高中英语小组合作学习模式的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语小组合作学习模式的思考 摘 要：小组合作学习模式的应 用可以提升组内成员的学习积极性，优 化学习效率，目前，该种学习模式已经 在多门学科的学习中得到了应用，也是 我们非常欢迎的一种学习模式。本文主 要从学生角度对高中英语小组合作学习 模式的特点与应用问题展开分析。 中国论文网 /7/view-12899293.htm 关键词：高中英语；小组合作 W 习模式；应用 合作学习是中学生普遍采用的一 种学习方式，这种学习方式可以有效的 改善课堂气氛，带动我们的学习积极性， 大面积提高我们的学业成绩。近几年来， 合作学习已成为最成功的教育改革模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 因此，通过实践来探索出适合高中生学 习的合作学习形式显得尤为重要。对此， 国家教育部提出要积极从学生的学习兴 趣出发，提倡互帮互助的学习模式，大 力发展学生的合作精神，本文主要讨论 高中英语小组合作学习的探索与实践。 一、合作学习的特征及意义 1.合作学习的特征。合作学习是 指大家通过分工合作、互相帮助，共同 达到学习目标的一种学习形式。合作学 习主要包含个人责任、小组目标、小组 竞争、任务专门化、任务的均等分配和 适应个人需要六大特征，合作学习的学 习形式多种多样，组长可根据组员的实 际学习情况选择合适的学习方法。 2.合作学习的意义。从小组合作 学习的特征不难看出，小组合作学习的 意义重大。小组合作学习可以使每个组 员平等的参与进来，并且每个人都拥有 充分表现自己的权力，这培养了每个组 员主动思考问题的能力。在小组合作学 习的过程当中，为了达成共同的学习目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 标，成员之间互相帮助，互相依赖，这 不仅培养了成员的团队意识，还顺应了 时代发展的需要。总而言之，小组合作 学习充分发掘了小组成员的潜能，为现 代教育方式增添了新的光彩。 二、小组合作学习的实施 高中英语一直是众多高中同学所 头疼的科目，因此，将小组合作学习运 用到英语的学习过程中便会事半功倍， 具体实施主要分为五个步骤。 1.小组组建。小组在组建的过程 中应遵循既有成绩好也有成绩差的学生 的原则，最好保证每个组员在小组中具 有代表性。首先在不公开的前提下，将 班级里的学生按成绩从高到低排列，再 确定一下班级里的小组数目。将学生分 到小组的过程中，应尽量使每个组的总 体成绩保持一致，通常一个组应包括一 名成绩好的学生，一名成绩差的学生和 3、4 名中等成绩的学生。最后构建一个 小组概况表，将小组名字和成员名字填 入其中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.制定评分制。在小组组建完成 后，制定含有个人提高分的评分制可以 更加清晰地显示出个人努力的效果。评 分的原则就是只有当个人的成绩优于以 往的成绩时，学生便可以得到提高分， 为自己的小组做出贡献，这样促使了学 生更加努力的学习。小组成员个人得到 的提高分可以为自己的小组积分，积分 多少按照成绩超出以往成绩的程度来决 定。 3.合作学习目标与任务的设定。 合作学习是一种多人共同进行的学习过 程，因此就需要一个明确的目标与任务。 尤其是在英语的学习过程中，需要背诵 及掌握的语法技巧多，更加需要制定一 个明确的目标与任务。这就需要小组成 员明确老师在课堂上布置的任务，找准 自己在小组中所承担的角色，进而完成 自己相应的任务。在此期间，小组成员 应根据自己所承担的角色制订一份个人 计划，而组长应根据小组成员内的情况 和教师的指导制定小组合作计划。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 4.测验考试。测验是对小组合作 学习成果的一种检验，而平时的考试成 绩就是检验小组合作学习成果的最佳方 式。 5.小组认可。在一学期的学习结 束后，组与组之间可以根据小组积分来 评选先进组和退后组，然后每人出资给 先进组颁发一定的奖励，证实其获得大 家的认可。 三、合作学习产生的问题及思考 英语小组合作学习虽会提高小组 成员的学习主动性，促进大家的与人合 作能力，但在实际应用过程中仍存在着 许多问题。 1.小组成员合作不主动。在合作 学习的过程中，经常会出现冷清的场面， 其主要原因是成员之间彼此不熟悉，并 且还未掌握基本的合作技能。 2.小组成员合作不充分。有些小 组在进行合作学习的过程中，组员之间 并没有进行充分的交流和沟通，只是匆 忙完成任务应付了事。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.组员的参与度不均衡。组内一 些学习困难的学生参与度远远不足优等 生，更有甚者几乎不参与，只是借抄一 下优等生的作业。 4.角色落实不到位。每个组的组 员分工常年不改动，做总结的永远是优 等