2011年浙江省高等职业技术学院教师中高级职称评定申报要求职称评定

2011 年浙江省高等职业技术学院教师中高级职称评定申报要求职称 评定 浙江省高等职业技术学院教师中高级职称评定申报要求职称评定 高等学校教师专业技术资格评审由教育行政主管部门或经批准授权 的高等学校组织进行。资格评审应坚持以业绩、能力、贡献为依据， 突出教学工作的中心地位，加强教师师德、学风建设，贯彻公开、 平等、竞争、择优的原则。 （三）高等学校教师专业技术资格是高等学校教师承担教学、科学 研究等相应工作岗位的任务所必须具有的资格，是聘任所对应级别 高校教师职务的基础。在本省所属各类高等学校应聘从事教学、科 研工作的人员，凡符合规定申报条件的，均可申报相应的专业技术 资格。 二、申报高校教师系列专业技术资格的基本条件 （一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守法律和学 校的规章制度。具有良好的职业道德，能为人师表，教书育人，学 风端正。对于触犯国家法律法规人员，或思想政治表现差、违背教 师职业道德和学术道德的人员，实行师德、学风“一票否决制” 。 （二）申报者须在所应聘的教学、科研岗位上工作，经考察，表明 能履行现任职务的职责，积极承担工作任务，符合本校学科建设或 专业发展需要。近 3 年年度考核或任职期满考核合格以上。 （三）教师的首要任务是教学。为本、专科生授课和完成学校规定 的教学任务是教师专业技术资格评审的必备条件，教学成果奖、教 改项目、精品课程等在专业技术资格评聘中与科研成果、科研项目 一视同仁。根据浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意 见（浙教高教200733 号）要求进行教学工作业绩考核，并且 符合学校相关规定。各高等学校应每年（学年）对在编的具有教师 职称系列的教师进行一次年度（学年）的教学工作业绩考核，考核 结论作为教师专业技术资格评聘的重要依据；近五年来教学工作业 绩考核累计三年为 A 者，优先晋升高一级专业技术资格。在最近三 年（学年）中，其中二年（学年）教师教学工作业绩考核 D 者,或最 近一年教师教学工作业绩考核为 E 者，不得申报高一级职称。 （四）取得高等学校教师资格。身体健康，能坚持教学科研工作。 （五）具备规定的学历学位及任职经历要求。 1.讲师：具有研究生学历（或硕士学位、第二学士学位，下同）， 任初级专业技术职务满 3 年，其中高校工作满 1 年或具有博士学位 者可初定讲师；具有硕士学位，任初级专业技术职务 2 年，其中高 校工作满 1 年，或本科毕业，任初级专业技术职务 4 年，其中任助 教满 1 年，可申报讲师资格。 2.副教授： （1）博士后科研流动站、工作站出站人员，在站期间圆满完成研究 课题，取得科研成果，到高校后担任教学工作且符合学校规定； （2）获得博士学位，担任 2 年以上讲师职务； （3）本科以上学历（含大学普通班毕业生，下同）或获得硕士学位， 担任 5 年以上讲师职务。 3.教授：本科以上学历或获得硕士、博士学位，担任 5 年以上副教 授职务。 4.本科学历者，须取得 4 门以上所从事专业或相近专业的硕士学位 课程合格成绩（含高校骨干师资进修班课程）。本科院校 40 周岁及 以下（以申报当年 1 月 1 日为限）的教师申报教授、副教授资格， 除艺术、公共体育、护理、学生思想政治教育等特殊专业外，须具 有研究生学历或硕士、博士学位。 5.经认定引进的国（境）外高层次人才， 回国后在高校教学科研岗 位工作 1 年以上，可根据其资历及实际水平，直接申报相应专业技 术资格。 6. 先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可 以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。 7.由国家机关调入高等学校从事专业技术工作的人员，在调入高校 工作 3 年内，可以根据本人的学历、资历条件和工作业绩申报相应 的专业技术资格，在国家机关从事专业技术工作或专业技术管理工 作的时间可以计算为从事专业技术工作时间。3 年后按正常条件申 报专业技术资格。 三、教师申报专业技术资格的具体条件 高等职业技术学院教师专业技术资格评审，应注重教师的教学工作 实绩，注重教师指导学生实践训练、实习、操作技能等水平，注重 教师参加社会实践，注重教师产学研相结合并产生一定的社会经济 效益。 