xx年读书活动总结_1.docx

XX 年读书活动总结 读书活动总结_篇 1 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。 ”好书，像长 者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积 累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。 ”为进一 步激发学生读书热情，增长知识，活跃班级文化，树立正 气，营造清风屡屡的书香氛围。在本学期的读书活动中我 主要做了以下工作： 一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。 根据学校的工作安排，我制定了详实可行的读书活动 方案，按照活动方案，我们班迅速地开展了读书活动的动 员工作。召开了主题班会、出了主题黑板报、制作格言、 名人名言牌等，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意 义，通过强势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识， 为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。 二、落实责任，确保读书活动的顺利开展。 为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我 在班上成立了读书小组，根据活动方案，层层落实责任、 分解任务。确保了读书节活动的顺利实施。 三、创新活动，为每位学生的成长导航。 在读书节活动中，我着眼于提高教育质量和促进学生 的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习 为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活 动，收到了较好的效果。 1、捐赠图书，建立了班级图书角。好书共欣赏，完 善了班级图书角的建设，成立了图书管理小组，开展借阅 管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读 为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书 气氛。 2、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照 活动方案我召开了动员会、读书经验交流会、古诗词诵读、 好词佳句“集词本”的交流等系列主题班会。在读书心得 交流会上，学生畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了阅读的 收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的 好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在 家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实 际行动。 通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书 知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进 了同学间读书竞赛活动的自觉形成。 3、评比“读书之星” 。为树立学生身边的榜样，通过 班内推荐，评选出了 15 名读书之星。 四、活动效果 1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修 养。通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启 迪人生” 。通过读书反省自我、提升自我。 2、促进了班级文化建设和班风、学风的进一步转变。 通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。课堂纪律 好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日 常行为习惯也规范了。 读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育 工程，需要学生继续投入极大地热情。今后，我要动员学 生进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养 良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的 新风尚。 读书活动总结_篇 2 为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根 据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读 书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。 首先，宣传发动，明确读书活动目的。 1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营 养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文 化修养，使教师成为“有思想的教育者” 。 2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智 慧，促进教育创新。 3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题， 实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。 4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点 充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教 师最向往的地方。 5、创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领 幼儿形成良好的读书习惯。 其次，领导重视，行政支持。 为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成 立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导 小组。根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了 便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有 总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。 再次，完善图书建设，组织教师交流研讨。 幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的 建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐 必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读 书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心 得。园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛” ， 发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同 时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开 展网络阅读提供便利。 第四，结合教育教学，组织读书活动。 我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案 以课例研究为载体，提高园本教研的针对性和有效性 ， 组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍，选择其 中一方面研究内容，重点学习，反复阅读，并组织开展了 “专题研讨”活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行 分享。