09--10第一学期教研组总结--踏踏实实 认真工作

踏踏实实 认真工作 20092010 第一学期四年级教研组工作总结 本学期我们教研组全体老师在校教务处领导的指导下，踏实工作，较好地 完成了本学期的教育教学工作，现将工作总结如下： 一、年级概况： 全年级现共有 154 名学生，其中随读生 6 人。本次期末考试成绩 ，学生 成绩平均分 91.83 ，优秀率 95.95%，及格率 100%。取得这么优秀的成绩， 这和各位任课教师的辛勤努力是分不开的。 二、教师概况： 我们四年级是一个积极向上的集体。每位认老师都有积极的工作态度，能 心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组 内已经形成了积极向上的工作氛围。全组各位教师的整体素质较高，教学水平 和教学能力不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、积极协作， 能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。 三、工作态度： 一个学期以来我们个个都全力以赴，不敢有一点儿懈怠，特别是学期初宣 布北京市要来抽测时我们四年级时，更是加班加点工作。每天中午、晚放学之 后都在给后进生辅导，给他们提供无偿地帮助。为了不给学校抹黑，我们尽自 己最大的力量努力工作。在工作上互相帮助，共同进步，每次检测完大家都自 觉地聚在一起，为学生出现的问题献计献策。 四、具体工作 1、抓字词，保基础。要想提高学生的知识水平，培养学生能力，必须从基础 知识和基本能力抓起。字词是学好语文及其它学科的基础，因此，在字词教学 中，我们学习并采用郭老师课前预习的一套方法，课上自主学习与合作相结合， 课后及时反馈的形式，天天听写，天天巩固，学生的字词失分率较低。为了夯 实基础知识，培养基本能力，我们非常重视语文实践活动安排的背诵、默写、 造句、摘抄、词语接龙、词语搭配、修改病句等训练。 2、抓课堂，重实效。课堂教学是教学的主渠道，我们经常对学生说“课上 1 分钟，课下 10 分钟” 。如何向 40 分钟要质量？备课是讲好课的基础，没有深 入的备课就没有精彩的结果。因此在学期初我们不仅按照学校要求我们在一起 一人说教学设计，大家提出修改意见，并对关键问题和环节的设计充分讨论， 最后达成比较理想的意见，然后大家各自实施。而且在每次讲课前根据本班学 生水平和自己风格进行复备课，课堂上教给学生质疑方法，倡导自主、合作、 探究的学习方式，使学生学会思考，学会探究，精讲精练，减轻学生负担。曹 秀丽代表我组参加区评优课，曹老师非常珍惜领导给与的宝贵机会，花心思下 功夫，从选课文、教学设计、到课件制作皆全身心投入，我组几次一起备课， 给曹老师找问题，并提出建设性的修改意见，同时也得到了申、王主任及其他 年级老师的大力帮助。教学设计成型后，曹老师又非常辛苦地逐班进行试讲， 每讲一次，我们全组都去听课，课后再提修改意见，就这样曹老师非常自信地 参加评优课，不管结果如何，在这个过程中，曹老师的教学水平得到了提高， 同时全组的老师心往一处想劲往一处使，凝聚力更强了。 3、抓阅读，促能力。四年级是提升学生阅读能力的关键时期。阅读一直是语 文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也一直是困绕语文教师的问题。 本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导 他们在阅读过程中自主运用，达到了一定的效果，从期末检测的情况来看，级 组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。 我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必然会遇到根 据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难 是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能 发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。教师在 日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望， 引发学生自己探索，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。 其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？ 想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为采取教学方法提供 依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程， “我是怎样理解的？我为什么 这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的 理解，然后检查学习结果，促使学生思考：我理解课文内容了吗？我是怎样理 解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、 重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必 须因文而异。 最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读” ，读得好， 可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面 语言转化为口头语言，这是提高表达能力的基础。我们较为重视范读。在范读 中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感 作适当的处理，以此感染学生，并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。我们 抓住“段篇的训练”这个重点并开展了一系列语文活动，如美文诵读、查字典 比赛等。为了提高学生的朗读能力，我组教师除了课上注意培养朗读和分析能 力以后，还为学生订阅了一本阅读训练 ，经常利用早自习、管理班的时间， 带领学生训练。学生每作一篇，我们就要认真批改一篇，几乎每位老师都逐篇 的给学生以具体指导，有问题及时找学生改正。我们还让有经验的几位老师， 讲如何培养学生阅读能力的方法，像怎样给短文准确写题目，怎样谈感受才能 做到不失分等。 5、抓写作，出成效。我组老师非常重视学生的作文教学。曹老师通过在阅读 教学中渗透写作方法、引导学生学会观察、引导学生积累写作素材等方法进行 有效的作文教学。屈老师十分注重作文教学当中，通过积极的评语来激励学生 写好作文。其他老师也特别在作文教学中下功夫，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 6、抓落后，促提高。我们每个班都有学困生，面对这些学生，我们没有放弃， 一是抽出时间为他们补课，二是联系家长勤沟通取得家长的支持，三我们几个 人只要有时间，就聚在一起彼此出主意，想办法，共同解决问题。四在期末阶 段我们加班加点帮助后进生提高学习成绩。从不计较个人得失，学生在老师的 帮助下，劲头更足了，成绩也不断提高。 7、教研活，效率高。本学期我们结合本教研组的实际情况，开展了一些有实 效的教研活动。首先在制定学期初的教研计划和学期末的复习计划时，征求大 家意见，大家能充分发表自己的意见和建议，使计划执行起来针对性很强。但 由于期间甲流防控工作是我们有些计划没能落实。 我们在重视集体教研活动的同时，更注重平时的教学交流。自己在每一节 课中一些好的做法、想法以及在课堂中出现的问题，以及对练习册中某个题的 理解、某个字的解释，大家就会利用课间或是空节的时候进行交流。对于在备 课讲课中出现的问题，大家更是群策群力共同解决。经过讨论实在拿不准的问 题，大家就会请示学科领导。 五、开展活动： 1、集体备课活动。本学期我们组利用教研组活动时间进行了几次集体备课。 郭老师的语文预习法，李老师观潮 ，曹老师的搭石 ，张老师的习作指导。 屈老师的鸟的天堂 2、 接受北京市语文质量督导检查。 3、 读书活动 4、 参加全国春蕾杯作文竞赛 5、 美文诵读比赛。 6、 写字比赛。 7、 做好期末复习，出好复习用卷。今年区里统考，我组除了利用区里的卷子 进行复习外，还分工出试卷，做好分类复习，提高学生能力。 六、取得成绩： 1、期末考试，我年级平均分 91.83 分, 优秀率 95.95%, 及格率 100%。 2、在春蕾杯作文比赛中，我组多名学生获奖。 3、曹秀丽参加昌平区青年教师评优课一节。 4、在跨越式年会中，张桂芹作的课例可贵的沉默获二等奖。 5、在跨越式年会中，张桂芹作的课例可贵的沉默获二等奖。 6、在跨越式年会中，张桂芹作的课例胖乎乎的小手获三等奖。 7、在跨越式年会中，张桂芹作的一篇论文获二等奖。 8、我组曹老师的一篇文章获奖 七、存在不足和今后举措 1教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更 好的成绩，有更多的文章发表。 2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听 课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很 好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 设想采用每次开课由一位教师作为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己 的若干建议。 3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育 刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的 实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教 师科研队伍。 4、对个别班级存在的