高质量的教师教育-芬兰教育成功的关键

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高质量的教师教育:芬兰教育成功的 关键 在芬兰图尔库大学和坦佩雷大学 的教师教育学院学习培训期间，给我印 象最深的就是芬兰教师教育体系的完整 性、开放性和实践性的特点。 中国论文网 /9/view-12940677.htm 1.教师教育体系的完整性保证了 教师队伍的高素质 我们考察的这两所综合大学都设 有教师教育学院。像这样的大学在芬兰 有 9 所，也都设立了相应的机构。大学 的教师教育学院专门培养幼儿园、中小 学教师。所有的教师都毕业于大学的教 师教育学院，这样，确保了进入芬兰学 前教育和中小学教育的教师都经过了专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 业的学习，只是学习时间、学习经历、 学习内容有所不同罢了。如学前教育的 教师本科毕业就可以，但是在第四年也 要到教师教育学院学习与教育学相关的 内容，并到幼儿园进行相关的实习等。 小学教师必须是硕士毕业，整个五年都 要在教师教育学院学习，期间，要安排 4 次到教育学院所属的实践学校实习的 机会，实习学校也要指派有经验的教师 作为辅导老师，对实习生的课堂教学进 行指导、改进。这样，一方面让教师结 束实习之后在教育学院能够进行更加有 针对性的学习，另一方面让教师在正式 走上工作岗位前有一个适应的过程。中 学教师由于分科教学的需要，需要在相 关的学科专业学习四年专业知识，然后 到教师教育学院学习一年，也会学习教 育学相关内容，并进行教学实践，这样 才能正式成为中学教师。 我国过去也有过系统的教师教育， 但师范院校改革后，教师教育的特色变 得没有过去那么突出了。很多教师没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习过相关的教育学内容，因此，走上 讲台后就暴露出了很多问题，而职后培 训的成本又很大。从长远来看，我们还 是要建立教师从业的准入制度，芬兰教 师没有教师资格证，也没有我国今后要 对教师每 5 年进行的资格认定和考核， 但是芬兰的教育同行总会把这句话挂在 嘴边我们的教师都是高素质的！ 2.教师教育始终保持开放性、实 践性的特点 我们曾问起当前教育发展对芬兰 教师教育的挑战是什么，他们的回答是： 我们和几十个国家的教师教育的同行保 持着联系，以确保我们的教学内容保持 当今世界上的先进水平。他们也意识到 信息技术带来的挑战，因此，在教师教 育学院成立了信息技术和教学融合的研 究团队，这个团队吸引了众多学生参加， 有的学生还成为了专家。我们就遇到了 这样一位学生，他对教师教育有着深刻 的理解，并且成为培训的指导教师。 教育应该与时俱进，不断吸收前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 沿的理论与最新的研究成果。因此，当 今科技发展的最新成果应该成为教师教 育的重要内容，让科技引领教育也应该 成为常态。芬兰在信息技术方面对教师 进行了一系列的培训，他们分成若干学 习小组，采取任务驱动式，在组内进行 交流分享，从培训形式到培训内容，再 到培训主体都体现了开放性。另外，芬 兰的大学和中小学保持着密切的联系。 芬兰的教师教育学院都有固定的习 学校，学院也常常邀请实习学校的校长、 园长讲课，这些校长、园长也很熟悉教 师教育学院的课程，甚至有些实习学校 的高中部就设在大学里，真正实现了大 学和中小学的对接。大学的教师教育建 立在对中小学广泛而全面的了解的基础 上