1.申报讲师资格，应较系统地掌握本专业的理论知识，掌握高等职 业教育理论的基础知识，任现职期间完成规定的教育教学和科学研 究任务，重视学生实训等实践环节的培养。具体条件由各地、市教 育主管部门或高职院校自行制定。 2.申报副教授资格，应具有本学科扎实的理论基础，比较丰富的教 学 实践经验和较强的教学、科研能力。能及时掌握本专业的发展前 沿动态，不断拓宽知识面、更新知识结构。 （1）担任学生思想政治教育工作，关心学生全面成长，注意在教育 教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。任现职 以来，一般应担任过 1 年以上班主任、政治辅导员等学生管理工作。 （2）教学工作成绩明显。 A.系统地承担过 2 门以上课程的讲授， 其中门为基础课或专业基 础课。专业课、基础课教师平均每周教学工作量分别为 4-6、6-8 课 时。 B.教学过程中，教学态度认真严谨，观点正确，方法得当，能应用 现代化的教学手段；根据社会对高职学生的要求，积极参加教学改 革和教学研究，并在专业建设、课程改革、教材更新、实验室建设、 教学方法与手段的改进等至少一个方面具有明显成效，对提高教学 质量有促进作用。 C.注重对学生实践训练、实习、操作技能等能力的培养，在开发学 生智力和技能方面成绩显著。专业课教师必须独立指导过毕业论文、 毕业设计等 2 届以上，且指导过学生实习、社会调查，或指导过学 生进行科技活动、学科竞赛等。 D.专业课教师应具备“双师素质”，具有与本专业相对应的社会实践 经历。 E.公共基础课教师的应注重教师的教学业绩，注重教育教学改革， 注重课程建设。 （3）科研及科技开发工作成绩明显。 A.以主要参加者（前三名，下同）身份参加厅局级以上项目 1 项； 或主持校级课题、横向课题、技改项目等 3 项；或校级精品课程负 责人；或以主要完成人获厅局级以上成果奖项；参加或指导学生 参加厅局级以上技能比赛，获得三等奖以上奖励；或在技术开发、 技术改造和技术推广工作中成绩突出，经济效益和社会效益明显 （附相关单位证明）；或获得过市级以上科研成果推广或农业技术 推广表彰。 B. 在学术刊物上发表高水平、有创见的本专业学术 论文 2 篇以上（不超过 5 篇），公共基础课教师可以有一定数量的 教学论文，艺术学科（除艺术理论）教师可以为一定数量的作品， 其中，在国外重要刊物或国内核心刊物发表论文 1 篇（兼任农技推 广工作的教师可不要求）。 . 申报教授资格，应具有本学科坚实的基础知识，具有较高的理论 研究水平，能及时掌握本学科及相关专业的发展动态，研究方向明 确，研究成果丰富，具有较高的学术水平，具有提出本专业新的研 究方向和开拓创新的能力，在培养学生专业技能上有独到的方法。 （1）教书育人成绩突出。善于言传身教，注意在教学过程中以高尚 的师德、严谨的学风教育影响学生，注意培养学生的务实精神，树 立远大理想。 （）教学工作成绩显著。 A.系统担任过 2 门以上课程的讲授工作，其中至少有 1 门为主干课 程或技术基础课程。完成学校规定的教学工作量，专业课、基础课 教师平均每周分别达到 4-6、6-8 课时。 B. 重视实践环节教学，注意对学生能力的培养，帮助学生提高自身 综合素质和实践技能；主持和指导实验室（实训车间）建设或新产 品的开发、研制和生产，具有处理、解决重大复杂、关键性技术问 题的能力。同时，积极承担指导学生的毕业设计和毕业论文。 C.具有指导青年教师讲课、传授教学经验、进行科研指导和技术开 发的能力和经历，原则上应指导过青年教师 1 名以上。 D专业课教师应具备“双师素质”，具有与本专业相对应的社会实践 经历。 E.结合教学工作，在专业、课程、教材等三大建设和教学改革、教 学研究方面成绩突出，对提高教学质量有积极的促进作用。 （）在学科建设中成绩突出。具有较强的教学、科研管理组织领 导能力，具有学术带头人应具备的综合协调能力、团结协作能力， 有效地组织本学科教师开展教学、科研工作。 （）科研工作成绩显著，达到 A、B、C 、D 中的一条及 E： A.主持省部级及以上项目 1 项；或厅局级及以上项目 2 项；或作为 主要成员参与国家级项目 1 项。相应级别的教改项目、精品课程的 主持者，重点学科（专业）和实验示范中心的带头人及教学名师同 等对待。 B. 