《ang eng ing ong》的教学设计.docx

ang eng ing ong的教学设计 如何培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真 正成为学习的主人？下面是ang eng ing ong的教学设 计，为大家提供参考。 1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,能准 确拼读音节,正确书写音节。 3.认识 9 个生字,正确朗读短文,儿歌。 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 第一课时 一、复习检查。 抽读卡片 an、en、in、un、n。提问:它们都叫什么韵 母?(前鼻韵母) 二、教学新课。 1.教学 ang。 A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领 读 yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang 的第一 声怎样读?指名试读。(板书:ang) 示范发音,领读。告诉学生:发 ang 音,先发 a 音,接着 舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。 C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊” fang 纺线的“纺”wang 希望的“望” 。 D.拼读书上的音节。 2.教学 eng。 A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名 读图下的音节词 mifeng。 B.领读 feng,指名说一说 feng 的韵母是什么?(板书: eng) C.学生试读,领读,齐读。讨论 eng 的发音方法。 D.小结:发 eng 音时先发 e 音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻 子出气。 E.指名读:eng、mi feng F.拼读书上的音节 3.教学 ing、ying。 A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词 卡 lao ying。(板书:ing) B.范读,指名读 ing。小结:发 ing 音时,先发 i 音,接着 舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习 ing 的发音方法。 C.告诉学生:ing 和 ying 读音一样。ying 是整体认读 音节。 D.抽读卡片:ying ying ying ying 练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying 电 影的“影”;ying 答应的“应” 。 E.拼读书上的音节 4.教学 ong。 A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词: gua、zhong。 B.抽读卡片 zhong,提问:zhong 的声母是什么?(zh),韵 母是什么?(板书:ong) C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。 d.小结:发 ong 音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头 后缩,鼻子出气。 E.练读词卡:gua zhong。 F.拼读书上的音节。 三、巩固练习。 1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。 guang 光荣的“光”(ang) deng 板凳的“凳”(eng) xiang 想一想的“想”(ang) neng 能文能武的“能”(eng) xiong 熊猫的“熊”(ong) qing 青草的“青”(ing) 四、指导书书。 1.学生上台书写。 2.评一评写的是否正确 3.练习书写。(教师巡视) 第二课时 一、复习导入 做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong 二、学习短文 1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字 2.小组内交流,如何识记。 3.教师领读,学生跟读,赛读。 4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一 朵,白鹅,一条) 5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条 三、学习儿歌彩虹 1.学习朗读儿歌 课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一 读。 学生看图听老师读儿歌 领读,齐读,表演读。 2.识记生字:雨、天、桥 启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大” 字头上加一横是“天”) 四、复习巩固 做“大丰收”游戏,读词语。 五、拓展练习(出示课件) 1.拼一拼,归归类