高职数学课程教学现状与对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职数学课程教学现状与对策 高职教育是我国高等教育的重要 组成部分，承担着培养高等技术应用型 人才的重任，对国家经济建设和社会发 展起着重要的作用。而数学作为基础课 程，对于培养学生的逻辑辩证思维和创 新能力非常重要。因此，进行合理的教 学模式改革迫在眉睫。信息技术的变革 证明，传统的“ 填鸭式” 教学方式和方法 已经难以适应新时代高职学生的培养。 笔者根据多年的数学课程教学经验，并 以甘肃能源化工职业学院数学课程教学 研究为例，结合高等数学课程教学现状 及其存在原因与对策进行剖析，旨在为 职业学校数学课程教学改革提供参考。 中国论文网 /9/view-13020674.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、学校现状分析 甘肃能源化工职业学院是由多所 中专学校整合而成的高职学院。其生源 情况呈现多样化，来源有职业高中学生、 中专生和普通高中毕业生等；招生方式 有普高统招、三校生统招、普高单招、 三校生单招、转段等形式。同时，其所 处地区甘肃省具有区域性，多种原因导 致在校学生的数学基础较弱。多类型生 源的基础不同，同班授课难度较大，在 讲授高等数学等纯理论课程时，大多数 学生表示听不懂，进而导致考试不及格， 更有甚者经多次补考还无法通过。学生 对数学课程的学习热情不高，导致教师 的授课积极性严重受挫。 二、高等数学教学现状 近年来，纵观国内高职院校，教 学中偏重于技能培养和专业知识传授， 增加了实验实训课程比例，公共基础课 程的学生比例明显降低，甚至部分专业 取消了数学课程。由此可见，数学课程 的生存和发展正面临着尴尬局面，造成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这一现状的原因主要有以下几个方面。 1.课时被削减 笔者通过与兄弟院校座谈发现， 绝大多数学校的数学课时被删减，两所 学校中的个别专业已将数学课程变为选 修课程。造成这些现象的主要原因一方 面是学校更注重学生专业知识的学习， 提高了专业课程的学时比例，弱化了公 共课程的比例。另一方面是数学课程没 有清晰的发展方向，数学课程对高职学 生的人才培养效果不能立竿见影。 2.教材不适配 目前，市场上针对高职院校数学 课程的教材很多，但其内容缺乏高职教 学的特点，多数是由本科教材内容压缩 而成。对高职学生而言，数学课程的理 论性较强、难度大、趣味性不足、与所 学专业关联度低。教师在授课过程中很 难把握“实用 ”“够用” 的尺度，导致数学 课程教学质量普遍不高。 3.教学方法单一 随学校课时量的递减，数学课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学内容也在不断变化。教师为完成教 学进度会增加课堂知识量，而学生基础 薄弱，无法达到预期教学效果。此外， 数学课程的教学方法单一，教师多采用 “教案黑板 粉笔作业 ”的教学模式 和“填鸭式”的教学方法，对信息化教学 手段应用较少，很难激发学生的学习兴 趣。 4.学生缺乏学习兴趣 对笔者所在学校近三年的数学试 卷成绩进行分析，结果发现虽然试卷的 难度在下降，但学生不及格率却逐年增 加。对于学生薄弱的基础和不理想的成 绩，一些教师也表现出了抱怨情绪。此 外，一些学生对枯燥的数学课程缺乏学 习兴趣，甚至认为数学课程是无用的， 这也是导致数学课程教学质量不高的原 因之一。 三、对策与建议 从国内高职院校的定位和发展来 看，笛 纬谈母锸圃诒匦小岷媳收 咚在学校改革实际，具体建议如下。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.合理设置课程 结合学时数量和专业具体情况， 将高等数学课程划分为基础模块、专业 模块和选修模块进行科学教学。 2.完善教材内容 通过自编教材或教辅材料完善教 学内容，使其尽量结合现实生产与生活， 提倡教材内容与案例教学相结合，让学 生体会到课程的重要性。 3.丰富教学手段 在教学过程中，教师应尽量采用 问题讲授法、模块教学法、任务驱动法 等多种教学手段，避免传统“填鸭式” 教 学模式，发挥学生的主观能动性。 4.改革学生评价模式 为加强数学课程对学生的能力培 养，结合高职学校数学教学目标，可对 学生采用“平时成绩 +出勤率+ 课堂参与 度+平时作业+拓展性作业+期末考试” 的 方式进行评价。在学习过程中实行分组 教学模式，鼓励学生小组合作讨论，共 同完成学习任务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、体会与感悟 在高等数学课程教学过程中，教 师要做好课