学习情境的设计，激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发学习者的学习兴趣和动力。网络教学 资源的设计与开发应该重视创设真实和 具体的学习情境，通过情境导入，使学 习者产生浓厚的学习兴趣，使其积极加 入到学习中来。 （3）重视交流互学的设计，积 极改变教师课堂身份。传统的教学是教 师教、学习者学，而现代教育的要求是 师生互教共学，形成一个“学习共同体” ， 在这个共同体内，师生以交流的形式进 行教学。教师由传统教学中的传授者向 学习的组织者、促进者转变，这样可以 使课堂不再是单向教学，而是双向的互 惠教学。 （4）强化对学习者情感的关注， 引导学习者情感发展。教学资源一定要 注入情感教育，现代教育理论认为：人 的成功，智力因素只占一小部分，而绝 大部分则是情感因素。换句话说，情感 教育才是课堂教育的主线。要形成学生 健康的情感，教师一定不能急于求成， 必须认识到这是一个长期的过程，在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学中要细心观察，抓住时机不断的渗透。 因此教学内容的设计情感化、生活化， 使学生在学习中不自觉的得到情感的发 展。 （三）网络教学资源内容要根据 不学习者习者进行分层设置，以适应不 同层次的学习者的学习 学习者的个性不同，接受能力也 千差万别，分层教学就是依据不学习者 习者的实际采取不同的教育内容组织教 学。因此在网络课程教学之前应对教学 对象的个性、学习风格和知识能力水平 进行调查，然后教师应针对不同的学习 者设计有利于学习的教学内容，制作个 性化的学习流程，分类要求，在保证学 习者掌握基础目标的前提下，向自己的 优势领域探索学习，使教学效果最大化。 这样在教学过程中既保证的任务的完成， 也尊重了学习者的个性差异，从而提高 学习的效果。 （四）网络教学 过程要适应学习者的个性差异，重点考 虑学习者的学习风格 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 个性化教学就要建设开放的教学 课堂，教学目标、教学问题、甚至练习 的设计均要开放。对于开放性的课堂教 学，不同个性和学习风格的学生会产生 很多意外情况，这就需要教师加强课堂 的控与放，根据时机适时地调整教学内 容和教学方法。制作不同个性化学习的 流程是应对各种情况的好的方法，这样 既可以最大限度的防止异外事件的发生， 也可使学习者根据自己的实际确定学习 流程和学习内容，提高学习效果。需要 注意的时，在教学中，要切实保护好学 习者的自尊心，使其建立自信心。 （五）网络教学效果评价方式要 多元，有激励作用，有利于学习者的成 长 在教学中，积极评价会使学习者 提高学习者兴趣，激发学习动力，有利 于教学的开展，网络教学是一个综合的 平台，充分利用好其评价功能可以使教 学事半功倍。 1.评价主体要多元，形成互动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 尽量做到全方位评价 传统教学过程中，学习者对评价 只能以接受者的角度出现，属于被动接 受，对评价不一定是正面接受。而现代 教学提倡多元的评价主体，以利于学习 者的发展。其形式有自我评价、学习者 互评、教师评价、家长评价等，这样可 以形成评价者与被评价者互动关系，使 被评价者能进行对比，发现自己的优点 与不足，有利于学习者自我调控，主动 全面发展。 2.评价内容要多元，以激励为主， 尽量做到客观公正 在传统教学中，老师对学习者的 评价以学习成绩为主，这样一刀切的形 式评价学习者既不符合现代教育的观念， 对学习