这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中， 教师们营造出了种“相互尊重、积极主动、共同发展”的 教研文化氛围，研究习惯和意识都增强了。 最后，及时总结，不断进步。 通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动， 也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来， 并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定 时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对 “多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、 卓有成效”的教师给予鼓励表彰。同时，幼儿园建立了教 师读书档案。 读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程， 需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在全 园进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围， 培养良好的读书习惯，完善我园的读书机制，倡导“读书 明理、读书求知、读书成才”的新风尚。 读书活动总结_篇 3 本学期，我校开展了以“阅读中外经典 享受读书乐 趣”为主题的一系列主题读书活动，并以 5 月份为主题读 书活动月，进行了特色创建活动，通过这一系列活动的开 展，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓 厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方 法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的 氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。 针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了 不同种类的书籍，包括一些教育专著以及课程标准、专业 知识方面的书籍，教师在读书活动中也自已购买了一部分 适合于专业引领的书，使教师能够从中不断提高自身的理 论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的 本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和 研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。同时在 读书活动中学校要求教师每月要读一本有意义的书，每天 书写一篇读书心得，在常规管理中注重了对教师读书活动 的检查与督促，使教师能够自觉主动地参与到读书活动中 来，以此来提高理论修养和业务水平。在班级中，建立了 图书角，设立了兼职图书管理员，要求学生能够利用课余 时间开展有效的读书活动，并且通过发出倡议的方式，畅 导学生在家庭中开展丰富多彩的读书活动。并以采蜜集为 载体，要求学生写出读书心得。以红色经典为主，开 展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同 内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以 背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建 活动，班级中每天早上利用 10 分钟时间开展阅读小讲活动， 活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队 部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使 一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读 书积极性与主动性。学校图书室坚持做了每天对学生开放， 学生可以利用课余时间去自主借阅图书，并可以随时返还 借阅的图书，方便了学生的借阅活动。以班级和大队部为 主开展了一系列的读书评比活动，如讲故事比赛、古诗词 背诵比赛、读书笔记评比等等，使一部优秀学生脱颖而出， 成为主题读书活动中闪亮的新星。 一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质， 使每一位师生都切实领会活动的目的、要求及要达到的具 体目标。 学校在开学之初就制定了切实可行的计划和具体实施 步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项 活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操 作。并以 5 月份为起点进行了主题读书活动月启动仪式， 在仪式上学校校长做了热情洋溢的讲话，大队辅导员、教 师代表及学生代表都做了表态发言，从而使主题读书活动 月活动做到宣传启动到位，并营造了良好的读书活动氛围。 二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的 制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵 风”刮过的不良倾向。 有活动制度的约束和指导，使师生普遍感到目标明确、 任务具体、做起来易行。在读书活动中，学校加强了对读 书活动的检查与督促工作，做到了定期检查与不定期抽查 相结合的方式，每周深入到教研组和班级了解读书活动的 开展情况，了解师生在读书活动中遇到的各种困难，并采 取行之有效的方法加以解决，从而解除了师生读书活动开 展的后顾之忧。 三、各项活动的开展，有效地促进了师生专业的发展 和学业水平的提高，提高师生的科研能力、学习能力，尤 其是自主学习的能力。通过活动，使师生们在知识的海洋 中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提 高文化知识素养， 四、针对学生开展系列活动。 1、读一本完整的书，向学生推荐小学生必读的 100 本书每个学生在读书月活动期间坚持读完一本书，一、 二年级以三字经=古诗连环画为主;四、三年级学生以阅读 童话寓言、古诗文、成语故事为主;五、六年级学生以阅读 儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。 2、开展“好图书、共分享我们最喜爱的图书”好书 推荐活动，每班利用班队让同学向全班同学推荐自己读过 的一本好书。 3、各班还开展了捐书活动。 通过一系列活动的开展，激发了师生与学生的读书热 情，推动建设学习型校园深入开展，此项活动促使广大学 生以读书感受为切入点，感受读书的快乐，进一步强化丰 富了学生的知识储备、激发了学生的学习兴趣，对提高学 生的学习能力，营造书香校园，提高学习阅读率都起到了 积极的作用。 4、举行古诗词朗诵比赛。比赛采用了现场抽签的办 法来决定朗诵的内容，要求学生脱稿进行现场竞赛，比赛 活动历时两个多小时，全校三至五年级学生一共 30 人参加 了诵读活动。在竞赛之初向各个班级通知了朗诵的范围， 比赛方式、评比流程和奖项设置，使各个班级能够在集体 诵读的基础上，结合年级特点进行有侧重点的准备。同时 配合普通话推广宣传活动，在评比标准上有所侧重。比赛 采用了初赛和复赛两轮进行，两次比赛的成绩进行叠加， 算出最后的总成绩，在竞赛过程中，要求选手一是要做到 穿着整洁大方，表情自然得体，发音准确到位，感情抒发 酣畅，二是要服从安排，按时参加，礼仪得体，节奏明快。 本次比赛评出一等奖一名，二等奖两名，并通过广播和学 校周报的方式在全校范围内大力宣传，从而促进主题读书 活动的纵深开展。 5、举行主题演讲活动。以“师生共成长、情意万代 长”为主题，要求选手能够结合学习历程中的难忘事、情 深事等表达出对教师无怨无悔教育的深深感激之情，即要 体现出情感的真实可信，更要兼顾表达的情真意切。全校 三至五年级全体同学参加了本次比赛活动，比赛过程中采 用抽签的形式决定选手的参赛顺序，以年组为单位进行评 选，其中评出一等奖一名，二等奖一名、三等奖一名。