xx教师年度思想工作总结个人.docx

XX 教师年度思想工作总结个人 XX 教师年度思想工作总结个人 本学期，我继续担 任四年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方 面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的 实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教 学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作 取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学 领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式， 在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。 目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体 会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会 应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问 题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社 会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用 技能。 二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据 教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法， 认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课 前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学 后记。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共 同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别 注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学 得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑 的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数 学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指 导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体， 教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”这一观 念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求， 学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学 生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价 作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促 进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有 力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理 解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发 展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步， 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的 自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各 个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的 方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其 他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的 讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生 的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的 辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想 的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他 们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转 化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使 他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失 败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点， 如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己 的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工 作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好 的成绩。 XX 教师年度思想工作总结个人 总结过去，展望未 来，乃是为师的根本。现对 20XX 至 20XX 学年上学期个人 工作做一个小结，以期今后的工作有一个新的发展。 本人服从学校领导分工安排，担任振太乡中心小学语 文教研员，承担振太乡中心完小六三班语文及民族团结两 门学科教学工作，任振太乡“乡村少年宫”经典诵读与小 记者组辅导员;在主持利用教育技术提高农村小学生记叙 文习写能力研究这一省级课题研究中，除按照课题申报 计划落实了课堂研究过程外，还参与了由课题组成员兰有 荣老师组织的三年级习作义务辅导。 1、在六三班语文、民族团结教学工作上，以新课程标 准理念引领教学，在教参精神、文本内容及学生实际的基 础上，撰写切合实际的教案，课堂中注重培养学生学习兴 趣，启发学生心智，关注学生全面而健康的发展。及时认 真批阅作业，且以典型处为基点，温故而知新。做到科学 合理的实施素质教育，把三维目标落到实处。 2、在每周一下午一个小时的“乡村少年宫”经典诵读 及小记者组活动中，以辅导员的职责开展工作。 3、教研工作中，以振太乡中心小学行政的统一部署为 核心，以教育教学新理念为引领，以扎实而深入的具体活 动为契机，以我乡语文教学为基点，有计划、明确目标、 有总结的开展。利用参加普洱市“以学生为主体，顺学 而导”语文课堂竞赛观摩、参与指导参加县级竞赛选手 指导、 “勐大振太按板联合教研”的机会，抓住全乡六 年级教研活动和参加到山街、秀山、黄力小学督察及平时 的教研活动，提升素养，不忘以讲座形式交流传递其间心 得精华。注重落实所正在进行着的省级课题研究。组织中 心完小六年级语文集体备课。 1、为我乡网校投稿 32 篇，被乡教育信息采用 4 篇;组织省级课题研究成员投稿省级论文竞赛 5 篇，其中 2 篇获贰等奖，3 篇活叁等奖。本学期共听课 30 节，且多为 主评;上公开课一节;乡级专题交流 3 次，校级专题交流 2 次。 2、课余义务辅导三年级学生习作 30 节、初中生 4 节， 所授学生习作能力有所提高，部分学生习作获得县级习作 竞赛奖或发布于镇沅县信息网;指导兰燕写的美丽镇沅， 青春成长获县级二等奖。本人所写的四年级品德与社 会质量分析发表于镇沅县教研通讯;传奇中的空白 发表于茶树王;如何利用白板技术提高小学生习作能 力获省级贰等奖，且已经被云南教育期刊纳入发表计划; 参与编辑的 10 余万字的侨乡魂脉即将与读者见面。 3、所教民族团结平均 92 分;语文平均 71 分，及格率 74%，优秀率 14%。两科成绩在原有基础上均有所提高。 4、作为振太乡“乡村少年宫”经典诵读与小记者组辅 导员，该组经学校领导小组实地考核，获小组第二名。 5、撰写了20XX 至 20XX 学年上学期振太乡中心小学 教研总结 、 20XX 至 20XX 学年下学期振太乡中心小学教研 计划及多篇与教育教学相关的文章。 1、因能力、时间、精力、经验等条件有限，很难把握 好教学与教研的充分投入，故而，两者的效果不够理想。 2、六三班 42 名学生基础参差不齐，呈现“头小尾巴 大”的态势，难于普遍提高教育教学质量。 3、省级课题研究中，由于时间、经费、学生实际等原 因，存在一些需要改进的地方。 1、努力学习教育教学新理念，紧扣新课程标准，在行 政领导下，切合实际地开展教研、教学、课题研究。 2、积极主动配合班主任和科任教师，抓好六三班民族 团结和语文学科的教学，以学生成绩体现教师价值。 3、整合教研与教学、写作与教育、课题与问题等的生 成，搭建切实为家乡教育教学服务的平台。 诸多亲历之事几乎无法用语言表述出来，也有很多遗 憾注入心头。但遗憾不如奋斗，相信在今后的工作中，我 会挺起不屈的脊梁，以饱满的热情和充沛的精力投入教育 教学工作。 XX 教师年度思想工作总结个人 转眼间，作为音乐 教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的 教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我 担任的是二、三年级的音乐教学 , 现将这一学期的教学工 作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益 求精。 音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间 . 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好 的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 , 或是衬托出一个美 丽的梦幻 , 或是展现一片灼热的情怀 . 这种立意与意境 之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 . 音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学 生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术 形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学 生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各 方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据新课程 标准和学生实际情况备教案。 新课程标准极力倡导学 校的教育教学活动应当“以生为本” ，把“关注学生的个体 发展”作为根本的教育目标， “把学习还给学生” 。音乐课 的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台” “教你 一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充 分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同 程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。 同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的 调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴 趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中， 主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音 乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的 情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感 受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让 音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的 朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境， 能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音 乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评 价语言没有