以主要完成人身份获省部级成果奖三等奖及以上奖励 1 项（前三 名），或获厅局级成果奖二等奖及以上奖励 2 项(前两名)。 C.发挥专业优势，在生产实践一线从事科学技术开发、技术改造、 科研成果推广或农业技术推广工作，主持及作为主要成员完成的 2 项科研项目通过市级以上鉴定或者验收，并已取得显著的社会效益 或经济效益；或获得过省级以上科研成果推广或农业技术推广表彰； 或以第一完成人获得发明专利 2 项及以上。 D.从事学生实践、实训工作成绩显著，作为主要参与者（前三名） 获得或者指导学生获得国家级技能比赛奖励或省部级技能比赛三等 奖以上奖励。 E.在学术刊物上发表本专业高水平、有创见的学术论文 3 篇以上 （不超过 8 篇），公共基础课教师可以有 1-2 篇教学论文，艺术学 科（除艺术理论）教师可以为一定数量的作品。其中，至少要有 SCI 等重要索引收录或国内一级刊物发表的论文 1 篇。 四、破格条件 学历、任职年限未达到评审要求须破格申报，但一般不允许学历和 任职年限双破格申报。破格申报高一级专业技术资格的教师，近三 年（学年）教学工作业绩考核必须有一年为 A，对于科研成果、社 会贡献特别突出者，教学工作业绩考核也须连续为 B 以上。 （一）破格申报讲师资格，须达到规定的学历，符合评审讲师资格 基本条件，在教书育人、教学改革、课程建设、科学研究工作中取 得明显成绩。同时须符合下列条件之一： 1.主持任期内立项的厅局级科研、教研项目 1 项；或获厅局级以上 教学、科研成果奖励 1 项（第一完成人）； 2.有 1 篇以第一作者身份发表的论文被 SCI 等重要索引收录或在国 内一级刊物上发表； 3.被评为厅局级以上优秀教师或教学名师（不含团体、协会授予的） ；或入选厅局级人才工程第一、二层次及省级以上人才工程。 4.教师教学工作业绩考核连续二年为 A。 （二）下列两类情况之一的教师可以破格申报副教授资格：A.具备 规定学历学位且任讲师职务满 4 年，教学改革或科学研究成绩显著， 或对经济建设、科技发展和社会进步产生较大影响，在省内外具有 一定的知名度；B.大学专科及以下学历，年龄在 50 周岁以上，从事 本专业或相近专业的教学科研工作 20 年以上，教书育人、教学改革、 课程建设等工作成绩显著。 在符合评审副教授资格基本条件的前提下，须符合下列条件之二 （确因年龄原因学历不合格者条件可适当放宽）： （1）独立或作为第一作者在核心刊物上发表高水平、有创见的本专 业学术论文 2 篇以上，至少有 SCI 等重要索引收录或国内一级刊物 上发表的论文 1 篇。 （2）以主要成员参加在任期内立项的省部级科研、教研教改项目或 技术攻关、技术推广项目 1 项以上，或主持厅局级科研、教研项目 或技术攻关、技术改造项目 2 项以上。 （3）以主要完成人获得过省部级以上教学、科研成果奖或厅局级成 果一等奖，或主持获得厅局级成果三等奖以上奖励。 （4）教学工作业绩考核有三年为 A。 （5）长期在生产实践一线工作，参与企业生产技术革新，主持开发 新产品或推广新技术、新工艺、新产品，或直接解决生产建设中重 大技术问题，并取得明显的社会和经济效益（附相关单位证明）。 （6）具有高超实践操作技能，长期从事学生实训工作，本人或指导 学生在厅局级以上各类操作技能比赛上取得优良成绩（前三名）。 （7）入选厅局级以上人才工程第一层次及省级以上人才工程、学科 带头人，或获得厅局级以上有突出贡献专家、劳动模范、科技先进 工作者、优秀教师或教学名师（不含团体、协会授予称号的）等。 （三）下列二类情况之一的教师可以破格申报教授资格：1.具备规 定学历学位且任副教授职务满 4 年，教学科研工作成绩卓著，有重 大创新，对本学科教学改革、科学研究工作以及对经济建设、科技 发展和社会进步产生重大影响，在国内外同行中有较高知名度，被 同行专家一致公认。2.不具备规定学历，从事本专业或相近专业的 教学科研工作 25 年以上，受聘副教授职务 10 年以上，在教书育人、 教学改革、课程建设中取得卓著成绩。 破格申报教授资格者，在符合评审教授资格基本条件的前提下，须 符合下列条件之二： （1）在国外重要刊物或核心刊物发表高水平、有创见的本专业学术 论文多篇。其中，至少要有 SCI 等重要索引收录或国内一级刊物发 表的论文 3 篇。 （2）主持国家级项目、省部级重点科研、教研教改项目或技术攻关、 技术推广项目或大型重点工程的主体工程建设及技术改造或重点新 技术推广工作 1 项以上；或主持省部级科研、教研教改项目、精品 课程项。 （3）以主要完成人获得过国家级科研、教学成果奖或省部级科研、 教研成果奖一等奖 1 项以上，或主持获得省部级科研、教学成果奖， 或厅局级科研、教学成果一等奖 1 项以上。 （4）教师教学工作业绩考核有三年为 A。 （5）长期在生产实践一线工作，参与企业生产技术革新，主持开发 新产品或推广新技术、新工艺、新产品，或直接解决生产建设中重 大技术问题，并取得显著社会和经济效益（附相关单位证明）。 （6）具有高超实践操作技能，长期从事学生实训工作，本人或指导 学生在省部级以上各类操作技能比赛上取得优良成绩（前三名）。 （7）入选省部级以上人才工程（省新世纪 151 人才工程限一、二 层次），高校优秀中青年学科带头人，以及获得省部级以上有突出 贡献中青年专家、劳动模范、先进工作者、优秀教师或教学名师 （不含团体、协会授予称号的）等。 五、继续教育、外语、计算机等规定 （一）高校教师教育理论培训。高校教师教育理论培训合格成绩作 为转正、定级和晋升各级教师职务的必备条件。1977 年恢复高考制 度以后招生毕业(含助教进修班、研究生主干课程结业) 的高校教师 申请评审高校教师专业技术资格，须取得该项合格成绩。 （二） 具有熟练运用外语和 计算机的能力。外语考试和计算机应用能力考试，分别按浙人专 200780 号文件和浙人专 2006351 号文件的有关规定执行。 （三）任现职以来，结合从事的教学与科研工作需要，完成规定的 继续教育任务，并到基层参加社会实践、社会服务，以提高其专业 水平和业务能力。 六、其他规定 （一）对长期从事农技推广工作或在农业第一线蹲点扶贫，任现职 以来多次主讲专业课 1 门以上，取得较好社会效益和经济效益的教 师，在评审高级专业技术资格时，科研要求适当降低。 （二）任现职期间，有下列情形之一的，作相应处理： 1.受到行政处分未满处分期的，不能申报； 2.对于一年内发生重大教学事故者，取消当年度申报资格。 3.在教学工作业绩考核中，若在近 5 个考核年度的考核中有 2 个 D 或最近一年考核为 E 者，不得申报。 4.近三年年度考核有一次为不合格，不能申报。 5.对于伪造学历、学位以及剽窃他人成果等弄虚作假行为者，当年 度取消申报资格，从次年起 3 年内不受理申报高一级专业技术资格； 若已参加评审取得了资格，即由原公布评审结果的部门或单位取消 其评审结果。 （三）根据国家教育部教师进修规程等相关文件规定，下列情 况在评审专业技术资格时其教学工作量可作适当减免： 1.因担任省级科技特派员、支教、经单位选派挂职锻炼等原因，在 此期间，其教学工作量全部减免； 2.教师参加培训进修、在职攻读学位期间申报教师专业技术资格的， 任现职期间年均教学工作量不得少于规定教学工作量的 70。 3.“双肩挑 ”的教师，其任职期间的教学工作量减免 1/2； 4.申报学生思想政治教育专业的教师和临床医学教师，按平均每学 年教学工作量 36 学时掌握； （四）申报当年月日前已办理离退休手续的教师不再属于申报 范围。 （五）附则 1.本规定所指学历为国民教育序列学历。 2.本条件中所要求的论文必须是独立或以第一作者身份完成并公开 发表在有“CN”、“ISSN”刊号学术刊物上的学术论文，不含综述类文 章；专著或教材必须是有“ISBN”书号的正式出版物。在学术刊物的 “增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文不能送审。 3. 本条件所述项目均含科研、教研教改项目、精品课程等，均指在 任期内立项的项目。 4.成果奖：指自然科学奖、科技进步奖、发明奖、人文社会科学成 果奖和教学成果奖等国家规定的政府奖项 。 5.中央级出版社、其它出版社出版的本专业学术专著和省级以上重 点建设教材 （15 万字以上）可分别对应国内一级刊物、核心刊物 论文。 6.重点专业带头人、教学名师与同级别的学科带头人等效。 7.刊物和出版社级别的认定，在未作出具体规定之前，参照浙江大 学制订的规定。 七、高校中其他各类人员的申报要遵循不同类别人员的实际情况， 有所区别： 1. 专职科研人员（不含高校教育管理研究人员）是高等学校实现科 学研究和为社会服务职能的重要生力军。其申报评审副研究员、研 究员资格，可参照本资格条件掌握，教学工作量不作严格要求，申 报研究员者一般要求承担研究生教学任务。要考察申报者对本学科 研究工作的深度和研究工作对社会的贡献