高中英语课堂教学中小组合作学习探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语课堂教学中小组合作学习 探究 小组合作学习它是以合作互动学 习小组为基本形式的教学活动，是学生 通过分工合作共同达成学习目标的一种 学习方式。它旨在通过学生间的互动交 流实现优势互补，促使学生形成积极的 学习动机、学习态度和良好的语言学习 习惯，增强学生的自信心，培养学生参 与意识、合作精神和集体观念，提高学 生实践能力，从而实现小组成员的全面 发展。 中国论文网 /7/view-12832725.htm 一、高中英语开展小组合作学习 的意义 通过小组合作学习能够突出学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的主体地位，因而小组合作学习能够培 养学生主动参与英语学习的意识，并激 发出他们学习英语的潜能。当学生学习 英语的潜能被激发后，学生学习英语的 效率可以实现质的飞跃。小组合作学习 有助于培养学生的语言交际能力，使得 学生的英语交际能力在不断使用中得到 锻炼，同时有利于学生自我意识的形成 和发展。小组合作学习是同学之间、师 生之间互教互学、交流信息的过程，同 时也是一个互爱互助、情感交流、心理 沟通的过程。具有研究性的合作学习还 能够将小组合作推向广域的学习情境， 使得人与人之间的交流可以在更加广阔 的时空中进行，使得人与人之间的交流 具有多维性和交互性。小组合作学习还 能够让学生获得类似于科学研究的体验 以及相关技能，从而培养学生的合作能 力与团队精神。因此，将合作学习引入 到高中英语教学中，不仅仅是为了提高 高中英语的课堂教学效率，也是为了让 学生能够更好地适应社会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、提高高中英语小组合作学习 效果的途径 1、提高英语教学小组合作学习 的效果，就要正确划分合作学习小组 小组划分的方法有多种，教师可 灵活采用。对于课堂上一般的学习任务， 可按班级的正常座次，将座位邻近的学 生组成学习小组，这样无需重新调整座 位，操作较方便，而且也无需将学生分 出层次，可减轻学生的心理障碍。对于 超出课堂范围而又有一定限期的学习内 容，可让学生自由组合来分组。此项分 组方法更适宜高中学生。因为高中学生 有一定自觉性且自主独立意识较强，这 样分组可提高他们在一起钻研问题的兴 趣，从而增强了学习效果。如果学习任 务难易有所不同，也可让程度较好的学 生组成小组去完成难度较大的任务，程 度较差的学生组成小组去完成难度较小 的任务，这样使全班同学都具有成就感。 2、提高英语教学小组合作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的效果，必须创造宽松的教学环境 学习是人的重要的行为，人只有 在没有压抑，宽松自由的环境下才能表 现出积极活跃的行为姿态。高中英语课 堂教学实现学生之间互动合作学习，教 师必须设法使学生处于积极主动的思维 状态，这就要求有一个能使学生感到无 拘无束，敢想敢说的宽松自由的教学环 境。因此教师教学对策上应重视的方面 是：第一，要极力促成师生间情感协调。 第二，要促成学生间情感协调。第三， 要培育学生乐观、自信、豁达的心境。 小组互动合作学习的最大敌人是学生的 自我否定，消极自卑，害怕失败的心理。 这种心理会抑制小组中学生个体在学习 过程中的交往行为，使他不能轻松大胆 地全身心投入学习活动中去，小组互动 合作学习也就因一方的被动而失去应有 的活力。这种因心理障碍制约学习活动 的现象，尤其是在以口头交际形式出现 的合作学习中表现明显。为此我们应尽 可能为学生，尤其是基础较差，经常失 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 败的学生创造更多的成功机会，同时要 善于发现他们的进步，并及时给予鼓励， 使他们感受到成功的乐趣，从而增强他 们的自信心。第四，要尽可能使用电教 手段，实行多媒体教学。营造宽松活跃 的课堂环境关键是设法激发学生的兴趣， 将学生从单一呆板、枯燥无味的语言符 号学习中解放出来。 3、提高英语教学小组合作学习 的效果，就要注重进行有效的师生互动 在互动学习中，教师要转化自己 的角色，始终体现学生的主体地位，充 分发挥学生在学习过程中的积极性和主 动性。建立平等的师生关系是教学活动 的基础，教学活动是师生的双边活动， 要使之有效地进行，就要建立起学生对 教师的信任感，师生之间互相理解，人 际关系和谐。要改变传统的师道尊严的 旧思想，建立民主、平等的师生关系。 教师尊重学生，热爱学生，对学生持肯 定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧 张，从而激发他们的思维和想象力，而